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1、 人教版五年级上册语文第三单元的教学设计 1.朗读课文、理解课文内容。 2.培育学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。 3.养成读书的正确习惯。养成查字典的好习惯。 【教学重点、难点】 重点：通过反复诵读，使他们在品尝语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 难点：朗读，理解重点词句，使他们在品尝语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。 【教学方法】自学 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入揭题 1.谈话： 在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？ 出示课题：读书莫放“拦路虎”。指名读，齐读。 师：看了课题，你有什么问题？什么是“拦路虎”？在学习中，假如你遇到了“拦路虎”，该
2、怎么办呢？ 2.导入：今日我们学习一篇指导我们读书的新课文。 3.复习指导几种查字典的方法。 （1）指名说 （2）教师总结。 a音序查字法 假如只知道某个字的读音，还想知道这个字的”写法和字义时就用音序查字法。 b部首查字法 知道某一个字的字形，还想知道这个字的读音和字义时就用部首查字法。 c笔画查字法 不知道某个字的读音，也不知道字形时就用笔画查字法。这个较少用，不要求学生记。 4.导入：今日我们学学习一篇新课文，出示课题：读书莫放“拦路虎”，指名读，齐读 二、点拨自学课文 1.师提出阅读要求：仔细阅读课文，并借助各自然段的中心句或重点句理解课文，然后思索以下问题： （1）什么叫“拦路虎”？
3、 （2）面对“拦路虎”围着走的缘由和危害是什么？ （3）你是如何毁灭读书时的拦路虎的？ （4）如何查字典？ 2.学生带着任务读课文 3.学生分组学习。四人一组，其中一人做组长，把大家争论的结果在课本中做上标记，并做代表发言。 4.争论、沟通，读课文。 三、汇报自学状况，抓住重点，指导读懂。 1.指名读课文，并说说课文主要内容 2.汇报自学状况 （1）什么叫“拦路虎”？（结合教学第一自然段） （2）面对“拦路虎”围着走的缘由和危害是什么？（一、二自然段） （3）你是如何毁灭读书时的拦路虎的？（第三、四自然段） （4）如何查字典？（第三、四自然段） a要有急躁。 b要有恒心。 学生分别答复四个思索题，答复不全的可以相互补充。对于第三个小问题，可以提升一下，如追问学生：你平常还有什么的方法毁灭“拦路虎”吗？ 3.小结：学习本篇课文，我们知道读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应当迎难而上，勇于战胜它。 四、熟读积存 1.采纳打擂台、师生比试、小组竞赛等多种形式练读全文。 2.找出自己最喜爱的反复朗读。 3.沟通读你宠爱的段落； 4.齐读全文。 5.谈谈学了本文后的感受。 【作业布置】 写一段话，谈谈自己学习课文后的感受