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1、中考试卷内容及比例中考试卷内容及比例中国古代史、中国近现代史：约中国古代史、中国近现代史：约55%世界古代史、世界近现代史：约世界古代史、世界近现代史：约45%中考历史内容及要求中考历史内容及要求能级要求：能级要求：A、B、C能级要求能级要求A:了解历史的基本史实和基本线索；了解历史的基本史实和基本线索；新情景下对史实的再认再现；新情景下对史实的再认再现；正确计算历史年头；正确计算历史年头；识别和运用历史图表等。识别和运用历史图表等。“列举列举”、“知道知道”、“了解了解”、“说出说出”、“讲解并描述讲解并描述”、“简述简述”例题（例题（2014.贵州）央视热播的纪录片舌尖上的中国中描述贵州）
2、央视热播的纪录片舌尖上的中国中描述道：从平凡的一锅米饭，一个馒头道：从平凡的一锅米饭，一个馒头到不管吃下多少菜肴，主到不管吃下多少菜肴，主食，恒久是中国人餐桌上最终的主角。以下古人类最早能享受米食，恒久是中国人餐桌上最终的主角。以下古人类最早能享受米饭的是（饭的是（）A北京人北京人 B山顶洞人山顶洞人 C半坡居民半坡居民 D河姆渡居民河姆渡居民分析：难度系数分析：难度系数0.9。考查对史实的记忆实力及证据意识。考查对史实的记忆实力及证据意识。历史学习的基本实力和普遍困难就是对史实的记忆，必需找寻有历史学习的基本实力和普遍困难就是对史实的记忆，必需找寻有效记忆的方法与技巧。方法一是有特征性地驾驭
3、历史史实。效记忆的方法与技巧。方法一是有特征性地驾驭历史史实。元谋人是我国境内已知的最早的人类；元谋人是我国境内已知的最早的人类；北京人基本具备现代人的特点，能运用自然火；北京人基本具备现代人的特点，能运用自然火；半坡最早培植半坡最早培植“粟粟”；河姆渡最早培育河姆渡最早培育“水稻水稻”。能级要求：能级要求：A 、B、C能级要求能级要求B:能从历史材料中获得有效信息并精确解读；能从历史材料中获得有效信息并精确解读；能对所学的历史学问进行比较、归纳和整理；能对所学的历史学问进行比较、归纳和整理；能正确说明和证明历史现象和历史观点；能正确说明和证明历史现象和历史观点；能初步分析历史事实的因果关系，
4、分析历史事能初步分析历史事实的因果关系，分析历史事实的利弊得失及作用影响实的利弊得失及作用影响“概述概述”、“理解理解”、“说明说明”、“阐明阐明”、“比较比较”、“归纳归纳”、“相识相识”、“分析分析”例题（例题（2014.宿迁）国语宿迁）国语.晋语载：晋语载：“宗庙之牲（祭品），为宗庙之牲（祭品），为亩之勤（劳力）。亩之勤（劳力）。”这说明春秋时期出现了一种新的耕作方式是这说明春秋时期出现了一种新的耕作方式是（）A耜耕耜耕 B牛耕牛耕 C耧车耧车 D机耕机耕分析：难度系数分析：难度系数0.7。考查对材料信息的提取实力。考查对材料信息的提取实力。解答材料题，务必攫取材料中的关键字、词，从而得
5、到有效信息。解答材料题，务必攫取材料中的关键字、词，从而得到有效信息。本题材料中，材料的出处、牲（祭品）、劳力、耕作方式本题材料中，材料的出处、牲（祭品）、劳力、耕作方式 这些关这些关键信息，综合分析得出答案键信息，综合分析得出答案能级要求：能级要求：A 、B、C能级要求能级要求C:初步相识事物的本质和规律；初步相识事物的本质和规律；对历史问题和历史观点能作出自己的推断、对历史问题和历史观点能作出自己的推断、说明和评论。说明和评论。“评价评价”、“探讨探讨”、“探讨探讨”、“探究探究”、“辨析辨析”例题（例题（2012.常州）正确区分历史史实与历史观点，是学习历史常州）正确区分历史史实与历史观
6、点，是学习历史的重要方法。下列表述属于历史史实的是的重要方法。下列表述属于历史史实的是A炎帝是中华原始农业的创始人炎帝是中华原始农业的创始人B孔子主见孔子主见“有教无类有教无类”C“丝绸之路丝绸之路”有利于东西方经济文化的沟通有利于东西方经济文化的沟通D科举制度创建了相对同等的竞争机会科举制度创建了相对同等的竞争机会分析：考查辨析实力，难度系数分析：考查辨析实力，难度系数0.43 A、对炎帝的评价（炎帝是传闻中的人物，没有具体牢靠的史实证、对炎帝的评价（炎帝是传闻中的人物，没有具体牢靠的史实证据来论证）据来论证）B、“有教无类有教无类”是孔子提出的教化思想，并在论语中有记载（史是孔子提出的教化
