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1、 人教版一年级数学课件范文5篇 教学目标： 1、通过学习使学生熟悉“0”，能正确读、写“0”。 2、联系实际了解“0”的含义，并能正确运用“0”。 3、把握0的排数，能正确完成看图写数、读数和排数练习。 教学重点： 理解“0”的含义，“0”的读、写及排数、写数。 教学难点： 理解“0”的含义、“0”的写数和排数。 教学预备： 课件、红花、数字卡片、头饰和答题卡。 教学过程： 一、联系生活，激趣导入。 1、唱一唱。 出示课件，播放儿歌数字歌 1像铅笔细又长2像小鸭水上漂3像耳朵听声音 4像小旗随风飘5像秤钩来买菜6像豆芽咧嘴笑 7像镰刀割青草8像麻花拧一遭9像勺子能吃饭 0像鸡蛋做蛋糕 2、认一
2、认。 出示数字，分别点学生认读数字19，边读边写出数字。 3、说一说。 (1)()只小兔 (2)()只小熊 (3)()只小鸟 二、创设情境，探究新知。 1、熟悉0。 引导学生观看图画，“小鸟一只只地飞走了，天上还剩下几只鸟呢?” 学生分别答复“5、4、3、2、1”。 当鸟全部飞走时，教师问“还剩下几只鸟呢?” 引导学生答复“天上没有鸟了”。 一只鸟都没有了也可以用数字表示：出示数字“0”。 2、导读“0”。 引导学生分小组读“0”，边读边用手跟着教师书空写“0”。 3、理解“0”。 (1)四只小鸟飞走了，(没有小鸟了)树上还有“0”只小鸟; (2)小白兔把胡萝卜吃完了，(没有胡萝卜了)还有“0
3、”个胡萝卜; (3)四个气球飞走了，(没有气球了)还有“0”个气球。 什么都没有可以用数字“0”表示。 4、演示“0”。 请一个小组的同学扮演蝴蝶，另两个小组读数、写数。 5、写写“0”。 引导学生在田字格中写“0”，分小组竞赛，看哪个组写得又快又好。 6、说说“0”。 (1)引导学生观看：“0像鸡蛋做蛋糕”。 (2)学生想一想：你还知道有哪些像0的物体呢? 7、排排“0”。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 三、多样练习，稳固新知。 1、数一数，写一写。 2、读出尺子中的各数。 3、填数。 1 3 5 7 9 四、联系实际，拓展教学 1、生活中的“0”无时不在，出示图片，请同学们
4、分别读出数字。 2、想一想，生活中你还知道哪些有“0”的物体呢? 五、练习 1、书写“0”。 2、找一找与“0”有关的事物。 人教版一年级数学课件范文篇2 教学内容：教科书第67页内容及第8页“做一做” 学问背景 生活离不开数学，“多、少”在生活中无处不有。生活中的物体有多有少，数量有多有少，书包里的学具有多有少，家里的玩具有多有少，校园里的树木有多有少，教室里的人有多有少 教学理念 1、兴趣是学生学习的教师。教育心理学家认为：兴趣是人们力求熟悉某种事物或爱好活动的倾向，兴趣对学生的学习可以起到定向、保持和强化的作用。学生对所学学问一旦产生了深厚的兴趣，就可以在课堂中主动地、轻松地、长久地、集
5、中地投入到学习中来，这样有助于学生学问力量的提高。在教学活动中教师应尽可能地创设情境，调动学生学习的积极性，使学生产生一种剧烈的求知欲。 2、动手操作是学生猎取学习体验的重要手段。儿童的思维是从动作开头的，切断了动作和思维的联系，思维就得不到进展。新课程标准指出“让学生在做中学。”因此，在教学活动中教师应尽可能地组织学生动手操作，让学生通过实践来猎取学问，形成力量。 3、自主探究、合作沟通是学生重要的学习方式。在低段数学教学活动中，教师就应留意培育学生自主学习的意识，并充分利用教学内容，合理的设计教学方法，引导学生在合作中进展探究学习。 教学目标： 1、学问和力量：使学生初步熟悉一一对应，知道
6、“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比拟物体的多少，知道多、少的含义。 2、过程和方法：通过听故事，看动画，培育学生团结友爱、相互关怀、相互帮忙、热忱待人的良好品德。初步运用自主探究、合作沟通的学习方式，初步体验数感。 3、情感、态度、价值观：使学生通过操作、观看，激发学生学习数学的兴趣，培育语言表达力量，体验合作学习的乐趣，并初步体会“用数学”的意识。 教学重点：引导学生用“一一对应”的方法比拟物体的多少。 教具预备：课件、实物投影仪。 学具预备：梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。 教学过程： 一、创设情境 小朋友，今日教师想带大家去听故事、看动画，喜爱吗?多媒体出示小猪、
7、小兔盖房子的动画课件，同时播放故事小猪帮小兔盖房子：小兔长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了，他们预备自盖一间小房子。这一天，天气可好了，河里的小鱼快乐地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么喧闹?小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪正忙着帮他们的邻居小兔盖新居子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可快乐啦!小房子很快就盖好啦。热忱好客的小兔为了感谢他们的邻居，还买来了许多好吃的东西，放在那边的石桌上款待小猪呢! 师：听了这个好玩的故事后，我们应当向它们学习什么?在动画片中你发觉了哪些数学学问?能用学过的数学学问来说一说吗? 充分利用现代化设备为学生的思维创设情境，使学生的思维尽可能地与
