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1、第 1 页 共 23 页精华老师学习心得体会范本汇总老师学习心得体会 篇 1老师和学生是作为教学这个整体中具有同等地位的两个局部，假设师生之间、学生之间充分地互相交流，民主地、和谐地、理智地、参与到教学过程中，通过师生之间、学生与学生之间的情感交流和互相鼓励，促使学生的学习动机由弱到强，从无所谓到感兴趣，直到内化为一种内在的需要甚至渴望，形成强烈的求知欲望，就为教学过程的顺利进展提供了宏大的内在动力。我认为老师对不同层次的学生，要提出不同的教学要求，采取不同的教学方法进展情感谢励、双基导学、方法指导和智能培养，才能真正做到因才施教，塑造出既有共性，又有个性的完好人格。考虑学生的个体差异，考虑各
2、层次学生的程度，施行分层教学。分层教学是在学生分层的根底上，有针对性的进展分层备课、分层授课、分层训练和分类指导，做到课堂教学有的放矢，区别对待，最大限度的调动各层次学生的学习积极性，使每个学生的潜能得到尊重和开发。老师在教学过程中，对学生的实际情况要有充分的理解，根据学生的智力、根底和学习态度等，将学生大致分成三个层第 2 页 共 23 页次：(A)根底、智力较差，承受才能不强，学习积极性不高，成绩欠佳。处在 A 层次的学生对老师的依赖性最大，因此在情感因素上要注意利用各种时机激发学习兴趣;在导学过程中应以养成独立考虑的习惯为主要目的，帮助学生逐步学会怎样理解所学知识、如何掌握它与其它知识的
3、联络;在理论环节上除了加强双基标准演练外，还要多提供略有变化的情境，同时加强思路和方法的引导，要求并带着学生动口、动手、动脑参与练习。教学形式在施行时，对该层次的学生在情、导、理论 三个环节上表现为促内化、助迁移、渐放手;(B)根底和智力一般，学习比拟自觉，有一定的上进心，成绩中等左右。处在 B 层次的学生学习从众性强，往往学习方法会有不当之处，而致命弱点是做事缺乏，毅力与恒心，因此在情感因素上要时刻为他们鼓励打气，使到他们萌生出一种对社会要有所作为的观念，有不甘人后的精神。在导学过程中首要的是要介绍科学的学习方法，其次是要鼓励他们自己去克制学习上的困难，不能急于冒进，以扎实掌握课本根底知识为
4、主，逐步学会灵敏综合运用各种知识，在理论还节上应是立足课本，适当补充，注重讲审题、讲思路、讲规律、讲延伸、讲答题技巧，通过选讲“小、巧、灵”的题目，使他们从不同角度与侧面去认识吃透教材，夯实根底。所以教学形式在施行时，对该层次的学生情、导、第 3 页 共 23 页理论 三个环节上表现为争上游、夯根底、并肩走;(C)根底扎实，承受才能强，学习方法正确，成绩优秀。对处在 A 层次的学生，应注意尽力把学生稳定的兴趣逐步确定为一种终身的志向;在导学过程中要以指导学生进展探究性独立学习为主要目的，着重于创造性思维的启发;在理论环节上那么让学生有更大的独立性和灵敏性，只在非常必要时稍加点拔让学生自己领悟其
5、精妙之处，举一反三、触类旁通。所以教学形式在施行时，对该层次的学生情、导、理论 三个环节上表现为立志向、导探究、自己走。诚然，在同一年级的学生中，存在这种学业程度、认知才能和动机状态等方面的层次性差异已是不争的事实。对学生的分层应由老师掌握，不宜对学生公开，防止优生自满、差生自卑，尽量保护低层次学生的自尊心。对学生的分层是动态的，要随时注意学生层次的变化，鼓励低层次的学生向高层次开展。1.教学目的分层。A、B、C 层次的教学目的不同：(1)A 层次学生能模拟课本例题，做好课本配置的练习题，B 层次学生能理解课本例题，做一些简单的新题，C 层次学生应能综合运用所学知识。(2)对 A 层次学生立足
6、对知识掌握和记忆，对 B层次学生着眼于使用知识的培养，对 C 层次学生着重进步其思维品质。(3)A 层次学生应对数学学习减少恐惧，肯记肯做，做到记忆好定义、公理、公式和使用它们的方法;B 层次学生第 4 页 共 23 页应做到根底扎实，有一定的学习热情;C 层次着重培养学生的求知欲和自学才能。根据以上确定与各层次学生相适应的教学目的，A 层次学生应是教学大纲中最根本的教学要求，B 层次学生是教学大纲中所有的教学要求，C 层次学生是深化纯熟大纲的教学要求。2.分层备课。在学生分层的根底上，根据教材和大纲的要求，以及各层次学生的程度，对各层次的学生制定不同的教学目的。A 层学生要求掌握课本的根底知