7、思想，并在论语中有记载（史实）实）C、丝绸之路的作用和评价，人为的观点、丝绸之路的作用和评价，人为的观点 D、科举制的评价，属于观点、科举制的评价，属于观点中国古代史中国古代史中考总复习中考总复习中国古代史基本线索中国古代史基本线索170万万年年 元元谋谋人人1840 鸦鸦片片斗斗争争前前原始原始奴隶奴隶封建社会封建社会夏夏朝朝的的建建立立 约约2070BC战战国国 475BC铁铁器器牛牛耕耕的的出出现现秦秦 221BC汉汉清清明明隋隋唐唐五五代代辽辽宋宋夏夏金金元元三三国国两两晋晋南南北北朝朝商商西西周周春春秋秋六大阶段六大阶段秦汉时期秦汉时期魏晋南北朝魏晋南北朝隋唐时期隋唐时期宋元时期宋元
8、时期明清时期明清时期先秦时期先秦时期中华文明的起源中华文明的起源(史前时期）史前时期）国家的产生和社会的变革国家的产生和社会的变革(夏商周）夏商周）统一国家的建立和大一统的发展统一国家的建立和大一统的发展政权分立和民族融合政权分立和民族融合封建社会的旺盛封建社会的旺盛民族政权并立、民族融合加强、封建经济接民族政权并立、民族融合加强、封建经济接着发展着发展统一多民族国家的巩固、封建君主专制到达统一多民族国家的巩固、封建君主专制到达顶峰和封建社会由盛而衰的时期顶峰和封建社会由盛而衰的时期七七上上七七下下中国古代史（上）考点分布中国古代史（上）考点分布1 1、中华文明的起源、中华文明的起源 A9 9
9、、汉武帝、汉武帝ABC2 2、夏朝的建立及夏商西周三代、夏朝的建立及夏商西周三代的更替的更替A1010、张骞通西域、张骞通西域A3 3、禅让制、王位世袭制、分封、禅让制、王位世袭制、分封制制AB1111、丝绸之路、丝绸之路ABC4 4、春秋五霸和战国七雄、春秋五霸和战国七雄A1212、三国鼎立形成、三国鼎立形成A5 5、孔子及百家争鸣、孔子及百家争鸣A1313、江南的开发、江南的开发A6 6、商鞅变法、商鞅变法ABC1414、北魏孝文帝改革、北魏孝文帝改革AB7 7、秦统一和加强中央集权、秦统一和加强中央集权A 8 8、统一国家建立的意义、统一国家建立的意义ABC1515、科技与文化（综合）、
10、科技与文化（综合）中国古代史（上）复习专题中国古代史（上）复习专题专题一、中华文明的起源专题一、中华文明的起源史前时期史前时期专题二、国家的产生和社会变革专题二、国家的产生和社会变革 夏商周时期夏商周时期专题三、统一国家的建立和巩固专题三、统一国家的建立和巩固秦汉时期秦汉时期专题四、政权分立和民族融合专题四、政权分立和民族融合 三国两晋南北朝三国两晋南北朝专题一、中华文明的起源（史前时期）专题一、中华文明的起源（史前时期）1 1、从、从元谋人、北京人、山顶洞人元谋人、北京人、山顶洞人的演进过程，勾画的演进过程，勾画出了中华大地早期人类进化的轮廓出了中华大地早期人类进化的轮廓2 2、早在、早在3
11、0003000多年前，我国的多年前，我国的黄河流域、长江中下游黄河流域、长江中下游等地区，呈现出了文明的曙光等地区，呈现出了文明的曙光3 3、龙龙：体现了中国早期文化：体现了中国早期文化多元发展、相互渗透、多元发展、相互渗透、融聚一体融聚一体的特点的特点4 4、炎帝、黄帝炎帝、黄帝作为先民的杰出代表，被奉为中华民作为先民的杰出代表，被奉为中华民族的族的“人文始祖人文始祖”一、中华文明的起源一、中华文明的起源A1 1、我国境内的远古人类（教材、我国境内的远古人类（教材P2P2页图）页图）名称名称距今时间距今时间地点地点掌握的要点掌握的要点元谋人元谋人170万年万年我国境内已知我国境内已知最早最早
12、的人类的人类北京人北京人70-20万年万年群居生活、打制石器（旧）、运群居生活、打制石器（旧）、运用自然火用自然火 “世界文化遗产世界文化遗产”1.8万年万年山顶洞人山顶洞人面貌接近现代人、磨制石器面貌接近现代人、磨制石器（新）、（新）、人工取火人工取火 在从猿到人的过程中起了确定性的作用在从猿到人的过程中起了确定性的作用人与动物的根本区分是：人与动物的根本区分是：劳动劳动制造工具制造工具云南元谋云南元谋长江流域长江流域北京周口店北京周口店黄河流域黄河流域北京周口店北京周口店黄河流域黄河流域（1 1）中国是世界上原始农业产生最早的地区之一）中国是世界上原始农业产生最早的地区之一（2 2）我们的
13、祖先是在农业生产的基础上起先定居生活）我们的祖先是在农业生产的基础上起先定居生活（3 3）是我国农耕文化的典型代表是我国农耕文化的典型代表（4 4）比较半坡聚落、河姆渡聚落的异同（复指）比较半坡聚落、河姆渡聚落的异同（复指P1P1）（时间、地理环境、经济形态、农作物、建筑、陶器）（时间、地理环境、经济形态、农作物、建筑、陶器）（5 5）我国是世界上最早种植）我国是世界上最早种植 和和 的国家的国家半坡遗址、河姆渡遗址半坡遗址、河姆渡遗址水稻水稻粟粟“聚落聚落”、“氏族氏族”母系氏族：半坡、河姆渡、该亚的传闻（古希腊）母系氏族：半坡、河姆渡、该亚的传闻（古希腊）父系氏族：大汶口父系氏族：大汶口2