8、实际生活联系起来，这样直接激趣，符合一年级学生的心理特点，调动他们的学习积极性和兴趣，让学生主动地参加到学习过程中。培育了学生的观看力量与语言表达力量。 二、合作探究 (1)教学“同样多”。 1.小组沟通。 观看动画片，组内争论沟通教师刚刚所提的问题。 2.小组汇报。 学生一边答复，教师一边课件出示小兔头图片、砖头图片，小猪头图片，木头图片。(假如学生能在动画片中找出其它物体的个数，正确的教师要给以充分的确定。) 生1：我知道有4只兔子，3只小猪。 生2：有3个苹果，4个萝卜。 生3：有4张凳子，4根木头。 生4：我发觉1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。 师：说得很好，一只小兔对着一块砖，没有多
9、余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(课件板书：和同样多。) 师：你们记住了吗?看看，动画片中还有什么和什么同样多? 生1：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。 生2：1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。 (2)教学“多”、“少” 师：你还发觉了什么? 生：我发觉1只小猪扛1根木头，还剩1根木头。 师：你发觉谁多谁少? 生：木头多，小猪少。 师：很好，还可以怎么说? 生1：木头比小猪多。 生2：小猪比木头少。 师：同学们真聪慧，刚刚同学们讲的，就是这节课我们要学习的学问。(课件板书课题：比多少) 教师小结：一头小猪对着一根木头，还多出了一根木头。我们就说木头多、小猪少，
10、还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。(课件出示：多少) 3、同位相互说。 师：动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。(随便比拟) 生：(略) 学生通过观看去感悟“多”、“少”、“同样多”，培育了学生观看和语言表达的力量，使他们初步尝到相互合作的欢乐，充分表达了“学生是课堂的仆人，教师是学生学习的领引者”这一教学理念。 三、实践操作 师：刚刚同学们同位合作说得真好，课件出示学具：梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。现在教师想让同学们4人合作摆一摆这些学具，大家先想一想，怎样摆，教师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多? 1、小组沟通。 2、小组汇报 生1：数一数，
11、标上数。 生2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。 师：你们的方法都很好，同学们听到了吗?我们应当在学习上擅长观看和动脑，讲究方法。 3、小组操作 师：比一比，谁的摆法多。 生：用预备好的学具边摆边说(教师巡察) 4、展现作品 (在实物投影仪上展现) 有意识地提示学生采纳不同的方式进展探究，使摆法多样化落到了实处，突出了学生的共性进展，表达了学生可用不同方法去学习数学的道理，符合课程标准的新理念。通过竞赛培育了学生的竞争意识，展现学生的作品让学生体验到胜利的乐趣。 四、实际运用 1、比比谁聪慧。 师：拿出一串红、黄相间的珠子，让学生推断哪种颜色的珠子多。先让学生在组内说说。 生：小组沟通
12、、汇报。 1组：用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比拟。 2组：这种方法太麻烦，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子是一对朋友，最终剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。 3组：我们组还有一种方法：假如开头第一个珠子是红色，最终一个也是红色，那就是红珠子多;假如开头第一个珠子是红色，最终一个是黄色，那就是两种珠子同样多。 2、整理铅笔盒。 把铅笔盒里的铅笔、橡皮分一分，数一数各有多少，再和同桌比一比谁多少。比完后要求学生把东西整理好，放到铅笔盒里，并提示学生做完事情要进展整理的好习惯。 3、说出你生活中同样多、多些、少些的例子。 生1：我班男生比女生多。 生2：教室里的电风扇比
