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1、 人教版高中语文教案人教版高中语文教案pdf百度云(二篇)最新人教版高中语文教案(推举)一 1熟悉7个生字，会写13词语。 2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4感受大自然的壮丽，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人沟通。 二、教学重点、难点 本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的奇妙壮丽，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。 三、教学预备 词卡 四、教学时间 2课时 五、教学设计 第一课时 一、板书课题，比拟“观”字。 1同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题？（板书：观潮） 2题目中，消失了
2、一个“观”字，课文中，还消失了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。（板书：天下奇观） 3比拟：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗？在理解了“观”字意思的根底上，再去理解“天下奇观”。 4小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。 二、初读课文，朗读正确。 1小声地读一读课文，把课文朗读正确。 2指名读，订正学生朗读中的错误读音。 （薄雾闷雷涨留意学生在朗读加点字时的字音。） 3出示词卡，朗读词语。 （宽敞、覆盖、薄雾、若隐若现、仰头东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地
3、、照旧、恢复） 三、整体感知，理清脉络。 1小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么？ a、八月十八-最正确的观潮日 b、盐官镇-最好的地方 c、观潮人-最多 d、响声-最大 e、浪潮-最壮丽 f、人的心情-最高涨 2你能把这六方面的内容连在一起吗？可以说一句话，可以说两句话也可以是一段话，说说这篇课文的主要内容。 3通过你们的学习，已经把课文读成了几句话，由厚读薄了。能不能把这篇课文读得更薄一些，把整篇课文读成一句话？ （钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。） 4指导朗读：（1）要突出钱塘江大潮的历史悠久；（2）突出它是天底下漂亮而罕见的景象。 5能不能把这句话再读厚？通读
4、这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”？ （预设：学生很简单地从第三、第四、第五自然段中找出直接描写大潮非常壮丽的语句。在学生找出后，教学进展小结：这就是大潮到来时和过去以后的景象。板书：潮来时，潮过后。再启发：大潮到来之前钱塘江是怎样一番景象呢？板书：潮来前。） 6在这篇课文中，是根据什么挨次来描写钱塘江大潮的？ 四、朗读全篇，感受“天下奇观”。 根据“潮来前-潮来时-潮过后”的挨次，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。 其次课时 一、温故知新，导入新课。 1一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。是怎样说的？ 2是根据什么挨次描绘这“天下奇观”的？ 二、抓住重点，感受大
