《人教版高二语文《故都的秋》教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高二语文《故都的秋》教案设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 人教版高二语文故都的秋教案设计 教学目标 1.了解文章“景”与“情”和谐统一的写作特点，联系写作背景，体会在秋景中所寄予的感情。 2.联系文中所写的五幅秋景图，进一步把握散文“形”与“神”的关系。 3.依据自己的主观颜色，有意识在选择几处景物，写几个片段。 教学过程 一、导语 故都的秋：秋是文章景物的主要内容，北平故都，已是历史上繁华的过眼烟云。因此，题目中就含有一种深深的“眷恋”。一个旧都的秋景，为何会引起的眷恋?又给我们描绘了一副怎样的秋景图?下面，我们就一起来学习郁达夫的故都的秋。 初步感知课文内容，思索下面两个问题： 1.眼中的秋景具有哪些特色?找出文章的文眼。 2.在文中描写了几幅
2、故都秋天的画面? 二、课文诵读 教师范读(或听朗读录音)、学生有感情的朗读课文 三、课文分析 (一)明确思索题： 1.“北国的秋，却特殊的来得清，来得静，来得悲凉。”“清”“静”“悲凉”是故都的秋的特点。这是课文的主线或文眼。对课文文眼或主线的把握有利于我们对课文的深入理解。如：荷塘月色中“这几天心里颇有点不安静”绿中的“惊诧于梅雨潭的绿了”。 2.描写了五幅画面：小院早晨 槐树落蕊 秋蝉嘶叫 闲谈秋凉 秋果奇景 (二)分析课文 1.从五幅画面入手，分析 (1)故都的秋的特点。 (2)“反衬”手法的运用。 (3)从主客观两方面来分析，为什么要选取这五幅画面来写故都的秋。 (结合当时的社会环境和
3、的经受来分析) 2.分析第2、13两个自然段，将北国之秋和南国之秋相比照，表现了怎样的.情怀? 3.本文的“形”是什么?“神”是什么?“形”与“神”的结合点是什么? 明确：本文的“形”是故都的自然风物，详细说就是那五幅秋色图。“神”是赞美故都的自然风物，抒发憧憬、眷恋故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。“结合点”是“清”、“静”、“悲凉”。 4.文章描绘了五幅秋色图之后，有一大段谈论，这段谈论的作用是什么? 明确：从记叙到谈论，这是从“形”到“神”的深化过程。这段谈论，在前面记叙的根底上，从喻理的角度，进一步赞颂秋，赞颂北国之秋。 5.如何理解文章结尾的一段话? 明确：秋色是这样的美妙，祖国的美景是这样的得意，联系当时国家山河破裂、内外交困的现实，为了保住祖国美妙的东西，“情愿把寿命的三分之二折去”，不仅抒发了赞美、眷恋故都自然风物的真情，也表现出了肤浅的爱国之情。 四、课外作业 让学生依据自己的主观颜色有意识地选择几处景物，写成片段。