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1、教研活动总结范本10篇文档精选教研活动总结范文合集10篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况加以总结和概括的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织才能，快快来写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？以下是WTT的教研活动总结10篇，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。教研活动总结 篇1光阴荏苒，一个学期又完毕了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文老师亲密配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探究。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的详细工作总结如下：一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组利用每周的集体备
2、课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学形式，努力建立开放而有活力的语文课程。二、开展教研活动，进步教学质量1、抓好校级语文教学研究课。本学期共开公开课10节，执教者认真备课、上课、说课。与会老师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，互相研讨，共同促进，形成良好的教研气氛。每位语文老师能根据学生的特点，积极探究，研究科学合理的教学形式，运用到课堂教学中去，促进了根底性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学理论中，促进教研和科研结合，提升了教研活动
3、质量。在评议中，我们对教学进展讨论式评课，反思：假设我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进展文本、学生、老师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动，对老、中、青老师都有促进;这种学术上的交流，教法上的商讨，对进步我们整个语文老师队伍的程度和我校的语文教学质量起到了推动作用。2、改革备课制度。随着新课程改革的逐步施行，教案的改革也势在必行。本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进展了改革。以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备课;倡导利
4、用网络资寻找资料，以到达资共享之目的。对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出要有明确的教学目的;要列出必要教学程序;要认真写好教学后记。倡导更具活力更具生命力尽显个性风格的富有新时期特色的新教案。目前，各年级组都积累了一整套的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，做到资共享。集体备课整合了各类教学资，优势互补，形成了教的合力，进步了语文组整体教学教研程度。三、重视常规检查，强化教学管理在鼓励语文老师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监视。本学期，语文组配合教诲处进展了两次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，教案是否切合实际，是否写教学反思和教后记，学生作业的设计
5、是否有创新，修改是否及时、认真等方面。从检查的情况来看，全组老师备课都非常认真，教案完好，重点突出，有反思，作业设计科学合理，修改细致准确。检查结果令人满意。四、成功举办了学生活动五月份，在全校语文老师的共同努力下，我校成功举办了经典诵读比赛，受到学生家长，上级领导的一致好评。六月12年级举行了铅笔字比赛;35年级举行了钢笔字比赛;5年级还举行了手抄报比赛。这些比赛，标准了学生正确书写的才能，培养了学生的创新才能。同时又为家长会的到来，做好了班级文化布置工作，每班把学生书写好的作品和手抄报展示在班级中，让家长感受到自己孩子的进步与进步，也为学校的稳生工作作出了奉献。每次语文活动，都有方案，有方