7、识，学会根本方法;B 层学生要求纯熟掌握根底知识，并能灵敏运用知识解决问题;C层学生要求在 B 层次的根底上，培养创新意识，有良好的数学素质。如“平行线的性质”的教学目的可分为三个层次：A 层学生能说出平行线的性质，并能应用性质进展简单计算;B 层学生要求能理解、掌握平行线的性质，并能纯熟地加以运用;C层学生要求能理解掌握性质的推理过程，培养学生从特殊到一般的发现问题才能，培养学生逆向思维的才能，要求能灵敏运用性质。各层次的教学目的，应该是各层次学生通过努力能到达的，这样才能调动各层次学生的积极性，发挥学生在教学中的主体作用。备课时应根据不同层次的教学目的，设计好教学内容，课堂提问，技能训练，
8、应注意层次和梯度。3.分层授课。学生是教学的主体，课堂教学应根据不同层次学生的程度和教学目的，对课本内容作相应的调整和组合，第 5 页 共 23 页注意内容的难度和坡度，以适应各层次学生的程度。如初二代数例题，分解多项式 16(a-b)2-9(a+b)2 对于 A、B 层次的学生而言，显然难度较大，不易理解、掌握，假如把例题分成三个问题：分解以下各式(1)_2-9y2;(2)16_2-9y2;(3)16(a-b)2-9(a+b)2,这样层次就非常清楚，第一二题要求 A层次的学生掌握，第三题要求 B、C 层次的学生掌握，同时鼓励 A 层次的学生也尽可能掌握。课堂提问更应该分层次，A 层次的学生由
9、于根底和智力问题，往往对学过的知识掌握得不太好，对 A 层次学生的提问应是一些课本的根底知识，难度不宜太大;对 B、C 层次的学生，尤其是 C 层次的学生，由于根底较好，承受才能强，课堂提问着重引导他们去猜测和类比，在质疑解惑中开展思维，培养才能。如在讲授“等腰三角形的断定”内容时，设计三个提问：(1)断定命题“假如三角形的两条边相等，那么它们所对应的两个角相等”的真假;(2)说出命题的逆命题;(3)断定逆命题的真假。第一个问题是针对 A 层次学生设计的，而第二三个问题是对 B、C 层次学生而设计的，目的是要发挥他们思维活泼的优势，通过大胆的猜测和类比，主动地发现和解决问题。4.分层训练。课堂
10、技能训练是培养学生学习才能的重要途径，应该设计多层次的练习供不同层次学生选择，题型应由易到难成阶梯形。如完全平方公式的训练题：把以下各式分解因第 6 页 共 23 页式：(1)_2+4_+4;(2)25a2+10ab+b2;(3)(_+y)2+10(_+y)+25;(4)(a+b)4-18(a+b)2+81。学生训练时，老师不宜明确指明哪些学生做什么题组，A 层次的学生选做(2)(3)题时，老师应及时点拨，允许部份学生集体讨论完成第(4)题。课外作业也应分为几个层次，一般可分为必做题和选做题以供学生选择，其中必做题要求 A、B、C 层次的学生都要完成，选做题允许学生不全部完成，或几个同学一起研
11、究共同完成，这样在学生习中形成竞争意识，促进学生数学才能的进步。每周一练的题目可分为 A、B 两种，印在同一张试卷的正反两面，方便学生选择。5.分类指导。学生训练时，要做好课堂巡视，及时反应信息，加强对 A、B 层次学生的辅导。对 A 层次的学生课后尽可能进展面对面的辅导，积极组织 C 层次的学生开展第二课堂活动，通过开展竞赛知识讲座，开拓学生的视野，丰富学生的数学知识。平时的课堂训练，难度稍低的练习可由 C 层次的学生帮助 A 层次的同学，通过生生之间的互动，促进不同层次的学生的进步。6.评价分层。测验、考试原来是全班统一一个标准，A 层学生的平均分始终在 45 分左右，在测验、考试中 A
12、层学生大多数学生不得不将时间消耗在超越他们才能的试题方面，这种第 7 页 共 23 页测验、考试严重伤害学生的自尊心，不少学生因此产生了气馁或厌学情绪。事实上不同的学生在掌握知识和技能方面是存在差异的，要求所有学生面对同等难度的试题是不恰当的。后来我们感到有必要改革评价方式，要采取“不同标准、分层评价”的方法。我们的做法是一张试卷中试题从易到难排列，要求 C 层学生全部做完，B 层学生做到某一题，同时老师积极鼓励他们继续往下做，做对的加分，同一层次的考题，A 层的得分值可超过 B 层，B 层的得分值可超过 C 层。这样可以对不同层次的学生的评价有所区别，对于 A 层次的学生的点滴进步应采用鼓励