13、日光灯少。 师：同学们说得这么好，这么多，可见生活中到处有数学。 在教学活动中，学生通过比一比、整理铅笔盒、找生活的事物等实践活动，供应了用所学学问解决实际问题的时机，渗透了分类，培育学会整理的良好习惯。而且让学生初步体会到了“用数学”的意识，感受到生活中到处有数学。 五、课堂总结 同学们真聪慧，你们通过看、说、摆、练、想和合作，展现了自己的才华，这节课大家表现得都很好，数学王国里还有很多神秘呢!只要同学们细心观看，好好学习，肯定会学到更多的学问。 六、课外延长 想一想，摆一摆，你能让和同样多吗? 人教版一年级数学课件范文篇3 教学内容：教科书第10页的内容、“做一做”及练习一第7、8题 教学
14、目标： 1.通过学生观看，初步感知物体有高、有矮;通过合作沟通，学会比拟物体高矮的一般方法;知道高和矮是比出来的。 2.培育学生观看、合作沟通的力量与语言表达力量。 3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。 4.使学生体会到生活中到处有数学。 教学重、难点：把握比拟高矮的方法，会比几个物体的高矮。 学具预备：积木块。 课时安排：1课时 教学过程： 一、感知物体有高有矮 1.引导比拟 找两个身高相差较大的学生比拟，你有什么发觉? 学生说有高矮，胖瘦的区分都应予以确定。 2.是啊，人有高有矮，今日我们就来讨论高矮的问题。 板书：高矮 二、探究方法 1.情境演示：两个身高差不多的同学到前面分开站着
15、，比拟高矮。 似乎有点困难，我们该怎么办呢? 2.布置活动：小组合作探究比高矮的方法。 3.汇报沟通。哪个小组来汇报给大家听。 4.总结方法：直接比或作记号比等方法。 三、排队嬉戏? 1.小组内比拟说说谁谁最矮。 2.渐渐增加小组人数，说说谁其次高 四、反应练习 1.第12页第7题 (1)说出动物名 (2)比拟高和矮 2.举其他宠爱的动物作比拟 五、学生活动 1.摸高活动 说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)。 2.摆高活动 拿积木或铅笔搭高不倒比拟。 3.静静话嬉戏 (1)表演 两生上台，对一生说静静话：踮脚尖比高矮? (2)推断思索 谁高，问题出在哪儿? 六、评价总结 比拟高矮要
16、留意什么?你学会了些什么? 人教版一年级数学课件范文篇4 教学目标： 1、学生在熟悉整万数和把握万以内数读写法的根底上，熟悉由若干个万和若干个一组成的数，会依据数级读、写亿以内的数。 2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培育数感。 3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培育学生学习大数目的兴趣和熟悉大数目的自信念，增加应用意识，提高应用力量。 教学重点： 把握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。 教学难点： 万级和个级末尾、其它数位有关0的读法、写法。 教学过程： 一、复习旧知，为学习新知搭桥铺路。 出示反映今年春节黄金周太姥山旅游状况的数
17、据信息。 1、今年春节，仅大年初一太姥山接待游客达9000多人次。 2、今年春节黄金周期间，共有4603辆车辆进入景区，其中浙江车辆有2023辆。 学生读信息，复习万以内数的有关0的读法：末尾的0都不读，中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 二、自主探究，学习新知 1、教学认、读不含0的数。 (出示情境图) (1)师：今年“五一”小长假，尽管受到雷雨天气影响，我市旅游依旧火爆，据统计，三天来，我市实现旅游收入约这么多元。(课件出示计数器和数据39560000) (全班读)(课件出示读法)。 师：这四个0在什么级上?3956在?(万级上) 师：万级上的3956是表示什么意思?(课件出示：
18、3956个万) (2)数据3956。(出示空的计数器) 师：假如把这些珠子拨到个级上，这个数是多少?(出示3956) 师：个级上3956表示什么意思?(课件：3956个一) (3)说数的组成。(课件演示合并两个计数器成39563956) 师：(课件演示合并两个计数器)组成的这个数谁会读? 师：谁发觉了我们刚刚是怎样读这个数的? (4)区分个级数和万级数读法的异同。 师：谁发觉我们在读个级数和万级数时有什么不同呢?(多了个万字) (5)读的挨次。 师：我们读这个数时，是先读哪一级，再读哪一级? 2、提醒课题：今日我们就来讨论含有万级和个级的数的读写方法。(出示课题：认数) 3、教学认、读含0的数
19、。 (1)强调“每级”。 师：同学们，在这巨额的旅游收入中，其中太姥山风景名胜区的旅游门票收入大约是这么多元(在计数器上出示算珠3205000) 师：请个同学帮助摆这个数? 师：再请个同学给这个大数分分级? 师：你能看出这个数是由多少个万和多少个一组成的?(指名说组成)? 指定几名学生读一读。 师：我知道这3个0在末尾，末尾的0不读，(指着板书说)，而320这个0怎么也不读?它在万级的什么位上?(万级末尾的0不读，) (板书每级。) 生齐读。 (2)万级数中间0的读法。 师：教师来变个小戏法，给数字搬搬家，大家仔细看，教师把哪些数字搬家了?(交换数字卡片，成：3025000)(拿走计数器) 师