6、案，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证100按教研组方案完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文才能得到进步。总之，在本学期里，我们语文组的中青年老师处处带头垂范，新上岗老师敢于大胆创新，都获得了一定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多详细工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一局部老师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上仍然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的进步关注不够。不过我们相信，只要全校上下实在更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经历教训的根底上
7、，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。教研活动总结 篇2时间：20_年2月28日地点：教科院七楼小会议室主题：技能教学参加人数：来自7所学校的16名专业老师活动内容及小结：一交流各校前厅、客房专业的技能教学情况老师们针对“技能教学”比拟一致的看法或困惑：1、充分肯定去年的技能大赛，觉得从组织到比赛内容都比拟完善，对老师们的触动很大，认为大赛给老师们的教学带来了反思。也希望以后能进一步改善比赛场地的条件，对教学有更实际的帮助。2、学校的技能教学存在很多的困难，有设施设备的、师资的、学生的。3、抓技能教学与推行“双证制”结合是很好的途径。4、各校用的教材
8、不太一样，觉得开发有效的校本教材很有必要，但老师们精力有限，希望能有比拟好的教材。5、一些老师对专业的开展前景、出路缺乏信心，但是商院的陈英、易娜老师的发言对老师们的触动很大，重树了大家对专业前景的信心。6、技能教学要不断地适应市场的变化，但专业老师缺乏与市场接触的时机。7、讨论了一些技能教学中的细节问题。体会：研讨的气氛比拟热烈，内容比拟实际，老师们感觉都有所收获。由于是第一次组织这样的专题研讨活动，感觉在确定主题的讨论细节上还有问题，今后的专题研讨主题要更加集中。二邀请商业技术学院的周丽老师解读前厅、客房专业的国家职业资格标准。由于时间关系，对前厅、客房专业的国家职业资格标准只是进展了有重
9、点的解读，提醒老师们注意理解前厅、客房专业的国家职业资格标准中的内涵和外延。体会：老师们一致认为今后的技能教学中要以国家职业资格标准为“标杆”，认真钻研国家职业资格标准，根据国家职业资格标准来确定教学方案和内容。教研活动总结 篇3小学双语教研组十一月份教研工作小结 这一个月在学校领导及教务处的指导下，我小学双语组圆满的完成了方案内及方案外的工作。主要工作如下：1、 为了进步各位老师们在课堂上授课效果，本月我教研组与11月_日特地安排品德老师进展集体备课，由哈迪夏老师主讲。要求该学科老师必须参加集体备课，互相学习交流从而到达进步教学质量的目的。通过集体备课后该老师们的课上的都很成功。2、本月按照
10、方案11月_日由我校电脑老师叶尔江为全体民族老师们进展电脑培训，本次培训的是如何制作表格。老师们学的都很认真，每一位老师都做了详细的笔记，为以后纯熟的运用电脑制作表格奠定了根底。本周四由我教研组组织开展的以热爱祖国为主题的双语讲故事大赛落下帷幕，本次活动中同学们表现的非常出色，到达了通过本次活动进步同学们学习汉语的积极性的目的。3、11月_日根据教研室的安排全体双语老师参加沙吾列老师就如何正确书写教案的教研活动，在会上沙吾列老师详细的介绍了县教育局领导们就书写教案所制定的规定，和自己的一些看法并和老师们进展了热烈的讨论。4、11月_日本周根据学校安排由我校双语教研组开展家长开放日活动，在本次活
11、动中我校领导详细的介绍了我校现状。通过本次活动学生家长们对学校有了进一步的理解，通过和班主任的交流得知同学们的学习情况，表示大力支持学校的各项工作，将积极配合各科老师开张工作。通过这一个月的活动不仅让孩子认识到了学习双语的重要性 。也让老师们更深一步地认识到了作为一名双语老师肩负的责任。在今后的工作中，我们将不断总结经历，克制缺乏，强化细节，夯实根底，着力进步老师的素质和实战才能，着力营造教研气氛，着力提升教育教学质量，推进我校教学工作向着更高、更快、更强的方向开展。教研活动总结 篇4今天上午上了一节课后，到附小参与市结盟共建数学教研活动，有了一些考虑。考虑一：太顺利的课好吗？有许多课，老师对