14、 2、原始的农耕生活、原始的农耕生活半坡钻孔石斧半坡钻孔石斧河姆渡骨耜河姆渡骨耜半半坡坡遗遗址址河河姆姆渡渡遗遗址址（1 1）华夏族的形成：）华夏族的形成：和和 走向联合，构成华走向联合，构成华夏族的主体，后来成为夏族的主体，后来成为 的前身的前身（2 2）炎帝、黄帝的贡献：复指）炎帝、黄帝的贡献：复指P1P1页页（3 3）炎帝黄帝被称为中华民族的）炎帝黄帝被称为中华民族的 。（4 4）尧舜禹的传闻（黄河流域）尧舜禹的传闻（黄河流域）尧：节俭、朴实、爱民。尧：节俭、朴实、爱民。舜：吃苦耐劳，孝顺父母。舜：吃苦耐劳，孝顺父母。禹：禹：人文始祖人文始祖 黄帝部落黄帝部落炎帝部落炎帝部落汉族汉族3
15、3、传闻时代的文明曙光、传闻时代的文明曙光区分区分“神话神话”、“传闻传闻”与与“史实史实”（教材（教材P16P16页）页）治水（筑堤堵水、疏通河道）、发展农业、建立夏朝治水（筑堤堵水、疏通河道）、发展农业、建立夏朝1 1、某学习小组准备暑假实地参观我国境内已知的最早人、某学习小组准备暑假实地参观我国境内已知的最早人类遗址，他们应当去（类遗址，他们应当去（）A A陕西省陕西省 B.B.北京市北京市 C.C.云南省云南省 D.D.河南省河南省 学问巩固学问巩固2 2、考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。下列考古发现考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。下列考古发现的遗迹、遗址、实物等适
16、合研究中国远古人类生产生活状况的是的遗迹、遗址、实物等适合研究中国远古人类生产生活状况的是A A北京人使用火的遗迹北京人使用火的遗迹 B B西周烧炭火的青铜器西周烧炭火的青铜器 C C战国铁农具战国铁农具 D D汉代耕作石画像汉代耕作石画像 3 3、河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要缘由是、河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要缘由是A A农业生产的出现农业生产的出现 B B火的运用火的运用 C C建立房屋建立房屋 D D运用陶器运用陶器学问巩固学问巩固4 4、半坡遗址是我国重要的原始农耕村落遗址之一，其原、半坡遗址是我国重要的原始农耕村落遗址之一，其原始居民始居民A A距今约一百七十
17、万年距今约一百七十万年 B B生活在北京周口店生活在北京周口店C C住着干栏式的房子住着干栏式的房子 D D主要粮食作物是粟主要粮食作物是粟5 5、我国是世界上最早种植水稻的国家，你能从哪个选项、我国是世界上最早种植水稻的国家，你能从哪个选项中找到证据中找到证据 A A蓝田人遗址蓝田人遗址 B B大汶口遗址大汶口遗址 C C半坡遗址半坡遗址 D D河姆渡遗址河姆渡遗址6 6、下列考古发觉，能够证明半坡居民比北京人进步的是、下列考古发觉，能够证明半坡居民比北京人进步的是 打制石器打制石器 钻孔石斧钻孔石斧 鱼纹彩陶盆鱼纹彩陶盆 稻谷遗存稻谷遗存 A.B.C.D.A.B.C.D.学问巩固学问巩固
18、l约公元前约公元前21世纪，中国最早的国家世纪，中国最早的国家夏朝建立，夏朝建立，我国历史进入文明时代（奴隶社会）我国历史进入文明时代（奴隶社会）l夏、商、西周时期创建了绚丽的青铜文明夏、商、西周时期创建了绚丽的青铜文明(教材教材P21）l （以青铜器、甲骨文、礼法制度为代表）（以青铜器、甲骨文、礼法制度为代表）l春秋战国进入铁器牛耕时代，先进技术推动了生春秋战国进入铁器牛耕时代，先进技术推动了生产发展和社会变革，进而推动了社会发展；变革产发展和社会变革，进而推动了社会发展；变革又促进了思想的解放和学术的旺盛，思想界出现又促进了思想的解放和学术的旺盛，思想界出现了百家争鸣的现象了百家争鸣的现象
19、专题二、国家的产生和社会变革专题二、国家的产生和社会变革 （夏商周时期）（夏商周时期）二、夏朝建立和夏商西周三代更替二、夏朝建立和夏商西周三代更替A朝代朝代建立建立灭亡灭亡相关知识要点相关知识要点夏夏商商西周西周东周东周约约2070BC 禹禹禹传禹传启启“家天下家天下”，王位世袭制王位世袭制代替代替禅让制禅让制约约1600BC 汤汤夏桀夏桀盘庚迁都至盘庚迁都至殷殷，政治稳，政治稳定；定；“殷商殷商”商纣王商纣王1046BC 1046BC 周武王周武王“牧野之战牧野之战”周幽王周幽王“烽烽火戏诸侯火戏诸侯”分封制分封制771BC771BC，犬戎灭西周。，犬戎灭西周。770BC 770BC 周平王