13、评价，鼓励他们努力向高一层次开展，对 B、C 层次的学生所获得进步应采用竞争评价，高标准，严要求，促使他们更加努力奋进。分层教学开展的方向其次是以给学生学习成功的回报来正向鼓励学生。要改变过去那种以一份教案，一张试卷，一种训练方式，一个标准面对全体学生的做法，这样老师们非得动一番脑筋不可，要根据学生的不同情况，对他们提出不同的要求，各层次的学生只要按相应要求去做，努力完成各自的练习，都能在“各自的开展区”中得优，多些施行“成功”教育，把学习的欢快愉悦还给学生，那真正调动学生的学习，教学的质量就有保证了。第 8 页 共 23 页分层教学开展的方向老师要优化。要真正做到变教书为育人，教育目的不是选
14、“好人”来教，而是应该想方设法去教“好人”。分层教学要求老师的说理、发动的才能更强，要真心关爱他们的成长，在学生成长的道路上要更化老师的心血。老师学习心得体会 篇 2在学习 20_年新公布的中小学老师职业道德标准过程中，我感受到关心学生心理安康是当前重要的教育任务。老师要擅长从学生的一个眼神、一个动作、一次发言等细节中发现教育的契机，创造真实感人的教育情境，撩拨学生丰富多彩而又异常敏感的心灵世界，从而挖掘学生自我教育的主动性和积极性。午休时间，有意参加给爸爸妈妈一封信征文活动的学生来办公室找我辅导作文。有几个平时挺活泼的学生围住办公桌，针对我对他们初稿的评语谈自己修改的结果。她也来了，顺着墙壁
15、一步一步地挨到了我的办公桌。随着时间的流逝，很多学生重新回教室去修改作文了，就连几个后来才到的学生也与我交换好意见走了。办公室只剩下我和她了，我装作很认真地修改作业，等待她的主动“出击”。她的母亲在她出生三个月的时候，拾掇好行囊，踏上没有尽头的打工漂泊之路。她的奶奶身边除了她之外，还有一个比她大几个月的堂哥。由于重男轻女观念的影响，奶奶一直都期第 9 页 共 23 页望她母亲能为她带来又一个男孙，以延续她父亲这一支的香火。无形中，堂哥得到了爷爷奶奶所有的关注，她逐渐成为了“二等公民”。一直以来，不管她与堂哥因为什么原因有了争端，她总是挨批的一方。再加上父母为了生计，常年在外奔波，虽会寄回一些衣
16、物给她，却无法陪在女儿的身边，给予孩子更多的关爱，以致她对父母的印象很淡很淡。“她哭了，我无法数清这是她今天的第几次流下的泪水了。老师让她领读英语单词，她的声音小得只有我勉强可以听见，同学们此起彼伏的老师，我们听不见的声音一下子就吞没了她的领读声和啜泣声。”这是她的同桌在一次作文中对她的记述。她在课堂中从不举手，一旦老师请她答复以下问题，无论老师如何鼓励，她始终低着头，自言自语地答复以下问题，之后坐在座位上抹眼泪。课后老师也积极开导她应该勇于表现自己，她面红耳赤，默默地流眼泪，不做其他的任何回应。无奈，为了防止她情绪上如此大的波动，老师只能暂时对她进展冷处理，比方她答复以下问题之后，老师重复一
17、次她的答案，接着照常上课。或者与她聊天时，老师不企求她的回应，自顾表达自己的看法以及对她的建议。为了使这孩子学会自强，也教育其他学生，我组织了一次主题班会如何战胜挫折。在这次班会中，同学们热情洋溢地发表了自己的看法，同时还用精彩的小品，悦耳的歌声等形第 10 页 共 23 页式表达了积极进取、自强不息的主题。我细细地观察，发现此时她眉头紧锁，似乎在想着些什么。在“悄悄话”活动中，她写道：“我渴望能融入同学这个集体之中，为此我一直在努力着，可如今我认识到我还很脆弱，老师，您能帮助我克制我的弱点吗？”许久许久，她轻轻地叫了声“老师”。我马上表扬她，并接过话茬，“我上学的时候，一站起来答复以下问题，
18、也不知所措，脑子一片空白，特别怕面对老师，宁愿走很多冤枉路，也不敢走校门口那条又直又宽又近的大路。我如今的角色是老师了，最想对以前的自己说，曾经所害怕面对的一切就如一段夜路，尝试着去走，终究会走过去的，也没有自己意料的困难，跟白天的时候没有太大的区别。今天你已经开场尝试改变自己，你比老师有长进！”我试图通过与她分享类似的心情为下面的谈话营造一个较好的气氛。听完她小声地讲准备怎样修改作文之后，我说：“我帮你指导这篇作文，你得容许我几个条件：在每节课至少举一次手，尽量大声地答复以下问题，每天逐渐减少哭的次数，做好统计，每周对我对你自己汇报一次。你先试两天，能做到的话，我们再一起讨论作文的修改问题。