12、教材解读非常的细腻，同时也把难度降到最低，让学生很顺利的完成了教学任务。这样能让学生减少走弯路，但富有挑战性的问题更能激起学生的学习欲望。考虑二：谁让老师上课没时间的？描绘：三角形边的认识教学中学生出现两条边的和等于第三边时能围成三角形时，老师很匆忙的将答案抛售出来，放弃了给学生再一次探究的时机。我不在现场，是根据执教老师的描绘的，但反思中老师有许多老师在反思中都说到假如时间允许会怎样怎样做，或者说到下课后一定要补上这一课。为什么老师们在公开课中无法放弃原有的教学预案，把时间放在学生真正需要引导的地方上来，而是先选择跟着教案走。我想这不仅仅是教育机智的问题，而是教育观念的问题。考虑三：为什么在
13、实验与预设的有较大出入的时候，学生还能按照老师需要的生成走？假生成与老师暗示牵着孩子走片段统计与可能性师：仔细观察白球和黄球，你有什么发现呢？表格中呈现六个小组，其中五个小组摸30次，黄球分别是20、11、11、16、14，对应的白球分别是18、19、19、14、16，还有一个小组摸30次，黄球15次，白球20次。生：每个数都很接近。师：很接近指什么？生：和我的猜想一模一样。生：我发现黄球是单数，白球也是单数，黄球是双数，白球也是双数。师：黄球与白球数接近吗？该生是说到一个规律，假如能引到总是总是30，而不是暗示接近效果就不同师：3个黄球3个白球摸到黄球与白球的可能性是差不多的。师：为什么会差
14、不多呢？板书：数量一样师：摸到黄球和白球的可能性是相等的老师太急着把结论抛出来了，这三个结果几乎是老师强加给学生的，孩子们是很聪明的，有老师的暗示，学生自然会跟着你走。但给予屡次探究后，在由学生总结，我想就不会出现停留于老师所给的表层上。考虑四：探究留于表层，没有引发学生考虑。片段描绘：放铅笔的游戏，选出4支铅笔放在笔袋里。第一关：任意摸一支，不可能是红铅笔。师：你是怎么放的？生1：我放两支蓝，两支黄生2：我放三支黄生3：我放三支蓝第二关：任意摸一支，可能是红铅笔。生1：我放一支红铅笔，两支蓝铅笔生2：我放两支红铅笔，两支黄铅笔无小结，假如能问：这些同学这样放都有什么共同的特点呢？第三关：每次
15、任意摸一支，摸50次，摸到红铅笔与黄铅笔的次数差不多。生1：我放两支红铅笔，两支黄铅笔生2:我放一支红铅笔，一支黄铅笔每次闯关完，老师就匆匆转入第二关了。其实只要在每次学生汇报完毕后追问一个问题，学生的思维含量就进步了。如第一关：这样放都摸不到红铅笔，放法都不同，但有什么共同特点呢？生：只要不放红铅笔就不可能摸到红铅笔.第二关这样放都可能摸到红铅笔，放法不同，又有什么共同点呢？生：不管怎样放，只要有红铅笔就行了。第三关，那么归纳到：只要红、黄笔的支数一样就行了。考虑五：为体验而体验，出现教学的低效或无效片段：时分的认识师：下面我们玩一个游戏，老师说开场，你就趴下，你认为时间到了就把头抬起来，注
16、意不能打搅别人，也不能再趴下。开场实验后，陆陆续续孩子们抬头了，等到最后一个孩子把头抬起来师：估计不到一分钟的孩子举手；超过一分钟的呢？假如再给你一次时机，你会估得更准吗？孩子们再次趴下，开场游戏第一次游戏，一分钟后，还有几个孩子没抬头，有一个超过50秒才抬头，这时全班都在等着他，假如这名学生一直到3分钟后才抬头呢？是不是所有的孩子都要等着他呢？其实，只要在钟表中设置一个声音，学生就会明白自己估的是长是短了。和钟表几乎同时抬头是谁呢？老师采访问：你有什么好方法，怎么估得这么准呢？先进展方法的指导，然后再一次进展游戏，才能有效。考虑六：评课一定要站得高，才能从更高程度上把握教材第一次听钟建林老师
17、的讲座，虽然是挑刺比拟多，但还是评在点子上，也能给老师们启迪。一、是从形式与内容上介绍。课前谈话目的是为了拉近间隔 ，缓和气氛；二是为了教育做铺垫。假如能两项兼顾更好。我也曾写过相关的案例，其中最让我感觉巧妙的也是属于这类。二、教学上如何做到深化与浅出钟老师从自身实习中导师的话开场讲起，能把自己想讲的说清楚就行了，重点讲明白，反思明白自己讲什么？让老师们考虑：一年级的孩子能教函数吗？我的想法是当然能，就看你怎么教了？如何浅出的教给学生呢？他举的例子是：9+2、9+3、9+4、9+5观察有什么特点呢？他还指出教学是从书到学生之间的一种活动，要学生理解必须浅出，当然深化是保证，只要方向是对的，才能