20、迁都洛邑周平王迁都洛邑 春秋、战国春秋、战国社会变革社会变革夏朝为什么是我国历史上第一个奴隶制国家夏朝为什么是我国历史上第一个奴隶制国家 标记标记 王位世袭制的实行：王位世袭制的实行：“公天下公天下”变为变为“家天家天下下”国家机构的设置：国家机构的设置：军队、刑罚、监狱军队、刑罚、监狱理解理解“禹是站在文明门槛上的一位伟人禹是站在文明门槛上的一位伟人”禹建立了第一个国家，使我国历史起先进入文明时禹建立了第一个国家，使我国历史起先进入文明时代代三代更替的启示：得道多助、失道寡助三代更替的启示：得道多助、失道寡助 更替：学会运用教材大事年表更替：学会运用教材大事年表 p129页页二、夏朝建立和夏
21、商西周三代更替二、夏朝建立和夏商西周三代更替Al二里头遗址二里头遗址:初步被确认初步被确认为夏代晚期都城遗址为夏代晚期都城遗址l对探讨华夏文明的渊源、对探讨华夏文明的渊源、国家的兴起、城市的起国家的兴起、城市的起源、王都建设、王宫定源、王都建设、王宫定制等重大问题具有重要制等重大问题具有重要的参考价值的参考价值。教材教材P23页页二里头宫殿复原图二里头宫殿复原图1 1、制作年头标尺是历史学习的有效方法之一，它能将困难的、制作年头标尺是历史学习的有效方法之一，它能将困难的历史较直观形象地呈现出来。下面是一位同学在复习中国古代历史较直观形象地呈现出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期的政权
22、更迭时制作的年头标尺，其中某一历史时期的政权更迭时制作的年头标尺，其中处应当是处应当是（）学问巩固学问巩固约约2070BC约约1600BC约约1046BC约约770BCA.夏朝夏朝 B.西周西周 C.商朝商朝 D.东周东周2 2、归纳法是一种特殊有效的历史学习方法。以下是某同、归纳法是一种特殊有效的历史学习方法。以下是某同学制作的朝代更替表，空框中应填的是（学制作的朝代更替表，空框中应填的是（）夏夏商商秦秦汉汉 A.A.西周、春秋西周、春秋 B.B.春秋、战国春秋、战国 C.C.西周、东周西周、东周 D.D.东周、战国东周、战国3 3、夏朝建立于约公元前、夏朝建立于约公元前20702070年，
23、这一年属于公元前（年，这一年属于公元前（）A A2020世纪前期世纪前期 B B2020世纪后期世纪后期 C C2121世纪前期世纪前期 D D2121世纪后期世纪后期三、禅让制、王位世袭制、分封制三、禅让制、王位世袭制、分封制AB禅让制王位世袭制时间时间职位职位标准标准方式方式评价评价尧尧舜舜禹禹禹禹 传传 启启“家天下家天下”“公天下公天下”部落联盟首领部落联盟首领国家君主国家君主品德、才能品德、才能血缘的亲疏血缘的亲疏推举（相对和平的方式）推举（相对和平的方式）世袭（嫡长子继承）世袭（嫡长子继承）由由“公天下公天下”到到“家天下家天下”是历史的进步是历史的进步（有利于生产力的发展）（有利
24、于生产力的发展）三、禅让制、王位世袭制、分封制三、禅让制、王位世袭制、分封制AB3 3、西周西周分封制：分封制：目的：目的：标准：标准：受封对象：受封对象：内容：内容：作用：作用：周王为巩固对周边的统治，形成对全国的限制网周王为巩固对周边的统治，形成对全国的限制网亲属、功臣、先代贵族亲属、功臣、先代贵族按按血缘关系的亲疏血缘关系的亲疏确定权位和财产的继承权确定权位和财产的继承权周王：是国家的最高统治者；周王：是国家的最高统治者；诸侯：权利：诸侯：权利：“授民授疆土授民授疆土”；义务：听从、治理、保卫、朝觐、纳贡、服役义务：听从、治理、保卫、朝觐、纳贡、服役复指复指P2 P2 积：积：消：消：“
25、造成诸侯割据局面的出现造成诸侯割据局面的出现”学问巩固学问巩固1 1、帝王世代沿袭的王位世袭制在中国持续了近四千年，、帝王世代沿袭的王位世袭制在中国持续了近四千年，父子相传、兄终弟及父子相传、兄终弟及对中国社会影响深远。这种制度对中国社会影响深远。这种制度起先于（起先于（）A A舜传位于禹舜传位于禹 B B禹传子，家天下禹传子，家天下 C C秦始皇统一六国秦始皇统一六国 D D汉武帝大一统汉武帝大一统2 2、“秦秦以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。之封。”其中其中 “周制周制”是指（是指（）A A禅让制禅让制 B B分封制分封制 C C郡县制郡县
