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1、第 1 页 共 14 页有关老师校本个人培训总结 2022老师校本个人培训总结 篇 1学期以来，没有轰动的大事，也没有令人突然亮眼的轨迹。平凡的生活给予我的是更多的考虑!在这一学期的时间里，我认真进展着研修，从自己的教育教学中寻找打破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下学习方面：1、学习时最好的导师。书籍是最好的营养品。作为一名老师更是离不开学习。只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为进步自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型老师。在这学期里，我有方案的阅读了优秀是教出来的，苏霍姆林斯基的给老师的建议。让我无论是思想上还是班级管理方面受益匪浅，让我不断学
2、习的同时，也认识到了自己的缺乏。每个孩子都是独特且不同的，不能用统一的标准来衡量，这是不科学，也是不可取的。苏霍姆林斯基说在小学各年级，我们非常注意培养学生学习。假如阅读、书写、推论、观察和表达思想的这些才能在少年时期没有得到开展和进步，那么学生的学习就要感到困难了。这一段话，给我以很大启示：放眼所教过的孩子，成绩差的都有一个共同点：那就第 2 页 共 14 页是阅读才能的欠缺。苏霍姆林斯基的建议让我恍然大悟，同时也让我明白了差的根本所在。2、每月坚持写教学心得;每课必写教学反思。擅长积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经历
3、，对于不好的做法及时反思及时改正。以此进步自己的教育教学程度。教学方面：1、课堂理论。在上课前，我会对教学方法进展广泛搜集，汲取精华应用到我的教学中。上课时能根据学生的实际反应情况及时调控，面向全体学生，好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，表达创新精神。课后自行设计理论性强，尽可能进步学生综合才能的作业。如：根据课文内容续写坐井观天。课后，认真修改作业，并力争做到面批，及时批，及时改，耐心给孩子讲解错题的原因所在。2、教学思想。在课改的课堂教学中，不断探究合适学生愉悦学习的好的教学形式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经历，让学生在朗读中感悟，进步阅读才能
4、。培养学生课堂上会静下心来考虑的才能。有些同学的特点是比拟急躁，在问题面前不知从哪儿下手答复，甚至没有读清问题的要求，就开场答复。第 3 页 共 14 页这学期我在课堂上引导学生在这方面有所进步。、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。努力方向：多与学生谈心，知道孩子内心世界的想法。多关爱学困生，树立起他们的学习信心。多读书，读对教育教学游有用的书籍来丰富自己。总之，这学期虽然自觉想了不少方法，下了不少功夫，但效果却并不是我理想中的明显。我想只有在今后的理论中再接再厉，才能把工作做得更好一年级新入学的小孩子，需要更多
5、的耐心、细心、关心、爱心，我将不断的磨练自己，努力让自己再迈一个新台阶。老师校本个人培训总结 篇 2_年 7 月 7 日12 日的校本培训中，作为一名刚刚来到_中学的我感触很深。短短几天，让我明显的感受到了_中学的浓浓教研气氛，一周的培训活动安排的紧张有序，通过观看专家关于新课程改革的录像，让每个老师再次得到了新课程理念的熏陶；开展教育教学行为的系列研究，不仅让同学科的老师在讨论中进一步加深了对本学科教育教学的理解，同时通过不同学科老师的点评，使每位老师的知识面和视野更加开阔；分类进展大会交流、各教研组展示本第 4 页 共 14 页组的教研活动、即兴点评等等，这些是我在原来学校所从未感受过得精
6、彩活动，作为有着_年教龄的老师，一方面切身感受到了_中学青年老师的多才多艺和扎实根本功，另一方面也促使自己必须迅速改变过去养成的一些习惯，尽快融入_中学的新环境，多方面学习这些年轻老师的优点，增加工作的激情和活力。培训中，学校还开展了党员的相关活动，作为一名有着_年党龄的我，再次感受到了组织的力量，并以可以融入_中学党组织生活而感到欣慰。在学校组织的信息技术的培训中，虽然很多知识我已经耳熟能详，但是仍然保持谦虚好学的态度，积极学习各项内容，制作了一个简单的学科课件，并且利用学校给每名老师装备电脑的有利条件，在新浪网建立了一个工作 blog，并将以此为平台，利用信息网络技术，更好的为今后的教育教