18、深化到学生的视线 写于12月3日教研活动总结 篇5一、不断磨课，共同研讨。开学初，制定了校本研训工作筹划书，并在实际工作中有方案、有步骤地贯彻和落实。本着“互帮互助，共同进步”的原那么，我们经常从教材到学生，从课前预设到课堂生成展开讨论，进步认识。教研活动有明确主题，以优秀老师带新老师为目的，每次活动后讨论交流教学中遇到的困惑、获得的经历、获得的成功、经历过的失败，形成浓重的教研气氛。本学期我们组围绕“校级四课联推”展开活动，并在此活动中得到了成长。“尺有所短，寸有所长。”只有多学习多交流才能取人之长，补己之短。二、全策全力，推进低段工程测评。在区老师开展中心和学校校长室、教科室的牵头下，我们
19、低段语文教研组承办了湾龙区小学语文低段工程测评活动。我们的活动得到了来自全区一二年级300多名老师的参观和好评。不管是前期的筹划，中期的工程修进，还是后期的现场布置，都充分表达了我们低段语文老师的智慧和团队的力量。我们设置了“状状元元们”进展森林探险的各个梦幻关卡：有藏字于林间的“识字林”，有展示书写本领的“书写屋”，有游走于云雾间的诵读“走搭石”，有满富挑战的推理阁，有兴趣昂然的“故事宫”，有奇幻无比的“阅读长廊”，还有精彩绝伦的“展示台”。游考完毕后，孩子们到“收获园”兑换“状元币”，与得意的桔祥物“状状”和“元元”合影，定格这美妙的瞬间。这样的评价方式，兴趣性十足，滋润着孩子们学习母语的
20、心怀。三、利用业余时间学习，进展自我增值。我们教研组以小学语文老师等杂志为依托，掺杂学校推荐的一些书籍和自己图书馆中借阅的书籍，努力挤出一些业余时间阅读。我们深深地觉得，专业刊物上的文章具有比拟好的导向性，纯粹、档次高，给人更多的启发和学习，而且有时在阅读同行文章的时候，也能进展一定的自我勉励。四、存在问题与考虑。本学期教研活动已接近尾声，回忆这一学期的工作历程，因为确定小组主题有欠考虑，活动组织性不强。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，我组老师将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同
21、的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注老师的专业成长，促进语文教学的整体提升。教研活动总结 篇6本年度学校教研活开工作在校领导的直接领导和关心下,得以顺利开展,完成了两学期所制定的详细工作方案,根本到达了预期目的。首先是根据学期初制定的工作方案中心思想,在每学期开学前就制订好详细的方案及安排,并严格按详细方案执行,无特殊情况,不随意变更,在指导思想和时间上保证了详细方案的施行。一、加强学习,进步老师的综合素质每学期开学后第三周或第四周利用课外活动时间组织全部老师学习了教育杂志和报刊中登载的关于进步老师素质和教学程度等方面的文章,并让老师结合本校实际情况和自己详细的教学体验进展讨论,取人之长,补
22、己之短,增强了老师对义务教育的责任感和使命感,以更好的姿态履行教书育人、为人师表的天职,进一步投入到搞好教学、进步教学质量的工作中来。二、通过教学情况座谈会及时反响教学当中存在的缺乏问题每学期开学后第五周或第十五周召开教学情况学生座谈会。在座谈会前一周将座谈会的目的、意义及内容传到达每一位老师和班级。由班干部(正、副班长及学习委员)向全班同学征集开学以来对授课老师在教学过程的优点、缺乏的看法和意见。据此在教诲主任和教务员的协助下,分别召开了七年级、八年级、九年级各班正、副班长及学习委员和学生代表40人参加的教学情况座谈会。由于作好了事前的广泛征求意见等准备,故而在会上班干部的发言能较全面反映各
23、授课老师的授课质量和存在问题。教诲处作好记录后及时在老师会上向全体老师进展反响,个别较突出问题那么直接向有关老师指出。总之,秉着“有那么戒之,无那么加勉”的态度和做法,各老师也能结合自己详细教学状况,不断克制缺点与缺乏,因材施教,不断进步教学程度。三、开展观摩教学,不断进步老师的授课程度今年共进展了5次校内观摩教学,由语文组、数学组、英语组、理化组和政史组15位中青年老师分别进展公开教学,并请主管教学的黄校长现场听课。每周公开教学后,当周周五及时进展评议会,由参加上课、听课的老师说课、评课,各老师也根本上能实事求是、负责地、客观地指出授课老师在授课过程中的优缺点,这也就真正到达了互相交流、取长