26、制 D D世袭制世袭制3 3、“封建亲戚，以藩屏周封建亲戚，以藩屏周”的正确说明是的正确说明是 （）A A分封亲戚建立诸侯国，扩大西周疆域分封亲戚建立诸侯国，扩大西周疆域 B B以亲戚关系实行分封，建立封建国家以亲戚关系实行分封，建立封建国家 C C分封同姓亲族建邦国，维护王室强大分封同姓亲族建邦国，维护王室强大 D D将宗族姻亲分派各地，以保世卿世禄将宗族姻亲分派各地，以保世卿世禄 四、春秋五霸及战国七雄四、春秋五霸及战国七雄A1 1、春秋战国时期春秋战国时期 是当时各国的主要任务是当时各国的主要任务2 2、春秋五霸春秋五霸：3 3、战国七雄战国七雄：4 4、“合纵合纵”“”“连横连横”争霸
27、斗争争霸斗争齐桓公、齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王（吴王阖闾、越王勾践）王（吴王阖闾、越王勾践）齐、楚、秦、燕、齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏韩、赵、魏各国为了自己的利益，远交近攻各国为了自己的利益，远交近攻成语：成语：“朝秦暮楚朝秦暮楚”（政治、外交措施）（政治、外交措施）最先称霸：最先称霸：管仲改革，管仲改革，“尊王攘夷尊王攘夷”，渔盐之利，渔盐之利，葵丘会盟。葵丘会盟。退避三舍退避三舍（城濮之战）（城濮之战）问鼎中原问鼎中原一鸣惊人一鸣惊人卧薪尝胆卧薪尝胆“三家分晋三家分晋”（一）春秋战国时期的社会变革（一）春秋战国时期的社会变革1 1、缘由：、缘由：（1
28、 1）生产力提高）生产力提高（2 2）新兴地主阶级登上历史舞台）新兴地主阶级登上历史舞台（3 3）各诸侯国为了富国强兵，竞相改革）各诸侯国为了富国强兵，竞相改革2 2、春秋战国时期的时代特征：、春秋战国时期的时代特征：五、商鞅变法五、商鞅变法ABC生产工具生产工具生产方式生产方式社会变革（主要表现为封建制度起先确立）社会变革（主要表现为封建制度起先确立）生产效率生产效率石木骨铜人石木骨铜人铁器牛耕铁器牛耕千耦其耘千耦其耘个体农耕个体农耕公作则迟公作则迟分地则速分地则速铁器牛耕的推广运用铁器牛耕的推广运用1 1、背景：、背景：2 2、目的：、目的：3 3、时间：、时间：4 4、内容：、内容：5
29、5、性质：、性质：6 6、作用：、作用：7 7、成功的缘由：、成功的缘由：8 8、启示：、启示：P2P2页页（二）商鞅变法（二）商鞅变法秦国国力落后秦国国力落后引进人才、引进人才、富国强兵、变法图强富国强兵、变法图强公元前公元前356356年年 秦孝公秦孝公复指复指P2P2页页秦孝公的支持、政策合理、人民支持秦孝公的支持、政策合理、人民支持顺应时代潮流顺应时代潮流、代表地主阶级利益代表地主阶级利益教材教材P43P43（具体驾驭）（具体驾驭）顺应时代潮流顺应时代潮流封建地主阶级的改革封建地主阶级的改革变法措施分类变法措施分类变法的具体措施变法的具体措施富国措施（经济）富国措施（经济）强兵措施（军
30、事）强兵措施（军事）加强中央集权措施加强中央集权措施（政治）（政治）承认土地私有承认土地私有嘉奖生产嘉奖生产嘉奖军功嘉奖军功编制户口、加强刑罚、推行县制编制户口、加强刑罚、推行县制统一度量衡统一度量衡列表概括商鞅变法的主要内容列表概括商鞅变法的主要内容嘉奖军功（有利于提高地主阶级嘉奖军功（有利于提高地主阶级的政治地位）的政治地位）承认土地私有承认土地私有（最符合当时时代（最符合当时时代要求和特征）要求和特征）学问巩固学问巩固1 1、下列有关中国古代朝代、历史时期兴替呈现正确的是（、下列有关中国古代朝代、历史时期兴替呈现正确的是（）夏夏商商 西周西周东周东周 战国战国春秋春秋 商商东周东周 商商
31、西周西周 A A B B C C D D 2 2、战国时期，各诸候国竞相改革成为时代风潮。推动这一风、战国时期，各诸候国竞相改革成为时代风潮。推动这一风潮出现的根本缘由是潮出现的根本缘由是 A A铁器牛耕的运用铁器牛耕的运用 B B个体小农的出现个体小农的出现 C C百家争鸣的影响百家争鸣的影响 D D新兴地主阶级的推动新兴地主阶级的推动3 3、改革是推动历史前进的动力，商鞅变法措施中对废除、改革是推动历史前进的动力，商鞅变法措施中对废除奴隶主旧制度具有确定性意义的是奴隶主旧制度具有确定性意义的是A A、承认土地私有，准许自由买卖、承认土地私有，准许自由买卖 B B、嘉奖耕织、嘉奖耕织C C、