19、”她沉默了。第 11 页 共 23 页“只有你能帮助自己改变状态，老师知道你会承受这个挑战的，你愿意承受老师这种监视方式吗？”她的眼睛第一次与我对视。“好。”她微笑了。两天后，她赴约了。我有理由相信，她能逐渐地调整自己的心态，因为自信花的种子已在她心中播种下了，如今需要的是呵护与等待！老师本来就是在学生心尖上行走的人，稍有不慎，便会贻误一颗心灵、一个生命。而爱是一种最有效的教育手段，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会亲其师而信其道。相信吧！爱心使沙漠变成绿洲，爱心终将浇开自信花。老师学习心得体会二近段时间，学校开展了学法知法活动。我利用业余时间学习了老师法等重要理论，通过学
20、习，本人受益非浅，对依法执教、关爱学生、无私奉献等概念的内涵有了更深层次的诠释。下面，我就谈一谈学习的感想：在学习了义务教育法和未成年人保护法后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务和遵守的行为标准。在没有法律约束的时候，老师的教育教学是凭职业道德、凭良心。为了获得比拟好的教学成绩，有的老师采取了一些过第 12 页 共 23 页激的行为，如体罚学生等。老师法对此给出了明确的界定。学校是培养教育下一代和建立社会精神文明的主要阵地，保护少年儿童安康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原那么。老师要面向学生，对全体学生负责，不要偏爱一局部人，歧视
21、另一局部人。对于优缺点、错误的学生，要深化理解情况，详细分析p原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要擅长发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进展耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的方法，更不得体罚和变相体罚学生。为此老师法规定了老师体罚学生应承当的法律责任。对于体罚和变相体罚学生的老师，所在学校、其他教育机构或者教育行政部门，必须及时进展批评教育，帮助他们认识和改正错误，并视情节给予行政处分或者解聘。对于情节极为恶劣，构成犯罪
22、的，要按照刑法的规定追究法律责任。在学法过程中，我更进一步认识到，在教学生活中，老师要平等对待学生，关注个体差异，因材施教。特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触，多理解，和学生们主动沟通，谈谈学生在生活中的困难或疑惑不解的问题。对学第 13 页 共 23 页生可以擅长引导，让学生自己去发现和知道是非对错。在这个过程中让学生主动参与了过程，能比拟好的完成学生德育工作的教育。作为老师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的根本老师学习心得体会 篇 3通过集中学习师德师风宣传资料，让我更深层次体会到作为一个教育工作者务必要做到以下几点：一、爱党爱
23、国，爱岗敬业，热爱教育事业。不忘初心、牢记使命，不断专研教材，终身学习，对学生要有爱心，因材施教，一身作那么。二、热爱学生。学生是祖国的将来，名族的希望，只有把学生教育培养好，振兴中华才有期望。关心保护每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。用爱心对待每一个学生，培养学生要树立远大的理想，成为德、智、体、美、劳全面开展的人才。三、不断进步自身素质和教育教学科研程度。要成为一名优秀老师，关键要有较高的各方面素质。务必具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、创新精神，不断更新自己知识，努力学习和掌握现代教育技术，认真总结教育教学经历，努力第