5、潮到来时和过去以后的澎湃之美。 1翻开书，专心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。 （预设：这篇课文所表现出的一是大潮的模糊之美；二是大潮的澎湃之美。但教学实际学生只能感受到大潮的汹涌澎湃之美。） 2自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。 a、哪局部内容最让你感受到大潮最宏伟、最壮丽？ b、你来读一读三、四自然段，把你认为描写得精彩的句子用括号标注出来，再多读几遍，努力读得精彩一些。 3指名朗读学生认为写得精彩的句子。 指导朗读： a、什么样的响声呢？隆隆的响声，把这种声势读出来。 这响声洪亮吗？（不洪亮。）为什么-似乎闷雷滚动。哪个字突出了响声不洪亮？ b、有人告知我们说，潮来了，说这话
6、的人会是怎样一番心情？读出人们内心中的惊喜。 c、看到白线后，人群又沸腾了，人群怎样沸腾？咱们演一演，怎么样？ 提示：人们听到了远处传来的隆隆响声，看到了东边水天相接的地方消失了一条白线，人群又沸腾起来了。人们会说些什么？做些什么？ 沸腾了，刚刚的场面还可以用一个词语形容，那就是-人声鼎沸。 一个人读，明显读不出人声鼎沸的感觉，得大家一起读。 e、气概越来越大，你的心情就越，读出你内心中的感动。 f、多么壮丽啊！读出大潮这澎湃之美来。 g、谁来读，让大地抖动起来。 4听读段落，感悟的表达挨次。 a、我们把精彩的段落打乱了挨次去朗读，实际上在描写大潮时是有挨次的。你听我来读一读，认真听，看看缺少
7、了哪些词语？ b、你知道是根据什么挨次来描写大潮到来时的景象吗？ （由远及近地观看，随着位置的转变和时间的推移描写潮水的变化。） 5自读三、四自然段，感受“变化”。 a、在描写大潮到来时的景象时，之所以把它描写得生动，形象，富有感染力，那时由于突出抓住了它的“变化”，都突出了它的哪些变化呢？ （1）潮声（越来越大）：隆隆-越来越响-犹如山崩地裂 （2）潮头（越来越高）：白线-水墙-白色战马 （3）潮势（越来越猛）：渐渐拉长、变粗-翻滚-浩浩荡荡 b、把潮声、潮头、潮势三方面内容奇妙地结合在一起写，让我们如临其境，如闻其声，如见其景啊！ 6当大潮奔腾西去后，照旧描绘出了它的变化？两丈来高，大约是
8、6、7米，相当于三层楼那么高？此时此刻，你想说些什么？ 三、对话文字，感受大潮到来前的模糊之美。 1大潮到来之前，钱塘江是怎样一番景象？读一读，描写大潮到来前钱塘江风光的句子。 2品尝“横卧”。 a、这两句话中哪个词语用得好？好在哪？ b、看看“卧”字，左边一个“臣”，又边一个“卜”，表示“人”。“臣”像什么呢？（上下排列着两只眼睛。）人的眼睛是左右排列的，那么什么时候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“卧”是什么意思？ c、说，钱塘江横卧在眼前，就是想突出什么呢？（一动不动，没有动静。）与后面哪个词语是照应的？（安静。） 3在潮来前还抓住了哪些景物？突出了它们什么特点？ a、理解“矗立”
9、，来了解“古塔、中山亭、观潮台”的特点：高耸，稳固 b、小山：若隐若现 4镇海古塔、中山亭、观潮台是多么的高耸，多么的稳固，它们矗立在宽敞的钱塘江江边，远处还有几座小山。你觉得这是一幅怎样的画面？（模糊、漂亮、和谐、壮丽） 5此时此刻，高耸、稳固的镇海古塔、中山亭、观潮台被覆盖着一层蒙蒙的薄雾；宽敞的、安静的钱塘江被覆盖着一层蒙蒙的薄雾；远处的几座小山被覆盖着一层蒙蒙的薄雾，这幅画面让你感受到了一种怎样的美？ 四、抒发情感，总结全文。 在观潮之前，就评价到：钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。而现在，我们是亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了模糊与澎湃，你不由得要发自内心地说上一句：钱塘江大