7、学效劳。作为本组的一名教龄较长的老师，我有责任也有义务在今后的教学工作中，多和本组青年老师接触，把自己逐步形成的对新课程的认识和他们交流，发挥自己教学理论经历丰富的优势，在教育教学和课题研究上起到率先垂范的作用。面对学校一流的体育设施和气氛，应该尽可能的利用这些资进步全体学生的体育素养和安康程度，并与同组老师一起努力，为实现“合肥市优秀教研组”的目的作出自己应有的奉献。第 5 页 共 14 页通过培训，学校的概况、办学目的、管理形式等我已经根本理解，也深深感受到了_中学苦心精心。培训期间，王校长的一句“学校就是应该办成可以让老师获得良好成长，让学生获得良好教育，办学获得社会良好评价的学校”的话
8、，言简意赅，寓意深化；储校长的“三个不一样”浓缩了_中学管理体制鼓励机制的精华，郭校长关于“成绩、成功、长才”的经典阐述，让我进一步认识了_中学教育教学的目的。我相信，在学校为所有老师搭建的成长平台上，在学校和谐融洽的气氛中，在庐中浓重的教研环境里，自己一定可以充分发挥自身特点，戒骄戒躁，踏实苦干，先成为_中学的一名合格老师，继而锻炼开展成为一名教学能手！老师校本个人培训总结 篇 35 月 23 日我参加了北师大专家组织的活动，刘永胜校长的生动讲座让我在教育教学上有了很大的认识，下面就谈谈自己的理解和感想。校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和老师的
9、开展有着重要的意义。可是什么校本教研?要如何开展教研工作?作为站在教育第一线的我们，长期以来却一直对校本教研的概念模糊不清，存在着很多困惑。第 6 页 共 14 页长期以来，很多老师以为校本教研无非就是听课、评课，或者是由学校制订好课题，老师在进展课题实验。有时候，会抱怨校本教研的繁多，感觉筋疲力尽，无从下手。最后，校本教研活动就变成一种任务，为了完成任务，为了应付学校及上级的检查，校本教研没有真正到达校本教研的目的，最后难免影响了校本教研的质量和程度。校本教研对老师的成长有很大的帮助。校本研究直接的目的就是进步教学质量，促进老师和学生的共同开展，就是解决老师自己的问题、真实的问题和实际的问题
10、。在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的进步，我觉得这就是校本教研。通过校本教研的学习和讨论，自己深有启发。老师应从自身找原因，解决老师自己的、真实的和实际的问题、要转变听课评课思路，改变听课、评课的理念，真正走进课堂，到课堂里去学习，在原有听课的根底上，在做到以下几点：通过建立课堂观察点，通过观察老师挪动位置和学生参与的人数，仔细观察课堂中出现了哪些问题，第 7 页 共 14 页老师讲课时结合了哪些生活实际，培养了哪些技能。评课时，要看课堂通过那些方面落实的本课目的。评课时评课堂中出现的问题、现象。教学改革对老师的要求也进步了。
11、要想在课堂上具有见机而作的临场应变才能，就必须不断进步知识和才能程度，不断用新理念武装自己。为此要不断努力，始终保持崭新的头脑，最正确的状态去完成好每一天的工作。要想到达这样的目的，首先我们要转变教育观念，不在单纯做知识方面的传播者，将书本上的知识原本来本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要老师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，假如老师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍旧会穿新鞋走老路。作为老师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。正确认识教材。创造性的使用教材，是新课程对老师提出的新要求。并不是
12、有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于老师如何运用教材。新的课程改革，要请教学活动师生交往、共同开展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，老师将有居高临下的权威转向平等中的首席。在新课程中，传统意义上的老师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体;教学不只是一个忠实的执行课程方案的过程，而是师生共同开发课第 8 页 共 14 页程、丰富课程的过程，课程施行将变成一种动态的、生动的、开展的、富有个性化的创造过程。课堂教学中，老师要从整体考虑课堂教学的育人目的;创新意识要加强，一切从有利于学生的开展出发;合作意识要加强，老师应该走下讲坛，走到学生