20、：哪里变了? 师：你会读吗?请你读。 师：前面这个0不是不读吗?现在怎么要读了? 师：看来万级数中间0的读法和万以内数中间0的读法是一样的。中间的0要读。 生齐读。 (3)刻画“其它数位”，突破连续0的读法。 师：我们再来给0搬搬家，仔细看，这次又是哪些地方搬家了?(再次交换数字卡片的位置，成：3020235) 师：哪里变了? (多请几名读) 教师遮住万级，问：我们来看看这些0都是在个级的中间吗?这个0是在个级中间吗?(是)也就是不在末尾要读零，这个0呢?(是)不在末尾要读零。这个0也是在个级中间吗?(个级的前面) 师：这个位置虽然很特殊，但是我们发觉它与中间的0有一个共同的特点，这些0都不在
21、末尾。为了便利，像这样，但凡不在每级末尾的0，就叫做其它数位的0，(指着数字3020238中其它数位的0，让学生说，强化其它数位的0的熟悉。)要读出0.(板书：其他数位) 全班读?(多请几名读) 教师快速交换数字卡片成：3020230，3020800生齐读。 师：刚刚这几个数的其他数位上0的个数都不同，为什么你们都只读一个0. 师：这就是含有万级和个级数有关0的读法。 师：它和咱们以前学的学问差不多。会读了吗?全班读。 (4)加强0的读法练习。 问：谁也能做小教师，转变0的位置考考大家? 如：学生出示30000280。 师：你想请谁读?他读对了吗?他读出了几个0，请你指出来。追问：后面“0”要
22、读吗?为什么?(末尾的0不读) 快速交换几个学生读。 师：我们读了这么多数，都是先读哪一级，再读哪一级?(板书：先读万级，再读个级。) 4、教学写数。 师：随着福鼎旅游业的进展，其它产业产量也随之提高。 (1)八千六百万四千。 师、福鼎是中国的化油器生产基地，占全国化油器产业的“半壁江山”，2023年化油器的产量是八千六百万四千台。 师：它是由多少个万和多少个一组成的? 师：假如我请2名同学合作写这个数，你觉得应当怎样分工? 生写。 (2)四百零二万零七。 师：福鼎也是中国的白茶产区和出口基地，2023年福鼎白茶的年产量达4020237千克。 师：它是由多少个万和多少个一组成的? 生写万级，师
23、写个级成：40207。 生1：7要写在个位上。 生2质疑：中间添2个0。 师：为什么要添2个0， 问：我们在写数的时候要提示大家留意些什么? (要分级写数，先写万级，再写个级;哪一位上一个计数单位也没有，要写0占位。) 师：我们读数时是先读万级，再读个级，那写数呢? 三、稳固练习，应用拓展 1、读数练习。 师：同学们真聪慧，做为福鼎的小仆人，我们一起来了解一下福鼎的其它信息吧? (1)福鼎白琳玄武岩的储量为38029000立方米; (2)2023年福鼎水产品总产量达210300万吨。 师：看到大数目，要想读得准，读得快，咱们可以在心里给它们分分级。 2、写数练习。 请你拿出练习纸，把看到的数据
24、记录下来。想一想，写数前我们应当先观看什么? 课件：福鼎市2023年人口普查总计五十八万一千三百二十三人;581323 全市耕地面积二万零九十公顷;20230 海水可养殖面积九千一百零七万八千公顷。91078000 生独立完成，教师巡察指导。 电脑核对，课件预设2090，让学生找错误。 四、嬉戏。 1、嬉戏。 谈话：同学们这节课学得真仔细，下面我们来放松一下，玩个嬉戏，拿出教师发给你的小卡片。首先观看一下你卡片上的数有什么特点?数一数有几个5和几个0? 下面与你的同桌相互轻声读一读，看看你读出了几个0. 师：我们来看屏幕，我们把上面不停滚动的编码看作我们今日学的数，你们说停，教师就让它停。假如
25、谁手中的数与电脑上显示的数一样，说明你是今日的幸运之星。只要你能正确地读出这个数，就会得到教师的礼物。 第1次：教师抽奖。55005500。 大家欢送第一位幸运之星上来领礼物。 第2次：学生喊“开头与停”。50055500。 师：他读对了吗? 2、听令就坐。 师：还想玩吗?请再次将你手中的数读一读，看看你读了几个0，记在心中。 师：好了吗?请问你读出了几个0，你呢?全体起立，现在我们转变嬉戏规章，听口令坐下，看谁反响快?手中的数一个0也不读的请坐下，同桌看看他坐对了吗? 师：只读一个0的请坐下，举起手中的数，让大家检查一下坐对了没有。 师：读2个0的请坐下，自己再读一遍，看看坐对了吗? 从剩下
26、站着的小朋友中抽一个，问：你是读几个0的? 师：你能想象出这四个0分别在哪些数位上吗?自己动笔先写一写。(请读出3个0的坐下。) 师：谁来摆一摆这两个数。 师：要想读出三个0，咱们得把3个0或四个0放在什么位置? 师：孩子们真棒，不仅会读会写大数目，而且会制造大数目， 师：今日熟悉的这些含有万级和个级的数，在生活中也是常常能看到的。让我们做生活的有心人，课后去观看，收集咱们身边的数吧。 人教版一年级数学课件范文篇5 教学理念 联系学生的生活阅历，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观看、操作、争论、沟通、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的气氛，让学生在自主探究
