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1、-苏教版六年级语文下册练习二教案 教学目标：1、预习语文与生活：看图认识一些农具并了解它们的用途，上网、查字典等收集一些农具并了解有关知识。2、读读诗句，说出一些诗句中的农业生产和什么农具有关，让学生联系生活来学习语文。3、培养学生的综合实践能力、应用能力。教学重点：1、语文与生活：知道农具的名称、形状、用处等。教学难点：语文与生活：知道农具的名称、形状、用处等，在生活中学知识。教、学具的准备：图片、多媒体。EPD 教育渗透点：培养学生的综合实践能力、应用能力。教学过程 一检查预习情况：1、孩子们，你认识了哪些农具以及它们的形状、用处？收集的资料拿出来在本组交流。2、生交流，然后指名回答。二课
2、堂合作探究：-1、自由连线（多媒体出示农具和文字），认识各种农具。（师生评析）2、自由抢答：你们知道这些农具各有什么作用吗？看谁知道的多？（培养 学生的思维和口头表达能力）。3、生活中不常应用的农具老师适当点拨。（用多媒体出示）木犁 以牛牵引用于翻土，犁铧、犁壁为铁制，余皆木制。80 年代后，平原多以 机耕，山区尚有少量使用。耙 用于耕后碎土，呈长方形，木架铁齿，耙架上装 10 余把铁刀片，以刀片滚动 切碎泥块。镰刀 俗称割刀，呈月牙状，刀口有斜细锯齿，尾端装木柄，用以收割稻麦。50 年代受苏北、山东大镰刀影响，刀体、刀柄稍有加长，为今收割常用工具。锄头 用于松土、削草。可分劈草锄、阔板锄、开
3、山锄等。耧 播种用的农具，耧为三脚，前方有牲畜牵引，后方向上横木扶手由人扶着，中部安置耧斗，可以同时完成开沟和下种两项工作。有的地区称耩子。4、重点突破难点。关于木梨、耧、耙的认识及应用。5、除了这些农具以外，你还知道哪些农具的有关知识？6、指名学生回答。（培养学生课外收集知识的能力。适时用多媒体出示）-三课内练习巩固。1、读读下面的诗句，看看括号的词语和什么农具有关？学生先回忆一下这些诗句分别出自哪首诗并说说诗句意思，再根据诗意去 判断括号的词语的意思，从而知道括号的词语和什么农具有关？同座交流，然后指名回答。2、师生交流，找到正确答案。（多媒体出示）昼出（耘田）夜绩麻 童孙未解供（耕）织（
4、锄禾）日当午,汗滴禾下土 春（种）一粒粟，秋（收）万颗子 耘田：锄 草，与锄头有关，也可泛指种田 耕：耕田，用梨把土翻松，与木梨有关 锄禾：用锄去掉禾田间的杂草，翻松土壤，与锄头有关。种：播种，与 耧有关 收：收割，收获，与镰刀有关 四课后拓展延伸。按要求写出与下列农具有关的诗句？1、镰刀：2、耧：3、锄头：4、木犁：-五作业：1、看拼音写词语（自选超市）l b lu lin d o ch tou()()()()2、让学生走入生活，了解一些农业生产中的有关农具知识，整理后在班级交流。3、感兴趣的学生画一些农具图。板书设计：练习二 犁 耙 耧 镰刀 锄头 耘田 耕 锄头 种 收 课外综合实践活动：走入生活，了解一些生产农具知识。预习作业：诵读与欣赏夏日绝句，写好毛笔字。教后反思：学生事先预习再加上课堂老师的引导，学生对这部分知识掌握不错，一上课我就提问：“有关梨、耙、耧、镰刀、锄头的知识谁来告诉大家？”学生踊跃发言，滔滔不绝，可见他们查阅了很多资料，用心去做了，本子上也写得密密麻麻，自主学习能力得到提高，丰富了学生的课外知识，并且把课堂所学知识运用到生活当中去，活学活用，做到了举一反三，学生真正成为了学习的主人。