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1、 人教版语文八年级上册三峡教学设计 三峡是我国北魏时期闻名的地理学家郦道元所著水经注中的名篇。因其文质兼美，广为传诵，历来是初中语文教材文言文的重点篇什。新课程把它安排在人教版八年级上册第六单元古诗文的首篇，足见编辑对此文的重视，盼望通过它起到以一当十，管窥全豹，感悟我国古文之精致的目的，可谓专心至善。 学习这篇精致短文，我以为应在读懂文意的根底上，充分挖掘其美感因素，把学习过程化为一次愉悦的审美经受，从而提高学生学习古文的动机水平，消退或缓解学习古文的消极心态和恐惊心理。为此，课堂过程设计如下： 【学习目标】 1、学问与技能目标：读懂文意，读出美感，背诵全文。 2、方法与过程目标：把握学习精
2、致古文的方法。 3、情感、态度和价值观目标：在古文学习中感受祖国山河的.秀美，从而激发对宏大祖国的喜爱之情。 【学习重点】 学习精致古文的方法。 【学习难点】 感受和体会郦道元笔下的三峡美。 【学习过程】 读懂文意读出美感背诵背诵读报以致用 【学习方法】 多形式朗读法、联想法、沟通争论法。 【学习用具】 三峡多媒体课件。 【课堂设计】 一、音画导入 在教师的引言下，多媒体呈现音画长江之歌，同学们边听歌边欣赏几帧三峡美景图片，以此激发学生阅读兴趣，并为感受三峡之美铺垫。 二、读懂文意 1、多媒体呈现边默读边看解释，并圈画理解有障碍的词句。教师巡察并检查一两个同学的默读状况。 2、多媒体呈现配乐朗
3、读，学生边听边再次圈画理解有障碍的词句，同时听准音节并标画长句的朗读节奏。教师巡察并检查一两个同学的听读状况，重点是朗读节奏。 3、齐读课文，边读边联想每段所描写的画面。 4、争论文意： 分组：依据班额状况分组，每组68人，分812个小组，每23个小组共同研读一个文段。 争论任务：本组同学争论在本段圈画的词句的意思和本段的文意。 沟通结果：各文段请一小组选代表陈述，另一个或两个小组订正或补充。 5、多媒体呈现局部词句检查、稳固文意学习成果。 自非亭午夜分，不见曦月。 虽乘奔御风不以疾也。 素端绿潭，回清倒影 林寒涧肃。 三、读出美感 1、多媒体分四次呈现八帧三峡图片，分别对应课文所描述的山美，
4、水美，景美，境美，请四位同学依次读课文，其他学生边听边联想三峡的美。 2、多媒体呈现填充式题目，分小组争论审美感受。 美在 重峦叠嶂，气概磅礴 (山美) 美在 夏水汹涌，一泻千里 (水美) 美在 春冬之时，风光秀丽 (景美) 美在 初霜旦，凄凉清寂 (境美) 3、请小组选代表陈述审美体验，教师略作小结，并以多媒体呈现结果，学生朗读稳固。 4、带着美的愉悦试背课文： 教师范背(边背边指导背诵方法)，学生轻声跟背 指名背 齐背 四、读以致用 1、多媒体呈现：任选三峡的一个季节，依据课文内容，写一小段导游宣传词(50字左右)，发动游客在某个季节去三峡旅游。(学生可以依据自己对三峡的了解作适当补充) 2、同学沟通后选45个代表试作导游进展宣传。 3、请班长以三峡旅游公司总经理的身份颁奖。(教师预先预备12份小礼品) 五、小结 多媒体裁呈现：我们今日是怎样学习三峡这篇精致古文的? 在同学们略作回忆后，多媒体呈现学法： 读，是学习精致古文的一把金钥匙! 读懂文意读出美感背诵背诵读以致用 六、完毕 在教师的讲解下，学生边听歌喊一声我的三峡边观赏流淌的“今日三峡”图片，感受宏大祖国今日的秀美山河和中华儿女的宏大制造，完毕本课学习。