10、潮， 五、作业。 a、背诵课文第三、第四自然段。 b、仿照描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。 四上语文第1课观潮教学设计 (人教版四年级上册) 最新人教版高中语文教案(推举)二 美术教案人教版小学二年级上册蜻蜓飞飞 课题 蜻蜓飞飞 课型 造型表现 课时 1 设计理念 1、让学生深入了解蜻蜓的有关学问，认真观看蜻蜓的形状、构造、颜色以及各种姿势。了解对称对于飞行的重要性。 2、学会用各种线条、颜色描绘蜻蜓的身体和翅膀。 3、充分发挥想像和制造，运用不同的手法表现蜻蜓。 学习目标 1、有重点地观看蜻蜓，了解对称对于飞行的重要性。 2、创作一幅以蜻蜓为主题的作品。 学习重点 引导学生观看蜻蜓，抓住
11、其对称的特点。 学习难点 运用不同的手法表现蜻蜓。 教学预备 教具：课件、蜻蜓标本、图片。 学具：作业纸、各种材质的彩纸、笔、剪刀、胶水等工具。 教学过程（） 思路反思 一、组织教学： 清点人数，稳定心情 一、二、谜语导入： 1、师：二年级五班的同学很聪慧，都很擅长动脑筋，今日教师给大家带来两个谜语，想不想证明一下自己的力量。请大家看屏幕。出示课件。 2、猜猜我是谁。 （1） 身体细瘦长又长，身后背着四周旗。 斗大眼睛照前方，专除害虫有助益。 （2）小飞机，纱翅膀.飞来飞去灭虫忙. 低飞雨，高飞睛，气象预报它内行. 生：蜻蜓。 3、师：大家是从那些地方猜出是蜻蜓的。 生答复。板书：身体、翅膀、
12、眼睛 4、师：大家真的很聪慧，说的很好,谜语抓住了蜻蜓的形状特征描写了它。今日我们就来学习第9课dd蜻蜓飞飞。板书课题。 三、讲授新课 1、刚刚大家猜了谜语，现在教师有2个问题，出示课件。 （1）你都知道有关蜻蜓的那些学问？（包括生活习性、环境等） （2）蜻蜓姑娘是漂亮的，你觉得它美在那？ 2、现在我们来分组争论一下，把你了解的学问在小组内沟通一下。 3、小组汇报。 生：我知道蜻蜓在水中产卵；我知道蜻蜓有一双复眼，复眼有很多小眼睛组成；蜻蜓下雨以前飞的很低，晴天飞的很高；我还知道“蜻蜓点水”的成语. 教学过程（） 思路反思 4、同学们了解的学问真多，说的真棒，想知道教师收集的资料和看法吗？出示
13、课件。 我知道：（1）蜻蜓：是目差翅亚目昆虫。翅大，膜质，多翅脉。翅绽开时可达16厘米。翅平展，与体纵轴成直角。复眼大，占据头的大部。是飞行最快和最善捕食的昆虫之一。幼体水生，叫水虿（chai）。 （2）我觉的蜻蜓这些地方美丽，如： 身体：它长长的细细的，有美丽的花纹 翅膀：有两对，又长又薄，纹理许多 眼睛：有两对，复眼大又圆 颜色：很丰富 （3）刚刚同学说“蜻蜓点水”，它本身的意思是蜻蜓在水里产卵，它的另一个含义是指人在学习和工作中，不扎实、浅薄的意思。盼望大家这节课对学习可不要象“蜻蜓点水”。 三、观赏图片 1、刚刚我们用语言来描绘了蜻蜓，我还给大家来了一些美丽的图片，请大家认真观赏同时，
14、仔细观看蜻蜓，是不是向我们说的那样漂亮。 2、观赏了图片，大家能把蜻蜓的漂亮，说的再具体些吗。 学生答复 教师小结：翅膀的纹理；肚子的图案；身体是对称的。 教师用肢体语言表现对称，介绍对称对蜻蜓的飞行很重要。 3、下面我们就来看一下书中小朋友的作品，他们是怎样表现蜻蜓的。 教学过程（） 思路反思 学生发表见解，教师小结。小朋友用线条表现了蜻蜓的身体和翅膀，画的很具体，表现了蜻蜓的动态。 4、大家想不想用自己的方法表现蜻蜓。 四、出示作业要求： 1、学会用线条描绘来描绘蜻蜓身体和翅膀的细部。 2、用剪刀剪下蜻蜓的身体，并粘贴到背景画面适宜的位置上。3、大家有什么方法可以做的蜻蜓有快又好。 学生答复：将作业纸对折，在中心线的一半上画上蜻蜓的一半，剪下，再用彩笔画出蜻蜓的细部即可。 师：你依据什么这样做的？ 生：由于蜻蜓身体是对称的。 师：你真棒。 4、学生练习。 五、小结 这节课我们依靠集体的力气共同完成了一幅长卷，每个同学表现的都特别优秀，很积极，都能有重点的观看和表现漂亮的蜻蜓，那你能不能评一下。 1、谁的作品与众不同？谁观看蜻蜓最认真？ 2、这节课你除了学会制作蜻蜓，你还知道了些什么学问？学生答复。大家表现的很优秀，今日的课就上到这，下课。