32、嘉奖军功、嘉奖军功 D D、推行县制、推行县制4 4、商鞅在变法时曾说：、商鞅在变法时曾说：“治世不一道，便国不法古治世不一道，便国不法古”，他宣扬这种观点的干脆目的是（他宣扬这种观点的干脆目的是（）A A建立君主的专制统治建立君主的专制统治B B完成国家民族的统一完成国家民族的统一C C应付反对改革的贵族应付反对改革的贵族D D学习前人的治国阅历学习前人的治国阅历5 5、李斯在谏逐客书中说：、李斯在谏逐客书中说：“孝公用商鞅之法，移风易俗，孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今富强。千里
33、，至今富强。”这段材料不能说明（这段材料不能说明（）A A秦孝公重用商鞅秦孝公重用商鞅 B B商鞅变法加快了民族大融合的进程商鞅变法加快了民族大融合的进程 C C商鞅变法使秦国国富民强商鞅变法使秦国国富民强 D D商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础6 6、战国时期的变法运动中，商鞅变法的效果最为显著。商鞅、战国时期的变法运动中，商鞅变法的效果最为显著。商鞅变法的措施对下列哪几类人有嘉奖？（变法的措施对下列哪几类人有嘉奖？（）书读得好的人书读得好的人 农业生产搞得好的人农业生产搞得好的人 仗打得好的人仗打得好的人 生意做得好的人生意做得好的人A A B BC C
34、 D D六、孔子及百家争鸣六、孔子及百家争鸣A（复指（复指P9）1 1、孔子、孔子 春秋末年春秋末年 鲁国鲁国（1 1）评价：宏大的思想家、教化家；儒家学派的创始人）评价：宏大的思想家、教化家；儒家学派的创始人（2 2）孔子的思想与成就）孔子的思想与成就 思想上：思想上：“仁仁”、“礼礼”政治上：为政以政治上：为政以“德德”，以礼治国，以礼治国 有教无类、创办私学有教无类、创办私学开平民教化先河开平民教化先河 （联系当今教化公允）（联系当今教化公允）义不容辞于师、因材施教义不容辞于师、因材施教 论语（弟子整理）论语（弟子整理）思想家思想家教化家教化家六、孔子及百家争鸣六、孔子及百家争鸣A2 2
35、、百家争鸣、百家争鸣（1 1）背景：春秋战国社会变革）背景：春秋战国社会变革（2 2）缘由：社会生产力的提高（封建经济的发展）缘由：社会生产力的提高（封建经济的发展）（3 3）主题：围绕）主题：围绕“治理国家治理国家”（4 4）派别（诸子百家）、代表人物、主要观点）派别（诸子百家）、代表人物、主要观点 复指复指P8P8表格表格（5 5）影响）影响:促进思想文化的发展，形成了思想领域促进思想文化的发展，形成了思想领域的旺盛局面的旺盛局面 春秋战国时期是社会大变革时期，请你指出当时在政治、经春秋战国时期是社会大变革时期，请你指出当时在政治、经济、军事、思想文化领域上分别有哪些表现？济、军事、思想文
36、化领域上分别有哪些表现？巩固提高巩固提高政治上：各国竞相改革确立封建制度政治上：各国竞相改革确立封建制度经济上：铁器牛耕的运用，生产力提高，个体农耕出现，封建经济上：铁器牛耕的运用，生产力提高，个体农耕出现，封建 经济发展经济发展军事上：诸侯争霸，先后形成春秋五霸和战国七雄军事上：诸侯争霸，先后形成春秋五霸和战国七雄思想上：出现了我国历史上第一次思想上的大解放，思想上：出现了我国历史上第一次思想上的大解放，形成形成“百家争鸣百家争鸣”的局面的局面 1 1、下列甲乙丙三位同学关于中国古代百家争鸣的表述正、下列甲乙丙三位同学关于中国古代百家争鸣的表述正确的是确的是（）A A乙乙 B B丙丙 C C
37、甲、乙甲、乙 D D甲、丙甲、丙学问巩固学问巩固2 2、对同类历史事务进行比较，是学习历史的重要方法之、对同类历史事务进行比较，是学习历史的重要方法之一。下列关于一。下列关于“文艺复兴文艺复兴”和和“百家争鸣百家争鸣”相同点的叙述，相同点的叙述，正确的有（正确的有（）都发生在社会转型时期都发生在社会转型时期 都促进了思想文化领域的旺盛都促进了思想文化领域的旺盛都反对本土的封建统治都反对本土的封建统治 都是在社会生产力推动下出现都是在社会生产力推动下出现 A A B B C C D D 3 3、有四位同学准备各写一篇关于春秋战国思想的论文，、有四位同学准备各写一篇关于春秋战国思想的论文，他们接受