24、补短、共同进步的目的。四、及时检查授课进度和教案,不断进步老师编写教案的才能每学期在每月底,教研组组织对本学期各授课老师的教案进展一次全面检查。方法主要是让一样科或相近科的授课老师进展互相检查、互相学习。教诲处和主管教学的黄校长那么对教龄稍短的青年老师所写教案和讲稿进展重点检查,及时指出缺乏及存在的问题,帮助年轻老师进步编写教案的才能。另外,为保证本学期教学任务能如期完成,根据教学日志和老师授课方案,对每位授课老师的授课进度也进展了检查,据此也就理解了老师执行教学大纲和授课方案的情况,如擅自缺课或进度滞后、偏快等。假设与预先授课方案有相差2学时以上的情况,那么要求该老师及时查找原因,商定补救措
25、施。这是使教学正规化、标准化、科学化的要求和做法,也能使教务科更好地掌握每位老师的授课状况,进而理解学校整体教学情况。五、安排老师定期或不定期地参加各学科继续教育,进步老师专业素质今年我校安排了数学老师余龙,英语老师马丽娜、赵二月,政治老师殷兆书、语文老师计恒、杜立兵、沈家潮等老师进展了相应的培训,有利的进步了他们的专业素质。总之,教诲处和教研组在今年的工作中认真执行了工作方案,对教研活动安排力争内容丰富、形式多样。紧紧围绕进步学校教学质量这一中心任务,通过开展各项详细活动,不断使老师整体素质和驾驭课堂才能有所进步。教研活动总结 篇7 四月九日，在全体语文老师的共同努力下，我校的教研工作高效课
26、改研磨课活动暂时告一段落。此次活动是我校规模较大，参与面较广，参与人数较多，收获也是最大的一次活动。这天，也是全体老师最辛苦，最繁忙的一天，既要完本钱职工作，又要参与说、讲、评活动，还要抽出时间参加听课、评课，完成班级管理，作业修改等系列工作。在这里，我代表学校向大家表示感谢，谢谢大家的合作。众所周知，对一所学校而言，教研工作的重头戏就是抓好教研课。这次活动老师们的参与态度是另人满意的，各位老师都进展了精心准备，整个活动进展的紧张有序，忙而不乱，综合以下几大亮点：一、教学知识、重点、难点定位比拟准确，教学中各个环节的设计都能围绕教学目的进展设计。二、三步导学课堂教学形式已进入到课堂教学中，甚至
27、有的老师运用自如，已经和自己的教学融为一体。三、在自主学习这一环节的教学中，大局部老师不在是单调的学生自己学习，而是采用了小组合作的学习形式，从合作的效果来看，有利于学生的学习，这也更坚决了我校的课题研究小组合作。希望老师们在今后的课堂教学中继续使用，逐步使小组合作更加有效。四、注重学法指导，教给学习方法，课堂教学形式多样，通过小组讨论、交流、猜谜语、动手做等活动形式，进步了学生的动手、动脑及语言表达才能。五、老师的课堂教学评价不在是单纯的“好、不错”等，而是根据学生在课堂上的不同表现，进展不同的评价，评价语丰富精彩，而又是那样的润物细无声。六、老师转变了角色，走下讲台，来到学生中间，与学生共
28、同探究、学习，落实学生的主体地位，强调自主、探究、合作学习，实现学习方式的多样化。七、课后老师们及时评课，反响信息，有利于改良，有效的促进了活动的开展与施行，老师们之间还进展了私下交流，商讨、探究，互相借鉴别人的优点，反思自己的缺乏，根本到达了我们设计本次活动的目的交流、研讨、共勉、进步。当然，每一次的教研活动，就是要从问题中寻求答案，在疑惑中解疑，这才是目的。本次活动，也有许多值得大家讨论的问题：1、局部老师课前备课不充分，研究教材不到位，所以重、难点把握的程度不到位。同时还存在知识点，点拨不到位的现象。2、小组合作不要摆形式，应具有实效性。3、个别老师教学语言不够标准，评价语言单一，缺少鼓
29、励性，典范性，争论性的评价方式。4、个别老师缺少耐心，亲和力不够。5、老师驾驭课堂的应变力还有待进步。6、老师普遍紧张，由此在授课中产生知识不全面、不准确、陋项等现象。7、教学中，时间分配不合理，一节课完不成任务，只好拖到下节课在完成。这学期时间紧，任务重，希望老师们精心备好每一节课，让每一节课都能成为有效的课堂，不在拖任务，那么我们的教学进度也能高效完成。通过此次教研活动，进步了我校老师的教研教改才能，促进了老师之间学习和探究的热情，促进了老师的专业成长，值得欣慰的是：我们领略到了老师们对知识负责、对学生负责、对学校工作负责的可贵品质。希望各位老师通过此次活动，要认真反思自己，在今后的教学中
30、要取长补短，使自己的教育教学工作再上一个层次。教研活动总结 篇8本学期组织全园老师开展了教研公开课活动，目的是通过上课和观摩别人组织的活动，加深老师对纲要精神的理解和贯彻，使教育观念得到进一步的更新，逐步将精神落实到实际教育教学活动中，从中使老师的教育技能得到锻炼、进步。成绩：一、确立合适幼儿开展的课程目的幼儿园教育的最终目的是促进幼儿的开展，能否有效的实现这个目的取决于课程目的的再定位研究。因此，各老师在确定课程目的时都注意到了要针对本班幼儿的详细情况，从尊重幼儿的兴趣和需要出发，注重幼儿自己探究性学习；从培养幼儿必要的社会适应性、学习适应性，良好的习惯、态度、技能、才能和情感等方面入手，促