24、14 页 共 23 页探究教育规律，改善教育教学方法，不断进步自己的教育教学和科研程度。四、实事求是，坚持真理。老师要做到尊重事实，注重调查研究，要公正正派，富有进取精神。五、工作用心、认真负责。工作用心，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做奉献。认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此务必做到既教书又育人。六、团结互助、廉洁从教、为人师表。团结互助，一方面老师与老师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助；另方面老师与学生之间也要团结互助。廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵抗社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋
25、取私利，不向学生乱收费，为人师表，模范遵守社会公德，举文明礼貌，不赌博，不斗殴，保护公共卫生，语言标准安康，制止粗俗言辞，穿着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。作为老师，教室里放飞的是期望，守巢的是自己；黑板上写下的是真理，擦去的是功利，奉献的是自己。但是，选取了老师，我无怨地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂，终身为我国的教育事业做奉献。第 15 页 共 23 页老师学习心得体会 篇 4本人透过认真学习，自我进展深化剖析充分认识到自己在各方面还存在不少差距。我决心以这次师德师风教育活动为契机结合工作实际，深化进展自我剖析，使自己的人生观、价值观得到改造。为解决工作和学习中的问题，进
26、一步进步自己的师德程度，对自身存在的问题和缺乏制定整改措施。对照师德师风建立要求和自我剖析材料，我个人认为自己在工作作风，思想表现等方面存在的突出问题主要有以下几个方面：政策理论程度不高，运用理论进展实际工作不够。存在着素质潜力不适应，知识透支的现象，平时虽然比拟注重学习，但学习的深度和广度都不够，对教育教学理论、教育法律、法规知识研究过少，有时只注重学习现用的资料，保证不了足够的学习时间，加之在运用理论去指导工作还有差距，勉强适应当前工作的需求。有时对自己不够严格，不能尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。降低了对自己的要求，满足于过得去，差不多。工作方式、方法不够科学。对待工作不够大胆和
27、用心主动，平时只明白埋头工作，不注重向外界学习，个性是无视向同志交流学习。这在必须程度上影响了工作效率，认为以有的业务知识可以适应目前的工作，不注重业务知识的全面性，缺第 16 页 共 23 页乏一种敬业精神。从而导致有时感到工作开展起来，力不从心。一、整改的任务目的：1、结实树立共产理想信念，进步个人的党性观念和师德程度，努力为本地区的教育事业的开展，奉献自己的生命和力量。2、模范遵守执行各项规章制度，大胆坚持原那么，用心开展批评和自我批评。3、多做业务研究的工作。自觉学习教育教学理论和业务管理的有关法律法规知识，进一步进步自己的管理潜力和领导程度。二、下一步的整改措施：首先，要持之以恒、坚
28、持不懈地抓好学习，进步业务程度和管理潜力。努力做到纯熟掌握有关教育的法律、法规和理论。在今后的工作中要静下心来认真研究国家的教育方针、政策和道路，进步自己的办事效率。其次，进一步树立群众意识、效劳意识。今后要在工作过程中，以先进典型人物为典范，学习他们那种“爱的最高境界就是爱人民”“吃人民饭就得服人民管”“万事民为先”的好经历、好做法，以促进自身的全面开展。第 17 页 共 23 页第三，要加强政治理论学习，不断改造自己的世界观、人生观，不断加强个人的道德修养，培养为人民利益甘愿做出自我牺牲的精神。在今后，要以高度的职责感、事业心，完成好各项工作。透过学习，今后要严格要求，应当做到吃苦在前，享
29、受在后，克己奉公，多做奉献。认真做好本职工作，不断创造一流的的工作业绩。今后要自觉地置身于活动之中，努力学习，用心整改，认真总结，以学习促进工作，以工作业绩来验证教育活动的效果。从我做起，从此刻做起，永葆工作热情，努力理论诺言，期望领导和群众对我的整改善行监视，以利于我的整改措施能落到实处。老师学习心得体会 篇 5时间过得真快，我在幼儿园一个星期的跟班学习已经完毕了。虽然这次的学习时间不太长，但是我在这个星期学到了很多东西。在这一个星期的跟班学习中，观摩了该园工作人员及幼儿一日活动各环节的组织活动，学习了该园的管理经历，感受颇深！现简单地谈谈跟班学习的一些根本情况和心得体会。从踏入幼儿园的的那