13、中间，与学生一起讨论与交流;调控才能要加强，在开放性的课堂教学中，很多情况是无法意料的，这就需要我们不断加强学习，不断研究课堂调控艺术。由于我对新课程改革学习还很不够，只能谈点粗浅的看法，有待于今后进一步努力学习，才能不断进步。这次讲座犹如一场及时雨，刘校长为我们精心地解答了这些困惑，在很大程度上解决了我们对校本教研的困惑，听完讲座后，感觉受益非浅。刘校长告诉我们，校本教研就是老师为了改良自己的教学，在自己的教室里发现了某个教学问题，并在自己的教学过程中以追踪或汲取别人的经历解决问题。也有人把这称之为“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”。由此可见，校本教研的目的就是进步老师的素质。那么，如
14、何让校本教研活动做到实用、有效，而且不会造成老师平常的教学负担呢?原来，校本教研的真谛就是以老师为主体、以教育教学问题为出发点、以解决教育教学实际问题为目的。最好的方法就是把校本教研和日常教学工作结合起来，在教学前、教学中、教学后进展自我反思。叶澜教授也曾说过：“一个老第 9 页 共 14 页师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个老师写三年教学反思就有可能成为名师。”由此看来，老师专业的成长要把反思和校本教研严密联络在一起的。所以，我们要经常反思，假如遇到无法解决或有意义的教学问题，就可以在教研研讨会上与其他老师进展教学商讨、协调与合作，通过互相学习、彼此支持、共同分享经历信息，在碰撞中产生火
15、花。产生火花就是校本教研的一个打破口，完全有可能是校本教研一个好的课题研究。然后，按照“问题课题研究解决问题理论”的教研流程，想方设法在教学过程中解决问题，并且不断地反思解决问题的效果，这样的校本教研就能收到“教研相长”的效果。校本研究的重心要置于详细的学校教学情景中，在真实的教学情景中发现问题，分析p问题和解决问题，许多教学问题，假如脱离了详细的教学情景去抽象地议论，是容易做到的，但意义却不大。校本教研强调老师是教学研究的主体，是所有老师的权利和责任。只要越来越多的一线老师以研究的态度来对待自己的教学理论和从事教学工作，并且在这个过程中不断进步和解决教学理论问题的才能，学校教学质量的普遍进步
16、才有真正的可能。因为教学研究直接的目的就是进步教学质量，促进老师和学生的共同开展，所以，以校为本教学研究制度的根本理念中重要一点，我认为就是解决老师自己的问题、第 10 页 共 14 页真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的进步。总之，通过学习，自己认为老师在教学中发现问题是校本教研的“点火器”，教学反思是校本教研的“发动机”，两者互相依靠，互相促进，是老师专业素质进步不可缺少的两个局部。首先，创立一个活力勃勃的校本教研保障体制，让校本教研滋生活力。1、领导班子理念创新，步子坚实;2、校本教研网络明晰，职责
17、明确;3、活动经费舍得投入，合理使用，第二，完善一套全面标准的校本教研管理体制，为校本教研注入活力。1、制定校本教研远景规划，明确学校施行校本教研的目的性;2、建立校本教研管理奖励体制，激发老师参与校本教研的积极性。第三，建立一个富有成效的校本教研工作形式，使校本教研富有活力。1、加强研究，不断反思，促进老师不断成长;2、利用优势，积极承办教研活动，成为校本教研的起点;3、全面参与，积极开展课题研究，成为校本教研的焦点。第四，走出一条持续开展的校本教研特色之路，使校本教研充满活力。1、在课堂教学上，坚持“一个理念，积极开展”的课堂态势;2、在教学研究上，坚持“课题研究，全员参与”的教研机制;3
18、、在师资培训上，坚持“重点切入，全面进步”的培养方法第 11 页 共 14 页老师校本个人培训总结 篇 420_年我有时机参加了屡次的老师培训，这些培训课程对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义,各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅，下面就是我在今年的培训中的一些体会。一、在培训学习、交流和反思中的认识与体会通过远程网络培训学习，交流和反思自己的教学理论，加深了初中新课程改革的认识。这次课程改革从研究先进国家的根底教育经历出发，提出了以“三维目的”为核心的新课程理念，是一个着眼于 21 世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素质、强国富民的战略大计。认识到根底教育课程改革是一场教育思想、