31、进每个孩子生动活泼的开展。在教研公开活动时，大局部的老师都能根据园的教研课题及幼儿的年龄实际情况来制定课程的目的，获得了较好的效果。二、选择合适幼儿开展的课程内容随着课程设置的改变，老师有了更多的自主权利，在这一学期的教研观摩活动中可以看到我们的老师并不是被动的、机械的生搬硬套书上的教育活动方案，而是充分发挥自身的智慧，调动主观能动性因地制宜，根据现实条件和幼儿特点来考虑活动的施行，并在施行的过程中根据幼儿的特点和现场反响来调整教育策略，随机应变，从而使活动获得较好的效果。三、提供合适幼儿开展的课程环境纲要指出：“环境是重要的教育资料，应通过环境的创设利用，有效的促进幼儿的开展。”因此，老师们
32、在组织活动时都非常注意创设良好的心理环境，充分表达潜能的启发性，情感的感染性，使幼儿的情感、求知欲、学习愿望都能保持良好的状态。老师们在活动中都注意把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把信任的目光投向每个幼儿，创造出一种师生平等，师生互爱，师生互尊的和谐的心理环境。存在问题：一、老师对课程内容和教研课题需作进一步的学习、理论，逐步将先进的理念真正落实到每一个活动中。在本次活动中一局部的老师对教研课题的理解、把握不是很到位。主要表如今语言领域方面，在课程活动环节的设计上，在课堂语言的运用上较少提供让幼儿多开口说的时机，只是一味的老师自己讲，幼儿听，有的老师虽有设计，但效果也不好，与课题目的设立的激发
33、幼儿想说、敢说、喜欢说还有一定的间隔 。二、幼儿的讲述才能有待进一步的加强、进步。 由于幼儿年龄的限制和老师的引导等问题，幼儿的语言讲述才能始终是进步较慢，特别是用普通话说一段长句子的才能较差。这就需要老师们花更多的时间、更多的精力、想更多的方法来引导、训练幼儿的语言表达才能。三、在活动中幼儿与幼儿间的互动交流时机不多。 在教研公开活动中，老师们都较注意了与幼儿间的互动、交流，参与到他们中间一起讲故事、游戏等。但幼儿间的合作、互动的环节就较少，大多的内容设计都是个人的活动，如个人的操作、游戏等。总的来说，通过教研活动我们老师的教育技能不断的得到锻炼、进步。今后我们将继续认真致力素质教育和课程改
34、革的研究，把幼儿终身的可持续开展作为出发点，实在抓好教育教学常规管理，不断学习、探究、理论，全面提升老师的整体素质，使我园的保教质量不断进步。教研活动总结 篇9一.全年工作情况(一)学科方面1.坚持常规听课有方案地深化基层学校听课，听课后与执课老师本着平等互动的原那么认真地交换意见。交换意见的内容既有严密知识的问题，也有教学策略优选的问题;既有教的问题，也有学的问题。通过听课与课后交流，在帮助提升基层地理老师的同时，也提升了作为地理学科教研员的自己。2.学科教学技能展示本学期在三十七中学进展了全市初一地理老师学科教学技能展示活动。来自7区9县的三十多名地理老师参加了教学技能展示。通过教学技能展
35、示这个平台使与会老师开阔了眼界，到达了互相学习的目的，有益于我市初一地理整体教学程度的提升。3.送教下乡和课改调研活动(1)上半年与部里全体同志一道先后去龙江县和梅里斯区进展了送教下乡和课改调研活动。并按部里安排执笔了该两次送教下乡活动的情况总结。在上半年的送教下乡活动中，先后为龙江县基层老师和梅里斯区基层老师做了题为浅谈校本教研的讲座。为讲好这个讲座，在网络上查阅了大量资料，在家里家外翻阅了大量的书籍，力争通俗、准确、实用。在讲座的同时，既表达了效劳基层的宗旨，也使自己进一步内化了理论，有利于自己今后教研程度的提升。(2)下半年与部里全体同志一道去铁锋区进展了以“看课堂教学效率”为主题的课改
36、调研，按部里安排先后执笔了调研方案和调研总结。又应梅里斯区老师进修学校的邀请，在梅里斯区老师进修学校多功能教室，为参加全区基地校展示活动的全体老师进展了题为课程改革与有效教学的专场讲座。4.审美化地理课堂教学研讨会为推进中学审美化地理课堂教学的研究与实验课题(中国教育学会美育专业委员会重点课题)的研究与实验，本学期在建华区老师老师进修学校多功能教室召开了全市初一地理审美化课堂教学研讨会。来自七区九县的近百名初一地理老师参加了会议。会上齐齐哈尔市第三十四中学的杨征雪老师做了题为东南亚的审美化地理教学研讨课;齐齐哈尔市泰来县街基中学的李艳红老师做了题为日本的审美化地理教学研讨课;齐齐哈尔市第三中学