30、一刻起，我就充分感受到了安康向上、活泼快乐的气氛，那温暖的园舍、书香的校园、阳光的老师队伍、活泼快乐的孩子们是我最乐于见到的幼儿乐园！相信这是一个安康向上、积极进取的和谐团队。幼儿园的环境，都让人感受到一股浓郁的儿童气息。从院内的设施摆放到楼道、第 18 页 共 23 页楼梯布置，还有各班的室内布置都非常合适孩子的特点。还有展示孩子风采的专栏，有家园互动栏目，还有一些制度，一应俱全。再走进教室，我的眼睛一亮，就像走进了一个童话世界，这个教室布置得非常有自然风情。幼儿伴着欢快的音乐，听着优美的儿歌，向班级走去。有的孩子还伴着音乐高快乐兴地跳着。在跟班学习中让我感受最深的是幼儿园每个班都有自己的特
31、色教育。体会一：优秀老师的教学魅力通过听课和各位名师的交流，她们的教学艺术无不让我们叹服。她们的才识，不仅令幼儿陶醉、痴迷，更让听课的我们认识到：这样的功底不是一日可为。老师们的工作态度与责任心，从园长到主任，再到各班级老师、生活老师，她们始终踏踏实实，遵守自己的岗位职责，一丝不苟，兢兢业业，任劳任怨。从备课到上课，从班级管理到幼儿园的日常活动管理，从来没有半点儿的马虎与懈慢。贯穿于幼儿园的一日活动看来，班级的两位老师之间配合的非常的协调，井然有序，不管是早上的晨间活动、早操、教育教学活动的开展，还是幼儿一日生活、游戏和户外活动的安排，她们都配合的非常默契，很自然地衔接每个活动环节，如：小朋友
32、们吃午饭的时候，老师和保育员很有秩序的安排幼儿的分菜工作，她们的认真、有序，孩子吃饭时没有一个人说第 19 页 共 23 页话，这一切与老师平时培养是分不开的。在这样的环境中，可充分感受到她们时时都以幼儿为本的理念。最值得我学习的是老师的一个手势，一个动作，把孩子训练得条条有序，特别是老师说话的语速轻缓柔和，给孩子一种亲切感。还有，在组织教学时，老师没有多余的话语，一拍手，一摇铃，小朋友都知道要干什么。而教学活动也给了我很深的印象。老师每个环节的组织很轻松，因为孩子的常规习惯很好。老师就像朋友一样很和他们一起游戏、一起商讨，共同解决问题。老师始终是孩子们的引导者，所以孩子们很乐意和老师亲近，学
33、习的气氛非常融洽。更值得我学习的是老师与家长间的沟通交流。如：保育员在来园、离园时站在门口和家长进展交流，把孩子在园得一日表现都能及时向家长汇报，虽然只是一个小细节，也能表达出老师和是很用心的、细致的、这样更能促使家长和老师配合得更好，实现了有效的家园共育。由本年段的老师集中制定的主题、领域活动，有方案、有目的教研活动的开展，促进每个幼儿富有个性的开展。我们体会到，要实现这些教育要求，就必须正确处理好幼儿学习活动中的师生互动关系，是幼儿的学习更有价值，使幼儿的开展更有意义。体会二：老师在教育过程中不断的更新和进步自身学识；老师在教育过程中，不断地丰富自身学识，努力进步自身才能；坚持“一切为了孩
34、子，为了孩子的一切，与每个孩子建第 20 页 共 23 页立平等，和和谐融洽，互相合作与尊重的环境，给孩子们安康快乐的成长，同时老师也不断的进步各方面的知识，一个简单的课题，却努力地给孩子一个好的情景。老师们都具备良好的师德和职业道德，爱是幼儿正常必备的条件，看到天真活泼得意的幼儿当作自己的孩子一样，让幼儿在美妙的环境下充满欢声笑语。不断地想方法让孩子们在好的教育环境下学习和交流。同时老师具有丰富的情感，在熟悉孩子们的同时也，老师保持饱满洋溢的热情接待家长和孩子们。孩子也会被感染，也会和家长说说在学校的一些趣事。体会三：训练有素的常规在跟班的几天里，听不到老师大声喊斥小朋友，她们就像小朋友的伙
