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1、 人教版语文三年级下册燕子教学设计 1自学本课生字、生词,留意积存,赏析好词好句。 2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3通过朗读和想像,理解课文内容,感受燕子的得意和春天的漂亮,激发学生对大自然的喜爱之情。 教学预备 实物投影仪、录音机 教学过程 一、导人新课 1同学们,每当春姑娘到来的时候,她的使者-燕子(板书课题)就会从南方赶来,你看到过吗?在你眼中,燕子像什么呢? 2我们再来看看我国闻名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的? 二、初读课文 1(教师配乐朗读课文)听了课文之后,你的眼前仿佛看到什么? 你想不想看到更多的东西?请读课文。 2自读课文。 3小组合作学习。 出示自读要求: (
2、1)读课文中的生字,想方法记住每个生字; (2)画诞生词和其他自己不理解的词语,然后小组争论,说说它们的意思以及在什么状况下可用; (3)组员轮读课文(每人一节),边读边思索:课文写了燕子的哪些方面? (4)选出自己最喜爱的一节,读给小组成员听。读后其他组员评议,指出优点和缺乏之处。 4检查小组合作学习状况。 三、小组研读 1这是一篇经典散文,之所以能经久不衰,就是由于它特别美,美在以下四个方面。 (1)出示:形状美春之美飞行美休息美 (2)你们小组最想研读那一方面的美?(小组成员商议研读专题) 2出示研读方法: (1)自读课文,找出哪些词句最能反映这方面的美; (2)细细品读这些词句,把自己
3、的想法写在旁边; (3)小组沟通补充; (4)争论怎样读好这一节?练读。 3学生研读,教师巡察并参加研读。 四,汇报沟通 (一)汇报沟通“形状关” 1讨论形状美的小组汇报。 (1)燕子的形状美在哪儿? (2)你们从哪些词句读出了这种美?01 (3)其他组成员补充或质疑。 (4)推举一名成员朗读这一节,其他成员评价。 2练习。 出示:一身( )的羽毛,一对( )翅膀,加上( )的尾巴,凑成了( )的小燕子。 (二)汇报沟通“春之关” 1讨论“春之美”的小组汇报。 (1)这一节通过哪些景物来展现春之美?这些景物各有什么特点? (2)你们认为哪些词句写得比拟好?为什么? (3)最终一句写小燕子对表现
4、“春之美”有什么作用? (4)这一节的四句话挨次能不能颠倒?为什么? (5)其他组成员补充或质疑。 (6)推举一名成员朗读这一节,其他组成员评价。 2练习。 出示:这一节描写了-、-、-、-、- 等景物来表现春天-的特点。 (三)汇报沟通“飞行美” 1讨论“飞行美”的小组汇报。 (1)燕子飞行时美在哪儿?从哪些词句可以看出? (2)你们认为这一节是根据什么挨次写景的? (3)其他组成员补充或质疑。 (4)推举一名成员读本节。学生、教师共同评价。 2练习。 出示:在()中,在()中,燕子()在天空里(),唧唧地叫着,有的(),()飞到了();有的(),尾尖()水面,就看到波浪()荡漾开去。 (四)汇报沟通“休息关” 1讨论“休息美”的小组汇报。 (1)你们觉得这一节中哪些词句写得特殊美,为什么? (2)打了哪些比方,把什么比做什么? (3)其他组成员补充或质疑。 (4)推举一名成员读,评价。 2练习。 说话:燕子会谱出一支怎样的歌?请你把歌词写出来。