37、的刘华兴老师做了题为澳大利亚的审美化地理教学研讨课;齐齐哈尔市第四十五中学的白絮梅老师做了题为西双版纳的审美化地理教学研讨课。龙江县老师进修学校的地理教研员石万金老师，代表龙江县做了审美化地理教学课题研究的经历介绍。还有20多名老师进展了审美化地理教学设计的说课和审美化地理课堂教学的论文交流。市初一地理教研员韩景文做了题为审美化地理课堂教学的专题讲座。会议历时一天，圆满完毕。此次研讨会对于提升基层地理老师关于审美化地理教学重要性和可行性的认识，有着重要的意义。5.问题解决地理教学课题结题本学期认真进展了问题解决法在初一地理教学中的应用研究与实验课题(教育部重点课题的子课题)的结题工作。经教育部
38、课题组专家验收评审，顺利结题。通过结题准备工作期间对资料的聚集、分析p 、判断和整理过程，使我们更明晰了此项课题研究与实验的比拟可喜的结果。(1)课题组成员和实验老师对根底教育新课程的问题解决教学策略有了根本的认识。 诸如：问题是教学活动的起点;问题是贯穿整个教学的主线;问题是教学活动的终点。在学习详细的教学内容时，步骤是：将学习内容转化为“问题”;理解“问题”;寻求解决“问题”的方法;把已找到的方法运用到“问题”解决的实际情境中;“问题”的解决。问题解决法教学需要运用启发诱导的方式，通过设置情境，提出问题，以问题作为鼓励学生思维活动的起点与动力，使学生的思维活动始终处于积极状态，从而到达培养
39、学生思维才能的目的。采用问题教学法教学，不能只是事先设计好问题和答案，并千方百计地引导学生说出这些预设好的结论，逼学生总是费尽心思地去迎合老师。另外，老师在提出问题时，不能只是提自己事先想好的，而要根据课堂实际情况，及时从教学中发现问题，对教学内容和方法进展调整，以免偏离问题解决教学法的“初衷”。问题解决教学根本形式主要有三种，即教学对话式、提问讨论式、引导探究式。(2)问题解决教学策略使地理老师更新了教学理念、增大了知识存量和提升了教学才能。因为老师更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学才能是适应问题解决教学形式所必须的，否那么问题解决教学就无法进展。因此，实验老师为适应实验的需要，就必须
40、更新教学理念、增大了知识存量和提升了教学才能。这自然就到达了进步老师的目的。(3)问题解决教学策略的应用使初一地理课堂教学发生了一定的变化。一是课堂观念有所变化。问题解决教学改变了传统教学以培养认知才能为主的做法，而是变成了突出学生问题意识的培养，同时培养学生的问题解决才能。它着眼的是培养现代化建立需要的创造性人才。它使课堂教学成为学生探究知识、开展智慧的殿堂，成为表达和提升个人潜能的快乐场所。二是教学方式有所变化。“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的传统教学方式，已被教学对话、提问讨论、引导探究等方式所取代。老师在教学设计中，根据课程标准、教材内容和课程资状况，设计恰当的教学情境，积极发挥学
41、生学习的主动性和积极性。使学生在读中学、探中学、思中学。并把教学的预设和生成统一起来。三是师生关系有所变化。课堂教学不再是传统教学那样老师高高在上地“师道尊严”，而是变成了“亲其师信其道”。教学中，老师是学生的参谋，是意见交换的参与者，是情感沟通的朋友，是引导和帮助学生发现问题的长者。老师对学生的帮助更多的是表达在互相影响、讨论鼓励、理解鼓舞，而不再是通过命令、威胁和责罚来表现自己的权威，发挥控制作用。四是学生的地理学习兴趣和才能有所进步。通过问题解决式教学，进步了学生的地理学习兴趣。无需讳言，由于长期以来我市中考科目计总分没有地理学科，造成了初一地理课堂教学的状况是：学生学地理是对付，没兴趣
42、;老师教地理是应付，没劲头。这是不争的事实，也无需讳言。通过问题解决式地理教学实验，由于问题的引领加之老师精巧的教学设计，激发了学生的学习兴趣，也使学生的学习才能得到了一定程度的培养。6.地理学业考试复习研讨会为配合初一地理学业考试，本学期在建华区老师进修学校召开了全市初一地理学业考试复习研讨会。来自七区九县的初一地理学业考试年段的任课老师参加了会议。会上，建华区二中的刘慧范老师做了复习研讨课;昂昂溪区化工厂子弟中学的魏九鹏老师做了地理学业考试复习的经历介绍;齐齐哈尔市第二十八中学的舒艳红老师做了复习课教学设计的说课;富拉尔基区一重二中的赵阳老师和梅里斯区老师进修学校地理教研员荆树新老师，先后