27、与合作、沟通中获得学问，使学生既学得轻松，又学得欢乐。 教学目标 1、熟悉钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 2、培育学生的观看力量，遵守时间和疼惜时间的良好习惯。 教学重点 能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。 教学难点 正确快速地说出或拨出钟面上的时间。 教具预备 一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。 学具预备 每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、猜谜语 同学们听过谜语吗?今日教师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜? (课件展现)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀
28、嗒嘀嗒提示你，时间要珍惜。 2、逛钟表超市 师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可美丽了，我们一起去逛逛吧! (课件展现)各种各样外型美观的钟表。 3、导入新课 师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀!那么咱们就看看它长什么样吧! 板书课题：熟悉钟表 二、合作学习，探究新知 1、熟悉钟面 (1)(出示实物钟面)这是一个钟面，认真观看钟面上都有些什么? 指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。 师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢? 依据学生的答复师板书：时针短粗 分针长细 (2)生认学具钟的时针和
29、分针 (3)我们知道时间爷爷是不知疲乏，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停顿!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢? 生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。 (课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。 2、补钟面(小组合作) 每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。 行动起来!用你们灵活的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组嘉奖一面小红旗。 3、熟悉整时 (1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。 指名答复钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。 师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是
30、几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。 (2)生用学具钟练习拨7时、11时。 请个别学生上台展现自己拨的结果。 (3)(小组合作)一人说一人拨。 4、教学整时的两种写法 (1)可以用汉字“时”表示。生答复师点击电脑，钟面下分别消失8时、3时、6时。 (2)用数字表示法 点击电脑消失8：00，引导学生观看两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。 (3)生动手写3：00、6：00 (4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生观看比拟。 三、参加嬉戏，稳固练习 1、嬉戏：找朋友 (课件出示)嬉戏规章。随着找朋友活泼的音乐，生进展嬉戏。消失“12”时找不到自己的朋友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生熟悉12时的钟面时针和分针重合。 2、(课件出示)P92页 小军一天的时间安排图。联系生活，让学生说自己一天的时间安排。 四、引导回忆，总结评价 1、今日，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗? 2、时间像小马车一样飞速地向前跑着。一节课又要完毕了，我们肯定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小仆人。 3、点击电脑观赏歌曲时间像小马车。 五、课后延长，生活调查 (课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。 请大家把刚刚看到画面的时间登记来，下次再争论、沟通。 板书设计 熟悉钟表 时针短粗 分针长细 找朋友 苹果钟面桔子钟面梨钟面 人教版一年级数学课件范文