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1、 人教版一年级下册语文一分钟教学设计 1、有主动识字的愿望，能熟悉钟、零等9个字，会正确书写欠、元等8个字。 2、能正确，流利地朗读课文。 3、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、教师利用一分钟时间讲一个小故事，时间为一分钟。 2、这个故事好听吗?有谁知道，教师讲这个小故事用了多长时间? 3、学生答复，教师板书课题。 4、设疑： 我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却让一分钟变成了二非常钟，这究竟是怎么回事呢? 5、过渡： 请同学们自由读课文，画诞生字词，查查工具书或者是问问
2、教师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。 二、初读课文，认读生字，整体感知 1、自由读课文，画诞生字。出示生字，认读正音。 2、课文中这些生字都组成了哪些词语，在书中找出来。学生说，教师随机出示词卡。指名读词语、男女生竞赛读、开火车读。 3、再自由读课文，把课文读通顺，喜爱的段落多读一读。 4、指名分段读-评议-齐读。 (重点放在正音上。) 5、读了课文，你知道了什么?学生自由说。 (我知道了元元多睡了一分钟迟到了。) 三、学习课文第一段，指导写6个字 1、正在上学的孩子怎么敢迟到呢?早上元元听到闹钟响的时候，他是怎么想的?指名说。 2、元元可真贪睡啊，谁来当小元元，读一读
3、元元贪睡的样子?评价、教师范读，齐读。 3、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了，让我们趁他睡着的时候来写几个字吧!找找看，这段话里，我们要会写的字是哪几个?指名说。 (哈、欠、闹、钟、元。) 观看这五个字，在写的时候你有什么要提示大家的吗?指名说，教师示范写，重点指导闹、钟、欠的写法。 学生练习写字，教师巡察指导。 写完后，同桌互评。 事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?我们下节课将连续学习。 其次课时 一、复习生字词 1、(黑板上出示找找说说。)教师真马虎，不当心把这些生字和偏旁弄混淆了，谁来帮帮教师，看看他们原来谁和谁是好朋友?指名说。 二、学习课文26自然段 1、上节课我们知道了元元
4、仅仅多睡了一分钟，他以为自己不会迟到，结果如何呢?请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后答复。 2、元元就只多睡了一分钟，怎么会迟到了20分钟呢?指名说，找出课文中的句子读一读，例： 生1：元元走到十字路口，刚想走过去，红灯亮了。 师：他是怎么说的? 生1：他叹了一口气说：要是早一分钟就好了。 师：他为什么说要是早一分钟就好了呢? 生1：由于早一分钟他就能过公路了。 师：这一分钟给元元带来的是一路着急的.等待，让我们带着着急的心情把这一段读一读。 师：仅仅是过公路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗? 生2：他向停着的公共汽车走去，车开了，他没赶上车。 师：这时他又说了什么? 生2：他又叹
5、了口气说：要是早一分钟就好了。 师：他为什么又叹气了呢? 生2：由于他晚了一小会儿，又没赶上车。 师：他是怎么叹气的呢?同学们学着他的样子做一做。 师：是啊，这一分钟给他带来的是不停的叹气，让我们带着圆满的心情读读这一段吧! 3、等啊等，始终不见汽车的影子，最终他打算自己走到学校去。你看，这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图，你能想像元元是怎么走进教室的吗?指名说。 (元元低着头红着脸。) 4、是啊，元元多为难啊!课文中有一句话写出了元元此时的心情，找出来读一读。 (元元特别懊悔。) 三、课外拓展 1、大家再想想，元元经受了这一分钟大事之后，其次天闹钟响后，元元又会怎样做呢?(不会再迟到了)让我们再回到课文，和元元一起记住这迟到的教训，把课文齐读一遍。 2、生字我们在上节课都会认了，要求会写的字我们还有两个没有写，现在我们来写一写。教师示范写包和叹。教师巡察指导，学生练习。 四、作业 在经受了这次迟到大事后，信任元元以后再也不会迟到了。关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有许多许多，请同学们课后和爸爸妈妈一起找一找，读一读。