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1、 人教版小学数学认识钟表教学反思 人教版小学数学熟悉钟表教学反思 时间对于学生来说既熟识又生疏，熟识是由于他们的生活、学习离不开时间，生疏是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不详细的，这就需要在教师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观看、比拟、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。 熟悉钟表这一节课是学生第一次接触时间的学问，我把本节课的教学目标定位于知道钟面上有时针、分针、12个数，会看整时和大约几时。通过这节的教学，我想教学目标已经到达了。为了充分调动学习的主动性，吸引学生的留意力，我在课的一开头，让学生在钟表的滴答声中猜
2、谜语。接着分步实现教学目标： 首先，通过钟面模型让学生，并结合多媒体课件来熟悉时针、分针，到达初步熟悉钟面的目的。在这个环节中，我完全让学生通过观看，说说自己的发觉，教师在其中只是引导而已，固然学生在这个环节也表现的很好，很具体的汇报了自己的发觉。然后学生对钟面有了肯定的了解以后，我开头进展教学-熟悉整时，这也是本节课的教学重点，通过学生观看、沟通，以及练习的比拟，让学生把握“分针指着12，时针指着几就是几时”。 其次，在整时的练习中，最终放了一道大约几时的钟面，目的是：1、培育学生认真观看的习惯；2、教学大约几时。这个教学设计，许多学生一口说出“7时”，通过再次观看，发觉是7时还没有到，应当
3、读作“大约7时”，同时出示7时过一点的钟面，让学生明白“7时不到一点或者7时过一点，都可以说成是大约7时”。在大约几时的练习中，穿插了一个9时的钟面，看学生是不是把握了整时和大约几时，同时通过这样的练习培育学生的认真观看力量。 由于时间是比拟抽象的概念，学生学习起来可能有肯定的难度，因此需要大量的操作活动学习。所以我给每个学生预备了钟面的学具，在他们熟悉整时和大约几时以后，让他们动手拨拨时间，这样可以加深学生的印象，同时也形象直观地理解整时和大约几时的区分。 在新课程改革的旗帜下，仅仅教会学生书本的学问是远远不够的，让学生在学习书本学问的同时，能感受到数学的魅力，喜爱数学，主动学习数学！ 篇2
4、:推举1篇感人教师成长故事成长断想 “滴滴滴！”翻开许久不上的，一下就被各种广告推送刷屏了。同时一个生疏号的“观察了快说话”的八条信息提示也吸引了我，一边嘟囔着“谁呀？”一边奇怪的翻开了信息。“教师姐姐、漯河、吉米张、杨文龙”等词语的闪入，一下把我的思绪拉回了一零年的实习时间。学校安排顶岗实习，我被分到了漯河的偏远的农村小学，全校四个年级加一个学前班共六十多名学生且根本上都属于留守儿童的状况完全惊呆了我，一时间感觉自己走进了电视，相继一股前所未有的使命感也油然而生。我顶替的是四年级的那位班主任，校长告知我由于教师资源问题每天除了两节数学全由我上，也可以自由安排体育、音乐或美术，这些固然是他们之
5、前没有的课程，只是很间或的跳出语文数学接触一些也并不专业，这使得抱着一腔激情和热血的刚走出校门的我又使命感俱增。他们总喜爱一下课就围着我叽叽喳喳的说个不停，问这问那。由于爸爸妈妈外出打工他们大多跟爷爷奶奶一起生活，洗衣做饭，带弟弟妹妹玩，或者爷爷奶奶身体不好的他们都会帮助照看，这样一个个缺乏十岁的小小的人儿所担当的让我感动又自叹不如。当我想家的时候，他们陪在我身边劝慰甚至陪我落泪，由于他们也想妈妈了，或者不好意思的告知我说感觉我对他们的关怀像妈妈一样，不禁让人心疼。坐在严寒的四周透风的教室里冷的受不了，他们找到校长拿来跳绳要和我竞赛，每每这些时候，总让我感觉自己一下子变成了生活的低能儿，我不是
6、他们的教师，而是他们教会我怎么乐观的面对一切。信息就是当时的一位学生发来的，也许意思是要上高中了，始终记挂着我。还记得当时他是班里最淘气也最聪慧的孩子，男生都听他“指挥”，竞赛跳绳的方法也是他想到的。他跟男生跑着玩摔倒把头磕破，看着不停冒血的额头，把没有遇见过这样状况的我吓坏也心疼坏了，可他还一脸笑呵呵的劝慰我说“没事，就有一点疼。”连一滴眼泪都没流。就是这样一个顽强又乐观的大男孩，却在要分别得时候哭的稀里哗啦，告知我说“教师我肯定好好学习，长大去郑州找你！”后来也有小姑娘偷偷告知我，同窗四年，那是第一次观察他哭，而我也在回来的路上落了一路的泪。回过神来回复了信息，很快也得到了回复，聊了许多许多，一种作为教师的骄傲和幸福感布满心间，我们商定了考上大学要来郑州找我，我也想有时间回去看看，那个我成长的地方。又带过几届学生，有了更多的记得和被记得的成长，没错，那是我一路走来和走下去的最珍贵的珍藏。