38、了不同的探讨方法，其中步骤比较合理、论证比他们接受了不同的探讨方法，其中步骤比较合理、论证比较严谨的是（较严谨的是（）选项选项第一步第一步第二步第二步A A第一步提出庄子是到家创始人第一步提出庄子是到家创始人的观点的观点找到庄子主张无为而治观点作找到庄子主张无为而治观点作证据证据B B提出孟子是儒家创始人的观点提出孟子是儒家创始人的观点找到孟子主张仁政、提出找到孟子主张仁政、提出“春春秋无义战秋无义战观点观点C C查阅到孔子查阅到孔子“因材施教因材施教”、“温故知新温故知新”、兴办私学、广收、兴办私学、广收门徒等相关史料门徒等相关史料作论据得出孔子是我国古代伟作论据得出孔子是我国古代伟大教育家
39、的结论大教育家的结论D D查阅到孙膑查阅到孙膑“战胜而强立，故战胜而强立，故天下服矣天下服矣”等相关史料等相关史料得出孙膑是兵家鼻祖的结论得出孙膑是兵家鼻祖的结论l前前221年，秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多年，秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的中心集权的国家，一系列巩固统一的措施对后民族的中心集权的国家，一系列巩固统一的措施对后世产生了深远的影响世产生了深远的影响l西汉统治者（汉武帝）进一步巩固和发展了大一统的西汉统治者（汉武帝）进一步巩固和发展了大一统的局面局面l这一时期，社会经济蓬勃发展，文化科技高度旺盛，这一时期，社会经济蓬勃发展，文化科技高度旺盛，对外交往频繁，是当时世
40、界文明最为辉煌的国家之一对外交往频繁，是当时世界文明最为辉煌的国家之一l世界范围内，先后与秦汉时期并存的主要有欧洲的罗世界范围内，先后与秦汉时期并存的主要有欧洲的罗马、西亚的安眠等古代国家（汉朝与罗马的文明最为马、西亚的安眠等古代国家（汉朝与罗马的文明最为辉煌）辉煌）专题三、统一国家的建立（秦汉时期）专题三、统一国家的建立（秦汉时期）七、秦统一和加强中心集权七、秦统一和加强中心集权A1 1、秦的统一：、秦的统一：复指复指P2P2（1 1）背景：政治、经济、军事）背景：政治、经济、军事（2 2）过程：时间（）过程：时间（221BC)221BC)、依次、都城、依次、都城（3 3）秦朝的性质、特点、
41、评价：）秦朝的性质、特点、评价：中国历史上第一个、统一的、多民族的、中心集权的封中国历史上第一个、统一的、多民族的、中心集权的封建制国家建制国家长城长城南海南海东东海海陇陇西西主要内容主要内容作用及影响作用及影响政治政治经济经济文化文化军事军事思想思想废分封，立郡县废分封，立郡县君主专制君主专制中心集权制（皇帝制、三公中心集权制（皇帝制、三公制、郡县制）制、郡县制）历代王朝基本沿用中心集历代王朝基本沿用中心集权制；成为我国两千多年权制；成为我国两千多年封建社会的基本政治制度封建社会的基本政治制度车同轨，修驰道车同轨，修驰道 书同文书同文（小篆（小篆 隶书隶书）统一货币（秦圆形方孔钱）统一货币（
42、秦圆形方孔钱）统一度量衡统一度量衡加强全国各地，特殊是加强全国各地，特殊是加强全国各地，特殊是加强全国各地，特殊是边远地区的限制；政令边远地区的限制；政令边远地区的限制；政令边远地区的限制；政令统一、文化发展；促进统一、文化发展；促进统一、文化发展；促进统一、文化发展；促进各地的经济文化沟通各地的经济文化沟通各地的经济文化沟通各地的经济文化沟通御匈奴，北筑长城御匈奴，北筑长城 征南越，开凿灵渠征南越，开凿灵渠巩固边疆，加强中心集权巩固边疆，加强中心集权焚书坑儒焚书坑儒加强了思想统治；摧残加强了思想统治；摧残了文化，钳制了细想了文化，钳制了细想2 2、秦始皇加强中心集权的措施、秦始皇加强中心集权
43、的措施统一的意义：复指统一的意义：复指P3P3页页 结束了春秋以来诸侯长期割据争战的局面，将中国历史结束了春秋以来诸侯长期割据争战的局面，将中国历史推动到一个崭新的阶段推动到一个崭新的阶段 “一个崭新的阶段一个崭新的阶段”：大一统的中心集权制的封建王朝：大一统的中心集权制的封建王朝统一成为中国社会发展的主流，成了中国文明史的重要特统一成为中国社会发展的主流，成了中国文明史的重要特征，也是中国人民对人类所作出的重要贡献征，也是中国人民对人类所作出的重要贡献八、统一国家建立的意义八、统一国家建立的意义ABC辨清辨清“秦朝秦朝”“”“秦国秦国”，“郡县制郡县制”“”“县制县制”辨清辨清“分封制分封制