43、详细介绍了20_年的齐齐哈尔市初一地理学业考试的命题情况。市教研员韩景文最后做总结，对初一地理学业考试复习工作提出了参考性意见。7.地理学业考试命题工作地理学业考试命题工作认真贯彻落实课程改革精神和地理课程标准，落实省地理学科考试说明的要求，既充分表达学业考试的评价与选拔功能，又要结合我市地理学科教与学的实际，注重导向性、生活性、人文性，以不断推进地理课程改革和教育教学质量的进步和学生的开展，顺利圆满地完成了命题工作。此次命题主要表达了以地理课程标准为根据的原那么;符合课程改革要求的原那么;理论联络学生生活理论的原那么;利于初一地理教学的原那么;利于学生全面开展的原那么;遵循命题根本要求的原那
44、么。命题根据主要是全日制义务教育地理课程标准，人教版义务教育课程标准实验教科书地理七年级上、下册和八年级上、下册，根底教育新课程的根本理念，我市初一地理新课程施行的详细情况，和我市学生学习实际等因素。在命题准备阶段，我们认真研读课标、考试说明及人教版教材。细化命题根本原那么：(1)根据课标，教材版本服从课标。即注重考察地理事物的分布位置、空间规律和互相联络;注重考察地理事物的开展变化和形成过程等内容;注重考察学生的地理观念、环境观念和可持续开展的思想;充分利用地图语言来呈现试题的内容，使试题充分表达地理学科的地域性和综合性。(2)表达地理新课程理念。即试题设计表达地理新课程理念、注重开放性;表
45、达对学生探究学习才能的考察;表达对学生学习过程与方法的考察;表达对学生根本地理观念的考察;试题情景设置注意了表达人文性、生活性、兴趣性和地方性，以引导学生体会地理学习的价值。(3)联络学生生活理论。即试题素材注意反映地理环境及其各要素的现状特征和开展趋势;试题提供的材料注意贴近学生的生活实际;试题注意选择具有教育意义的素材，有利于学生的地理观念、观点意识和可持续开展思想的升华。(4)利于中学地理教学。即注重考察了初一地理教学内容的主干知识，注重考察了学生运用地理根底知识分析p 和解决问题的才能，以有利于学生创造力的开发。重视了对知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观的全面考察，以加强对初一地
46、理教学的导向性，从而有利于初一地理教学。注重了试题的科学性、适度性，导向性。人教版教材中的“活动”局部承载的是课程标准的要求，而不是稳固练习。命题时要考虑到对此局部素材的整合，以通过命题引导老师在教学中应该认真对此局部知识进展处理。(5)利于学生开展。即试题注意表达了地理知识的内部联络和适当表达了整合其它学科的知识，以努力到达现代教育改革的要求，使学生全面开展;注意了引导学生从试题所创设的情境中发现问题、提出问题，并运用所学的地理知识对问题进展拓展性的考虑，进而可以比拟顺利地解决现实生活中的问题，充分表达试题的人文性，使得学生可以到达地理知识的学为所用的教学目的;注意了引导学生使用实例概括地理
47、特征，提醒地理规律，说明地理原因，提出解决地理问题的措施，从而促使学生主动追寻地理技能、技巧的实用性，进一步到达命题的导向性作用;命题时注意了选择具有教育意义的素材;注意了试题的适度性，杜绝了偏题、怪题，尽量减少单纯死记硬背和思路烦琐的试题，确保试题的难度、效度、信度和区分度。注意了试题表达的简约和题量的适度，使学生答题时有足够的考虑空间。 在命题前我们确定了科学可行、符合实际的命题思路：(1)要突出“双基”，主干知识、地理综合才能的考察，覆盖面要高。(2)命制的试题要情境化，情境要具有真实性、生活性、人文性、兴趣性、实用性;试题设计要追求生动性、开放性、创新性、生活化,宗旨就是要贯彻落实新课
48、程标准提出的新的教育理念,让学生学习对“生活中有用的地理”，学习对“终身开展有用的地理”，让学生形成安康、积极的人生态度。(3)要关注现实生活、社会热点与地理知识的整合。(4)试卷构造简约，题型搭配合理。充分发挥不同类型试题的功能，注意试题的开放性。合理调控难度系数。难度比为7：2：1。由于准备工作认真细致，详细命题时又严格按标准操作，使地理学业考试命题工作进展顺利，为全市地理学业考试交上了质量较高的试卷。8.有效教学策略研究课题开场启动教育部民族贫困地区中小学老师综合素质培训工程，全国教育科学规划“十_五”教育部重点课题有效推进区域老师专业化开展的子课题关于有效教学策略的研究课题，开场启动，效果初显。我市以光碟形式报送的初一地理学科团队展示成果(团队成员：富区七中李桂荣、富区进修校赵旸、富区重二中姚伟、市教研院韩景文)，在教育部民族贫困