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1、导入新课,夏日的夜空，繁星闪烁，骤然间流星绚烂登场，继而倏尔远逝，淹没在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫测，自古至今一直吸引着人类，吸引着人类不停地探索它的奥秘。今天，就让我们一起走近美国科学家、科普作家卡尔萨特 的探索成果-宇宙的边疆。,普通高中课程标准试验教科书必修3第四单元,宇宙的边疆,感受鉴赏,走近作者,解 说 词,积累整合,合作探究,应用拓展,美国著名“大众天文学家”,1980年大型科学电视片宇宙60多个国家上映观众高达5亿,卡尔萨根：,电视片宇宙的解说词,感受鉴赏,解 说 词,走近作者,积累整合,合作探究,应用拓展,一、解说词,是一种配合图画或实物等的文字说明，使观众借助一定的文字
2、介绍，获得深刻的认识。,镇中教学大楼,春日的下午，阳光静静地洒在校园里，教学大楼愈发的显得雄壮威武了。灰色的幕墙，红褐色的门窗，显得那么的和谐与温暖。远远望去，一艘知识的巨轮正在扬帆起航，在知识的海洋里劈波斩浪，驶向远方 这里，是人才的基地；这里，是成长的摇篮。,感受鉴赏,积累整合,合作探究,应用拓展,一、解说词,解 说 词,走近作者,特 点,感受鉴赏,积累整合,合作探究,应用拓展,一、解说词,解 说 词,走近作者,感受鉴赏,积累整合,解 说 词,合作探究,应用拓展,二、积累整合,快速阅读课文，筛选出文中主要的说明对象并以此梳理出说明顺序。,走近作者,感受鉴赏,合作探究,应用拓展,由远到近，空
3、间顺序,二、积累整合,积累整合,解 说 词,走近作者,感受鉴赏,合作探究,应用拓展,二、积累整合,积累整合,解 说 词,走近作者,解 说 词,积累整合,合作探究,应用拓展,三、感受鉴赏,抒情,比喻,列数字,对比,拟人,本文的语言有什么特点？,美,走进作者,感受鉴赏,议论,合作探究,应用拓展,卡尔萨根,美国著名“大众天文学家”,“历史上最成功的科普作家”,解 说 词,积累整合,走进作者,感受鉴赏,感受鉴赏,解 说 词,积累整合,应用拓展,四、思考领悟,2010年9月9日，中国青年报刊发了中国著名科学作家嵇晓华一篇文章,科普作品：中国读者很难提出好问题,课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有
4、边疆？有没有中心？,合作探究,走近作者,2010年7月6日，欧洲航天局公布首张宇宙全景图,四、思考领悟,感受鉴赏,解 说 词,积累整合,应用拓展,合作探究,走近作者,课文题目是“宇宙的边疆”，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？,有， 是暂时的；没有，是扩张的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；随着人类的认识发展而不断地扩张。,四、思考领悟,感受鉴赏,解 说 词,积累整合,应用拓展,合作探究,走近作者,感受鉴赏,解 说 词,积累整合,五、应用拓展,宇宙无涯，探索亦无境：宇宙无涯，地球很渺小：宇宙无涯，人类很幸运： ,学完宇宙的边疆，你有哪些感触与思考？,走近作者,合作探究,应用拓展,具有一种精神 一种科学的精神,学习科学精神，探索宇宙未来,宇宙的边疆,（电视片宇宙的解说词）,清晰的顺序,优美的语言,由远到近空间顺序清晰明了便于把握,善用比喻巧用拟人笔带激情语含哲理,存在否？,板书：,谢谢！,