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1、 人教版小学语文一年级上册阳光说课稿 说课内容 九年义务人教版小学一年级语文第一册第8课阳光。第一次翻阅教材我便被这篇美丽而富有童趣的短文所吸引。将阳光这一抽象的事物与禾苗、小树、小河等相联系，既富有人情味，又形象易懂。 一年级的语文教学注意以读为主，因此本课我根本以读贯穿始终。注意学生的感知、联想、体验等心理过程，调动学生多种感官参加学习。我的教学过程设计如下： 一、猜谜导入 “好的开头是胜利的一半。”我从学生喜闻乐见的谜语入手，调动学生学习兴趣，拉近师生以及课堂与生活的距离。接着“那你知道太阳有哪些用处吗?”提出问题让学生自由表达，从中调动学生对生活的体验，产生积极的情感，最终引出课题(教
2、师板书：8、阳光) 二、体验阅读，读中见情 课标中强调：阅读是共性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的感悟。因此我设计了如下几个环节： 1、自读课文，标出自然段。(自然段的分法在新阅读中已渗透，故学生可以自主完成) 2、同位间互读，相互订正读错的字音。 3、指名读，这时我的要求是读准、读通。 4、用正确的读音，全班齐读。 在此根底上，我又提出了一个更高的要求即：分组(分段)朗读，将朗读细化让学生初步体验合作的乐趣，建立与人合作的意识。 三、感情朗读，背诵全文 1、教师谈话：阳光不仅给我们带来了暖和，还给这个世界上万物增加了生气。下面啊，教师就请大家一同老观看一个短片，感受一下阳光。 此时播放
3、幻灯片的目的旨在从感官、听觉等角度刺激学生的情感体验，使语文课堂变得“充实”“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，建立起对阳光的宠爱、珍惜的情感，为下面的有感情朗读打下根底。 2、带着感情自由练读。 3、全班齐读。 4、突破重点：对于课文“阳光像金子，阳光比金子更珍贵。”的理解，我放在了朗读之后。我认为只有在充分的阅读之后，才能到达感悟上的水到渠成。不做局限性的总结，而是鼓舞共性化的解读仁者见仁，智者见智。 5、背诵全文。 6、互动环节：轻松一刻。此环节的目的是为了让学生劳逸结合，进一步深化理解，更好的投入下一环节的学习。 四、自主识字，合作学习。 课标中提倡自主、合作、探究的学习方式。因此在一年级的教学中我也适当的穿插了一些简洁易行的合作学习。如：同位互查，一人指一人读等都表达了这一点。接着我又引入“猜字嬉戏”等强化生字的识记。 最终，我以一个开放式的话题：“假设世界上没有阳光”来完毕本课的教学，让学生在沟通中深化文意，到达情感的升华