35、伴一样，一起游戏、玩耍。也看不到小朋友在教室、走廊里追逐打闹的现象，虽然是中班的孩子，可孩子们不需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。我知道，良好的常规习惯的养成，老师们一定负出了很多心血。在学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯浸透在幼儿一日的生活、学习当中。比方，发现个别幼儿产生小矛盾，老师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且老师能保持一颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿考虑，第 21 页 共 23 页让孩子明白什么是对的，而不是以老师的身份来强迫性地压制，使幼儿被迫服从。老师们还会以自身的行为感染幼
36、儿。在教学活动中，老师擅长用自己的情绪带动幼儿，始终笑眯眯的。平时，老师之间也是和睦团结，默契、互助，她们对待工作的热情和同事之间的温馨、友好的气氛不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，也我应如何与人合作、相处，让自己、别人都快乐。体会四：创新的教学方式1、早操：老师能根据幼儿园的实际情况，结合本园特点，选择合适年龄段的早操音乐、变化队形、制定本园特点的早操；老师参与早操的积极性非常高，能友好地与幼儿进展互动。2、听评课：老师之间都能很好地进展互听互评，并对每节课进展有针对的反思以及对新课程的研究和讨论。3、家园联络：较好的应用家园工作，与家长能进展友好地
37、互动，使之让家长也参与幼儿园的活动。比方：共同制做的教玩具等，特别是每天的离园工作，家长都能准时来园、有秩序的使用接送卡，都没有出现拥挤的现象。第 22 页 共 23 页通过此次的参观学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经历，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为幼儿创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和才能的开展创设一个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获成功！总之，这次跟班学习给我们提供的是一次难得的学习时机，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深化的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。通过这次学习，我们要做到擅长总结和习得
38、、注重完善和提升，这次的学习留给我的是深深的回忆，是一笔珍贵的财富。导师们的成功经历为我们今后的工作奠定了良好的根底，缩短了我们探究的路途。在今后的工作中，我会更努力地做好这份工作！老师学习心得体会 篇 6著名幼儿教育家陈鹤琴先生说过：“幼儿园教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的成效”。确实如此，幼儿教育假如没有家长的配合、支持，那么只能获得一半的教育效果，只有家园共建，双向互动，才是开启成功早教的“金钥匙”。最近学习解读了新纲要中家园合作这一块内容，在“老师以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识”中其中有两小点
39、提到“老师要有强烈的责任心和角色意识，要明确自己在第 23 页 共 23 页家园合作中承当的任务”及“老师树立为家长效劳的意识，解决家长的后顾之忧”。作为班主任，更要明确自己在家园合作中承当的任务，和家长的交流中发现对我们的工作是否满意。这与家园合作分不开。作为一名有责任心的幼儿园老师，除了对家长“尊重、热情、主动”外，必须树立为家长效劳的意识，尤其是我们在幼儿园，孩子年龄小，要照顾的方面很多，更要争取家长的理解、支持和主动参与，同时为我园提升口碑。幼儿园和家长之家建立起互相的信任感，架起家园合作的桥梁。解决家长的后顾之忧，也是我们工作的其中一局部。如：班上的家长，由于工作时间的原因，可能孩子们离园时间到了家长赶不及来接幼儿，我园就安排孩子们去晚托班，又安排了老师们轮着值班，虽是延长效劳，老师们没有任何报酬，但老师们谁也没有“计较”过。家园合作，当幼儿园或老师们满足了家长的合理需要，家长合作的愿望和热情才会更高，态度也会更积极;当幼儿园或老师们只要用心地、竭诚为家长效劳，家长自然会更肯定我们的工作，配合好我们工作的开展。