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1、 人教版语文五年级积累运用六教学设计 1朗读、背诵词（长相思）。 2通过阅读贝壳，理解短文内容，提高独立阅读力量。 3通过介绍少儿节目，提高口头表达力量。 4能写出一种自己要创造的东西，培育想象和作文力量。 教学预备 1抄写长相思的投影片或小黑板。 2收听或收看播送电台或电视台的少儿节目。 课时安排 4课时。 教学过程 第一课时 读读背背、阅读 一、完成“读读背背”。 1出示词长相思人学生认读。不熟悉的宇。 聒，gu，声音嘈杂。 2介绍。 纳兰性德，原名成稳，清代闻名词人，康熙年间进士，曾任侍卫，随康熙皇帝到过很多地方，江南塞北都有他的脚印。他主见作诗须有才学，填词须有比兴。反对仿照。此词作子
2、康熙二十年（l681年），是随康熙皇帝东巡到山海关的途中所作。 用质朴无华的语言，精练的手笔，描绘钱北方塞外的雪夜风光，抒发了思乡的离情别绪。 （以下解释，供参考。） 走过了千山万水的路程，直向山海关那边走去。夜深了，东巡的队伍休息下来，一片灯火。（写出了皇家巡行的.气势和阵势，展现出空间的宽阔。） 在这风雪交加的夜晚，嘈杂的风雪声扰得人不能成眠，家乡可不是这样。 3练习背诵。 二、阅读短文贝壳。 1指名读短文，订正读音，结合课文内容，解释词语。 一丝不苟：苟，马虎。形容办事仔细，丝毫不马虎。 固执：坚持自己的意见不愿转变。 卑微：地位低下，没有权势。 脆弱：不顽强，经受不了挫折。 2默读短文
3、，思索第2题。 3争论沟通。 （1）由贝壳感悟到了什么？ 由贝壳感悟到一个人应当尽自己的力量做自己该做的事和能做的事，要认仔细真，坚持不懈地去做，并能为后人留下一些令人珍惜、令人赞叹的东西。 （2）你对短文最终一句话是怎样理解的？ 这句话的意思是：通过自己坚持不懈的努力，一丝不苟认仔细真地去做，让后人从中体会出“我”的坚韧不拔，执着的追求，体会出“我”的一颗纯朴、真诚的心。 4有感情地朗读短文。 其次课时 口语交际 一、提出本课要求。 同学们宠爱听播送、看电视。播送电台、电视台都安排了丰富多彩的少年儿童节目。大家回忆一下，在你听过看过的节目中，哪些给你留下了深刻印象。今日的口语交际深请你选择自
4、己最感兴趣的一个节目介绍给大家。发言时可以先说节目名称，再说节目的主要内容，最终说自己的收获和体会。也可以调整挨次，但要说得有条理，能让人听明白。 二、分组沟通。 每个同学分别介绍自己喜爱的节目，也可以就某个大家都感兴趣的节目，绽开争论，发表见解。 三、全班沟通、评价。 1学生对发言内容进展评价。 2教师对勇于发表见解、表达意思清晰的学生进展表扬。 第三课时 （习作指导） 一、谈话导人。 1同学们肯定读过有关科技创造和科学梦想的文章，并收听或收看过有关这方面的节目，你有没有产生过自己也创造点什么的想法？假如有，能和同学、教师沟通沟通吗？ 2指名读习作提示，明确本次习作的内容和要求。 二、拓展思路。 1说说自己想创造的东西。 2师生评议，哪些创造既想象大胆奇妙，又能联系实际。 3听了其他同学的发言后，再说说自己有哪些新的想法，鼓舞学生不重复说别人要写的内容。 三、小组沟通。 说一说自己要写的内容和表达的挨次。 四、学生习作，教师巡察指导。 第四课时 （习作评讲） 一、自读自改。 二、小组评认。 1组内轮读习作，大家评议，提出修改意见。 2评出本组最正确作文，预备到班上沟通。 三、全在沟通、评议，可从以下几方面入手评价： 1是否写清晰了想创造的东西是什么，形状及用途；挨次是否清晰，有没有不通顺的句子。 2个人修改自己的习作。 四、抄写。 【语文五年级积存运用六教学设计】