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1、 人教版语文四年级上册15猫教案 教学目标 1、 熟悉本课7个字，会写13个生字及词语。 2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3、 理解课文内容，体会是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情的。 4、 激起喜爱生活的情趣，激发课外观看动物的兴趣。 教学重难点 了解是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的奇怪性格。 课文重点 课文的24自然段。 感情朗读训练点 读说结合训练点 教学预备 课件 第一课时 教学目标：检查自学，总体感知课文内容。 导语：同学们知道闻名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词精确，语句美丽，经常给人留下深刻的印象，今日，我们要来学一篇他写的散文。 1依
2、据常规预习要求预习课文。 2读读记登记列词语，并在文中标画出来。 任凭 尽职 抓痒 调皮 开拓 闭目凝神 无忧无虑 性格奇怪 粗细各异 温顺可亲 变化多端 生气勃勃 3抄写课文中的生字词，看看谁写得又洁净又美丽。 4.把多音字整理在课本上（注音、组词）。 折 藏 5. 结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 无忧无虑 生气勃勃 6. 概括课文主要内容。 课文主要写了猫的（ ）性格和刚满月的小猫更（ ）。 7. 读课文完成以下问题。 全文。 你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点。 （1）大猫的性格 ，主要表现在：既狡猾又，既贪玩又 ，既胆小又 ；快乐时 ，不快乐时 。 （2）猫
3、的奇怪也好、调皮也好，在老舍爷爷的眼里，它们都是那么的得意，请同学们找出描写小猫调皮的词语，画出你喜爱的句子，想象一下那只天真得意的小猫。 8通过各种途径了解老舍先生及他的作品。 9质疑。 其次课时 教学目标 1、 有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2、 理解课文内容，体会是如何把猫的特点写详细，并表达出自己对猫的宠爱之情的。 3、 激起喜爱生活的情趣，激发课外观看动物的兴趣。 教 学 过 程 、提醒课题，介绍： 1、揭题：同学们今日我们一起学习的课文是猫。 2、介绍： 这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了很多美丽的文章，是我国闻名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。 二、初
4、读课文，初步了解课文内容，理清挨次 1自由读课文，检查预习。 要求：读准生字、多音字，读通课文。 思索：老舍先生从哪两方面来写猫的？ 2、 联系上下文自学生字和词语。 3、 检查预习： （1）出示字词认读。 性格 无忧无虑 任凭 贪玩 尽职 屏息注视 抓痒 稿纸 梅花 丰富多腔 粗细各异 变化多端 毒蛇 跌倒 撞在 开拓 枝折花落 生气勃勃 天真得意 4、沟通识字方法。 三、理解课文内容： （一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。 1、分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句） 师述：这句话在第一段中是总起句。 2、理解“猫的性格实在有些奇怪”一句。 出示比拟： 猫的性格奇怪。 猫的性
5、格有些奇怪。 猫的性格实在有些奇怪。 “奇怪”是什么意思？ 奇怪跟一般状况很不一样，让人觉得惊诧，感到生疏罕见。本课指猫的性格特殊、难捉摸。 读出句子语气。 3、第一段抓住描的哪些特点来描写猫的奇怪呢？ （1）自读第一段。 （2）沟通出示板书： 狡猾 贪玩 尽职 猫的性格实在有些奇怪 快乐时温顺可亲 不快乐时一声不吭 猫胆小 威猛 满月的小猫更得意 4、运用摘句法归纳段意。 （1）学习的摘句法归纳段意的方法。 （2）说说段意：猫的性格实在有些奇怪。 2朗读沟通。 留意读出词语和句子语气： 确实成天无忧无虑多么闭息注视非?不行 （用“词素合成法”理解“闭息注视”） 任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。
6、 比拟 任凭谁召唤，它也不愿回来。 3引读：猫的性格实在有些奇怪，它狡猾在 它贪玩在 它尽职在 4小节：“狡猾，贪玩，尽职”集于猫的一身，确实写出了猫的性格奇怪。 5齐读第一节，体会老舍对猫的宠爱之情。 5、朗读第一段。 （二）强化训练目标 1、自读课文其次段，想一想其次段句子之间的关系是什么？（总分总） 2、用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫调皮得意（改板书） 3、齐读其次段。 四、体会对猫的宠爱之情 （一）1、小组学习其次段： 过渡：猫的性格奇怪表现出的其次点是它 生齐读：快乐时温顺可亲、不快乐时一声不吭 2、提出学习要求： 猫的温顺可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。 哪些语句表现
7、了老舍对猫的宠爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。 3、沟通朗读。 猫的温顺可亲： a用身子蹭你的腿，要求抓痒。 b跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。 c丰富多腔地叫唤 d给自己解闷。 宠爱之情： 出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。 理解“蹭”： “蹭”是什么意思？（磨、擦） 请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。 刚刚大家都读得很仔细，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？教师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。 你们觉得刚刚那位同学演得怎样？谁情愿再来演一次。 你们看，这只“猫”的动作是多么的温顺可亲啊，清楚像一个孩子在向大人（生：撒娇）
8、 师小结：是啊，当猫的身体接触到的腿时，所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温顺可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，对猫是多么宠爱啊！谁能把的这份宠爱之情读出来呢？ 学生声情并茂地朗读句子。 出示： 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 把猫脏的脚印比方成“小梅花”。让调皮的猫在写作的洁净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而欣赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。 有感情地朗读句子。 4、小结： 抓住了猫的性格中又一对冲突快乐与不快乐的表现来写，写得细致、逼真，说明和猫的关系亲近，特别喜爱猫。 5齐读其次节，把老舍爱猫的语气读出来。 （二）学习第三段： 1、师：老舍
9、不仅宠爱猫的“狡猾、贪玩、尽职”，而且宠爱猫快乐与不快乐时的表现，还宠爱猫既胆小又英勇的性格。 2、朗读第三段，读出老舍对猫既疼爱又欣赏的感情。 3、品句体会“满月小猫的调皮得意”，体会对猫的宠爱之情。 （1）你认为这段文章哪些词句表达了老舍对猫的宠爱之情？反复自由地朗读。 （2）沟通： 词语： 更特殊得宠爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句） 调皮顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句） 绝不会嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，人教版语文四年级上册15猫教案天真得意。（读好词句） 句子：一根鸡毛?枝折花落。 你怎么理解“枝折花落”。 4、试着背诵第一段，深入体会老舍对猫的宠爱之情。 五、总结全文 1、老舍笔下的猫你宠爱吗？为什么？ 老舍笔下的猫不像猫，倒像（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的调皮、得意，表达了对猫的宠爱之情。 2、让我们有感情地朗读课文，把你的宠爱之情也表达出来。 六、拓展： 你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点。 七、课堂效果检测： 1、课堂检测。 2、评价。 八、布置作业： 课下阅读有关老舍的作品。 强调：折：读she 是个多音字，还有个读音是：zh，怎么组词？ 板书设计： 奇怪 狡猾、贪玩、尽职 猫 调皮 更得意 没 教后反思：