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1、 人教版七年级下狼优质教学设计狼教学设计 教学目标 学问与力量：研读文本、理解重点虚词“之”;通过探讨问题，深入理解文意，领悟狼的狡猾与屠户的英勇、机灵; 方法与途径：通过自主研读、合作探究的方式理解文意; 情感与评价：通过诵读，感受故事情节的艺术魅力;通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用才智，擅长斗争; 现代教学手段的运用：多媒体课件 教学重点 通过理解重点字、词、句理解课文的寓意;紧扣情节，培育丰富的想象力。 教学难点 对文章主旨的探究、领悟、理解。 教学预备 制作“四步十二法”导学案;制作多媒体课件;学生完成“四步研读预习表”上的内容(常识研读作家作品、写
2、作背景、文体;文本研读生字新词、情节研读、根本构造、文章主旨;艺术研读立意、选材、构造、表现手法;生活研读自己的启发与感悟)。 教学过程 (一)自主学习 导入示标： 出示幻灯片，学生观看狼的图片及解释，猜出成语。 (形容大声哭叫、声音凄厉鬼哭狼嚎 比方把坏人或敌人引入内部引狼入室 比方凶暴的人居心狠毒、习性难改狼子野心 四处都是报警的烟火，指边疆不安静狼烟四起 形容心肠像狼和狗一样凶狠狠毒狼心狗肺) 今日我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关，请同学们大声说出今日的课题狼 预习共享： 结合自己的预习状况，完成自主学习局部的内容： 1、狼的 蒲松龄 ,字 留仙 ，一字 剑臣 ，别名： 柳泉居士
3、 世称 聊斋先生 ， 清 朝闻名文学家，我们曾学过其文章 山市 。本文选自文言短篇小说集 聊斋志异 。 2、聊斋志异中的“聊斋”是的 书屋 名，“志异”的意思是 记录奇异的事 。 3、书屋的对联是： 写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分 六人小组合作，争论解决以上内容，不能解决的向教师提出。 争论完成后教师就出错较多的问题统一讲解，学生使用双色笔纠错。 (二)引领探究 一读读准字音 学生自读：划出自己认犯难读的字词，做好标注。可借助课下解释及工具书。 学生范读：一名学生朗读，其他学生听读后补充或点评。 教师正字正音： 缀zhu 窘jing 苫shn 蔽b 弛ch 眈dn 瞑mng 隧su 尻ko
4、 黠xi 二读读出节奏 小组争论以下节奏的划分并说出划分依据： 其次段：后狼止而前狼又至 第三段：屠大窘，恐前后受其敌 第四段：其一犬坐于前 意将隧入以攻其后也 第五段：禽兽之变诈几何哉? 学生齐读 三读读懂内容 (小组合作，结合预习表与课下解释理解文意，记录下自己有怀疑的地方，组内解决) 重点虚词 之： 1、代词“它”。例：又数刀毙之。 2、助词“的”。例：禽兽之变诈几何哉? 3、助词，主谓间取消句子独立性，不译。例：而两狼之并驱如故。 4、助词，补足音节，不译。例：久之，目似暝，意暇甚。 重点句子翻译： 1、两狼之并驱如故 两只狼像原来一样一起追逐。 2、恐前后受其敌 (屠户)唯恐前后都受
5、到狼的攻击。 3、苫蔽成丘 掩盖成小山似的。 4、其一犬坐于前 其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。 5、狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。 狼也是很狡猾的了，可一会儿功夫两只狼先后毙命，禽兽的哄骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。 你能流利的讲出这个故事吗?(学生复述课文内容) 四读读出情感(层层深入，提醒主旨) 1、课文中哪些语句写出狼的本性? 贪欲凶狠：缀行甚远;一狼得骨止一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故。 狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚;意将隧入以攻其后也。 2、文章如何来刻画屠户的形象? (要求从人物描写方法入手，找出课文例句并分析
6、。) 心理描写： 惧投骨避狼; 大窘骨尽狼仍从; 恐前后受其敌;悟刀劈两狼。 动作描写： “投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，擅长斗争的精神。 3、如此狡猾的狼，最终却自取灭亡，这是为什么?这个故事给了你哪些启发?(学生思索、六人小组争论后答复) 问题的答案就是本文的主题所在 人有狼没有的才智、士气和力气。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有梦想、妥协退让，要敢于斗争、擅长斗争，这样才能取得成功。 (三)训练检测 比照阅读 牧竖 两牧竖入山至狼穴，穴有小狼二，谋分捉之。各登一树，相去数十步。少顷，大
7、狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄耳故令嗥，大狼听见仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急;狼听见四顾，始望见之，乃舍此趋彼，跑号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱，既而奄奄僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣。 导读：狼虽是凶残的动物，但狼所表现的母爱令人感动。两牧竖利用狼的母爱天性而杀害狼未免过于残酷。不管是人类还是动物，母爱永久是宏大的。 解释： 少顷：不一会儿工夫。 致：使。 舍此趋彼：离开这只小狼奔向那只小狼。 前树又鸣：指前树上的小狼又叫。 比照练习： 1、以下每组句子中，划线字的意思完全一样的一项为哪一项( B ) A：两狼
8、之并驱如故 B:目似暝，意暇甚 故令嗥 意甚仓皇 C：狼不敢前 D：相去数十步 跑号如前状 一狼径去 2、说说自己读完狼与牧竖的感受。 (四)总结升华 说说自己这节课有什么收获。(学问梳理、规律总结) 多媒体呈现课文寓意主旨： 狼虽然贪欲凶狠，狡诈阴险，但又非常愚蠢，在有高度才智的英勇精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在梦想，妥协退让，要敢于斗争，擅长斗争，这样才能取得成功。这正是蒲松龄的两则狼的故事所告知我们的。 八、教学反思 诵读是学习文言文的重要手段，也是培育语感、帮忙理解的主要方法，因此本节课指导学生通过自读、齐读、默读、范读等形式读准字音、读出节奏、读懂内容、读出情感。之后，让学生借助工具书和课文解释，进展自读理解、疏通文义。其间，教师起到指导作用，学生以自主学习为主。学生在整体感知的根底上，用六人小组合作探究的形式围绕四读及问题，分析理解课文的内容、形象和寓意，并联系实际，谈谈得到的启发。这是学习本文的主要目标。“训练检测”环节中的“比照阅读”可充分发挥学生的求异思维，使其拓展思路，全方位熟悉事物。 附：板书设计 狼 蒲松龄 狼： 屠户： 贪欲凶狠 惧投骨避狼; 狡诈阴险 大窘骨尽狼仍从 ; 恐前后受其敌; 悟刀劈两狼。 主旨