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1、 人教版六年级语文真理诞生于一百个问号之后教学设计 、学会澡、械等个生字，正确书写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生熟悉到到凡事多问几个为什么的重要性。 、体会本文语言生动、精确的特色，学习用事实说明道理的写法。 【课前预备】 、教师预备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。 、鼓舞学生通过各种途径查阅相关资料。 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 、板书课题，请学生谈谈对课题的理解。 、今日，我们就来学习这篇
2、课文，看看通过学习，我们会有哪些新的熟悉和收获。 二、自主预习，初读感知 、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的.认读状况，指导较难写生字的书写,本课个生字要求会认会写。 、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组争论等方法解决。 、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。 、整体感知课文，理清课文的挨次： 通过这篇文章要说明一个什么观点？ 用哪些事例来说明自己的观点？ 是按什么挨次写的？ 其次课时 一、回忆旧知，导入新课 、认读听写生字词。 、通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？ 、默读全文，画出文中对自己有启发的句子
3、，反复朗读。 二、品读感悟，全班研讨 以其次自然段为线索绽开学习，先学习详细事例局部，后学习前后两局部。 、出示其次自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。 问题预设：司空见惯追根求源是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的？！各指的是什么？ 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。 、学习第一个事例： 自读第三自然段，找出谢皮罗教授发觉的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？ 再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？ 再读第三自然段，沟通谢皮罗教授的讨论结果。 读其次自然段加深对这段话的理解。 在读书沟通的同时设置填
4、写表格： 人物发觉现象不断发问找到真理 谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转？旋涡的方向与地球的自转有关。 、学习其次个事例： 总结学习第一个实例的详细学习步骤。 按步骤自主学习其次个事例。 全班沟通学习体会，在沟通时留意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。 读其次自然段加深对这段话的理解。 、学习第三个事例： 以自学为主，自己填写表格，在小组内沟通学习体会。 读其次自然段加深对这段话的理解。 、学习一、二自然段： 读一、二自然段，围围着课初就这段所提出的问题绽开沟通，重点研讨：这里的？！各指的是什么？这样表达有什么好处？留意读悟结合，切忌光谈不读。 、学习六、七、八自然段： 自读六、七、八自然段。 小组沟通对自己有启发的语句。 全班重点研讨见微知著是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。 三、回归整体，总结收获 、回读全文，谈谈课题的含义。 、全班同学沟通学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈，教师重点强调用详细事实说明道理的写法。 、作业： 摘抄对自己有启发的语句。 小练笔，仿照课文的写法写一段话，用详细事实说明一个观点。