19、教育理论、教育内容、教学方法、教育评价、教育管理等全方位的深化改革，要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的施行和评价等改革，全面的落实到全国初中校园和课堂，通过改变老师的教学方式，进而从根本上改变全国初中生的学习方式。这是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家的前途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教育行政部门的大力支持，但只靠行政命令、下达方案、布置任务是不可能完成的，更要靠广阔老师的热情投入和不懈的努力，还要靠社会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的老师，深感责任重大。二、培训中的粗浅考虑第 12 页 共 14 页建立专业化素养优良的语文老师队伍是深化语文课程
20、改革的关键。初中新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课堂。因此，投身于初中新课程改革的专家、教授、学者和一线老师敏锐的观察和意识到课堂是学校中最小的细胞，学校中最根本的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的所有希望。因此，“关注课堂，走进课改”是课程改革的重头戏，“重识课堂，透视课堂，研究课堂，变革课堂”是关注课堂的根本方法。决定课堂命运的是一线老师的专业化素质。当前最大的难题，既不可能全面引进，也不可能全面更换，只能从现有的初中语文老师队伍经培训、学习、交流、提初后演化而来。首先,通过远程网络培训使广阔一线老师认清初中课程改革的形势，使每一位老师可以从国家和民族利益出发，从时代开
21、展的要求出发，树立初中新课程改革的责任感、紧迫感和使命感，要以满腔的热情和教育科学研究的姿态，积极投身于这场史无前例的初中新课程改革之中，结合教育学、心理学的理论，深化学习理解初中语文课程标准中的理念，转变教育观念并在自己的教育教学理论中不断交流、创新和提初。第 13 页 共 14 页第二，学校要为老师的专业化开展提供良好的环境和条件。民主、平等、自由、团结、和谐的学校学术气氛;倡导崇尚学术，追求卓越的学术思想。鼓励老师钻研业务并在自己的教育教学理论中大胆创新、立志成为教育教学的学术专家。只有老师树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想，才能在民主、平等、自由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想，静
22、下心来潜心钻研业务，完成自己的专业化成长道路。第三，加强老师间的学术交流，重点培训和全员培训相结合。开展初中新课程改革的学术交流活动，尤其要加强学校教研组、年级备课组等组织的专业学术研讨，促进老师间的互相交流。思想上的交流不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，互相交换每人还是一个苹果，假如两人各有一个思想，互相交换、交流的结果，将使每个人产生两个或更多的思想。重点培养自己的名师，使他们经常走出去，开拓视野，增长见识，跟上时代开展的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的名师请进来，传经送宝，举办专题讲座，全员培训本校老师。第四，充分利用现代网络信息平台，开展广泛的合作与交流第 14 页
23、共 14 页这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析p、在线交流、经典剖析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的认识，为我们施行新课程改革奠定了坚实的根底。多媒体网络数字技术的飞速开展和普及，不但为广阔的一线老师提供了学习交流的信息大平台，更为顺利施行初中新课程改革提供了技术保障。我们要在自己的教学理论中充分利用好这一便利的条件，开展范围广泛的合作与交流。第五，老师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心，在自己的教育教学理论中不断的学习专业知识和教育教学理论，走老师专业化开展道路。多年来，本人潜心于初中语文教学及其研究，认真研读语文通报、中学语文教学参考、语文老师、语文教学讨论、中学语文等刊物。从我的经历中，我得出的结论是老师专业素养的提初主要靠老师对自己从事的专业的满腔热情和不懈努力。