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1、 人教版四年级语文下册按课文内容填空练习题 2、望洞庭_朝代_，这首诗描写了_（什么时候）_（什么地方）的漂亮风光，表达了_。在诗中，把洞庭湖中的君山比作_，用_比方洞庭湖。 3、忆江南是一首词，“忆江南”是_名，是_朝诗人_写的，其中写景的句“_，_。”“能不忆江南？”的另一种说法_。诗中的“谙”字读音_,解释为_。 4、桂林山水中，引用人们对桂林山水的评价是_，这句话的意思是_，一个“甲”字高度概括了桂林山水的秀丽之景堪称天下_，此句为全文的_句。下文就围绕这一名句，分别从_和_两个方面作详细描绘。这样的美景让人仿佛走进了_的画卷，真是“_，_。” 5、人们都说：“_。”我们乘着木船，荡漾
2、在漓江上，来欣赏桂林的山水。 6、我观察过_的大海，玩赏过_的西湖，却从没观察过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得_；漓江的水真清啊，清得_；漓江的水真绿啊，绿得仿佛_。船桨激起的微波集中出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 7、我攀登过_的泰山，巡游过_的香山，却从没观察过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座_，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，_，_；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，颜色明媚，倒映水中，桂林的山真险啊，_，_，似乎一不当心就会_下来。 8、这样的山_着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷漫，山间绿树红花，江上_，让你感到像是走进了_的画
3、卷，真是“_，_。” 9、记金华的双龙洞的是_，去双龙洞的路上看到_，听到_；本文是按_挨次记叙的。巡游的挨次依次是、_、_，_，_，最终_。介绍巡游外洞的情景，先描写了_，特点是_；再写了_，特点是_；然后写了_，特点是_、_、_，表现在。内洞的特点是_、_、_。重点写了_的特点。 10、一路_溪流。随着_，溪流时而_,时而_,时而_,时而_，溪声也时时_。入山大约五公里就来到_，那溪流就是从洞里出来的。 11、在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的_流出。虽说是_，可也容得下_进出。怎样小的小船呢？_并排仰卧，刚适宜，再没法容第_，是这样小的小船。船两头都系着绳子，治理处的工人先进内
4、洞，在里头_，船就_，在_的工人拉另一头的绳子，船就_。我怀着奇怪的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从_到_，到_，到_，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就渐渐移动。眼前昏暗了，可是还能感觉_和_的山石好像都在朝我_。我有感觉要是把头_，准会_，_。_行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了_。 12、中彩那天一课中，父亲所面临的道德难题是_。其次次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作_，生活很_。母亲常劝慰家里人：“一个人只要_，_，就等于有了_。” 13、父亲教育我做万年牢，就是要做个_的人，_的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究_。 14、哈默随着逃难的人来到_，受到镇上人们的
5、_，当镇长给他食物时，他却要_，表现了_的珍贵品质。 15、是啊，假如我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份_，对孩子增加一份_，就会使人与人之间多一些_和_。 16、自然之道让我们懂得，假如不根据_，往往会产生_。 17、黄河是中华民族的“摇篮”，后来黄河变了，成了中华民族的_。 18、科学家讨论了蝙蝠飞行的隐秘，从中得到启发，创造了雷达。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是_，它是用_和_协作起来探路的。它一边飞，一边从_发出一种声音。这种声音叫做_。超声波像_一样向前_，遇到_就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。雷达的天线就像蝙蝠的_。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的_。雷达的荧光屏就像
6、蝙蝠的_。 19、夜莺的歌声打破了夏日的_。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。土兵们和军官留意听着，开头凝视四周的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发觉就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，_着两条腿。他光着_，穿一件_，手里拿着一块木头，不知在削什么。夜莺的歌声一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指_。课文中的“小夜莺”指_，我们知道小夜莺是一个_。在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了_，他穿着_，是为了_，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为了_，在接近游击队潜伏地时，他用夜莺叫表示_，用杜鹃叫表示_，在听到游击队的回声后，他_，_课文最终两节内容跟开头一样，小夜莺又_，等待敌人的到来。 20、一个中国孩子的呼声是_，以_。雷利的呼声是“_，要_！”。 21、和我们一样享受春天是_，这是一首召唤_的诗。 22、早晨，我在绿地里面的_上做操，宁静在花丛中_。她走很_，没有一点儿_。宁静在一株月季花前停下来。她渐渐地伸出双手，在花香的指引导下，极其精确地伸向一朵_露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，由于那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。