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1、 人教版六年级上册语文一面教学设计 教学目标 1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰难、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。 2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。 教学重点 体会运用外貌描写刻画人物的方法。 感受鲁迅关心进步青年的高尚品行。 教学预备： 学生课前查找有关阿累，消灭铁流及鲁迅的资料 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话引入 同学们，我们了解一个人可以直接接触他观看他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢?对!通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。 “管中窥豹，可见一斑”我们学习和平常阅读的文章中
2、，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人?在闻名作家萧红眼中是怎样一个人?在宏大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人? 这些都是熟识了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢?今日我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。 二、自读自悟 1、学生自由默读思索：争论本文主要讲了什么?勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间挨次复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。 2、师生沟通一面所处的时代背景。 3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢?(瘦) 4、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。 5、认真品读
3、写鲁迅先生外貌的句子，沟通鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担忧，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸瘦!”、“他的手多瘦啊!” 为什么他如此的面黄肌瘦? 鲁迅的”“精神抖擞”：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一” 6、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从刻意的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢? (既是外貌特征，又是鲁迅刚毅顽强的性格的表达) 7、是怎样一个人?你从哪里看出来的? 学生反应沟通 8、同桌互读描写外貌的句子。 三、认真品读鲁迅对青年的关心 1、透过的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生赐予怎样的关心呢?你从中体会到什么? 2、这一面对“我”
4、产生了怎样的影响呢?学生结合课文内容谈自己的感受。 “一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给一般工人，这是对劳动人民的深切关心;恳切推举别人的书，多么地谦逊;那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信任和盼望 这一面给人的力气是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳累群众永久在一起的! 师：这一面给留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，牢牢地记住了这难忘的“一面”。 四、拓展写作 抓住特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。 全文的最大胜利之处，是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。请同学们仿照本文的写法，为本班同学或教师画像。 五、课后作业 搜集鲁迅关怀青年成长的故事。 【六年级上册语文一面教学设计】