44、”按血缘分封、官职世袭、诸侯割据按血缘分封、官职世袭、诸侯割据 “郡县制郡县制”按地区划分、皇帝任免、中心集权按地区划分、皇帝任免、中心集权分封制分封制郡县制郡县制实行条件实行条件 与宗法制相联系与宗法制相联系在国家大一统的条件下执行在国家大一统的条件下执行建立基础建立基础血缘关系血缘关系地域关系地域关系传承制度传承制度（诸侯）王位世袭制度（诸侯）王位世袭制度官吏由皇帝任免调遣，废除官吏由皇帝任免调遣，废除世袭世袭官吏权利官吏权利拥有封地、相应的爵位拥有封地、相应的爵位享受俸禄，无领地、无爵位享受俸禄，无领地、无爵位与中央关与中央关系系有很强的地方独立性有很强的地方独立性郡县是地方机构，绝对服
45、从郡县是地方机构，绝对服从中央领导中央领导官员职责官员职责范围范围封地内有行政权，拥有对封地内有行政权，拥有对土地的管理权土地的管理权辖区内行使行政管理权，无辖区内行使行政管理权，无土地管理权土地管理权历史作用历史作用诸侯割据、争霸诸侯割据、争霸有利于中央集权的加强和国有利于中央集权的加强和国家的统一家的统一东辽东，西临洮，全长一万余里，“万里长城”它是秦朝巩固中心集权在军事方面的表现。充分体现了我国古代劳动人民的高度才智和无限的创建力，成为中华文明悠久文化的象征。蒙恬蒙恬1 1、在历史长河中，一些重大史实历经时间考验，成为历、在历史长河中，一些重大史实历经时间考验，成为历史发展方向的标记。能
46、够体现这一含义的是（史发展方向的标记。能够体现这一含义的是（）A A秦灭六国，统一天下秦灭六国，统一天下 B B罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术C C开创科举，选官取士开创科举，选官取士 D D废除行省，设立三司废除行省，设立三司学问巩固学问巩固2 2、“臣（李斯）请非秦记皆烧。使臣（李斯）请非秦记皆烧。使犯禁者四百六十犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。余人，皆坑之咸阳，使天下知之以惩后。”材料所述事务材料所述事务的主观目的是（的主观目的是（）A A兼并六国，完成统一兼并六国，完成统一 B B统一思想，巩固统治统一思想，巩固统治 C C钳制思想，摧残文化钳制思想，摧残文化
47、D D整顿吏治，以德化民整顿吏治，以德化民3 3、柳宗元评价说：、柳宗元评价说：“其为制，公之大者也其为制，公之大者也公天下之公天下之端自秦始。端自秦始。”这一评价主要是基于秦朝（这一评价主要是基于秦朝（）A A推行郡县制推行郡县制 B B统一度量衡统一度量衡C C允许土地买卖允许土地买卖 D D建立丞相制建立丞相制4 4、公元前、公元前221221年秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多年秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的中心集权国家，结束了春秋战国以来诸侯国长期割民族的中心集权国家，结束了春秋战国以来诸侯国长期割据争战的局面。公元前据争战的局面。公元前221221年是（年是（）A A
48、公元前公元前2 2世纪早期世纪早期 B B公元前公元前3 3世纪早期世纪早期 C C公元前公元前2 2世纪晚期世纪晚期 D D公元前公元前3 3世纪晚期世纪晚期八、汉武帝八、汉武帝ABC （贡献（贡献+评价）评价）汉朝：西汉、东汉汉朝：西汉、东汉西汉：西汉：公元前公元前202202年年 都：长安都：长安 汉高祖汉高祖刘邦刘邦 汉武帝汉武帝刘彻刘彻东汉：东汉：公元公元2525年年 都：洛阳都：洛阳 汉光武帝汉光武帝刘秀刘秀1 1、贡献、贡献汉武帝推动大一统格局的措施及影响汉武帝推动大一统格局的措施及影响措施措施作用作用思想思想政治政治民族民族罢黜百家、独尊儒术罢黜百家、独尊儒术（董仲舒）（董仲舒
49、）确立儒家思想的正统地位确立儒家思想的正统地位主父偃主父偃“推恩令推恩令”减弱封国力力，加强中心集权减弱封国力力，加强中心集权加强监察制度（司隶加强监察制度（司隶校尉、刺史）校尉、刺史）监督百官，打击地方力气监督百官，打击地方力气卫青霍去病北击匈奴卫青霍去病北击匈奴张骞通西域张骞通西域加强与少数民族的联系，巩固加强与少数民族的联系，巩固边远地区统治，开拓丝绸之路边远地区统治，开拓丝绸之路作用及影响：复指作用及影响：复指P3页页 出现政治、经济、思想文化大一统局面，出现政治、经济、思想文化大一统局面，国家巩固和发展；封建专制和中心集权制度得国家巩固和发展；封建专制和中心集权制度得到完善；西汉进入
50、鼎盛时期到完善；西汉进入鼎盛时期2 2、汉武帝的评价：复指、汉武帝的评价：复指P3P3页页人们为什么总把人们为什么总把“秦皇汉武秦皇汉武”并称？并称？（1 1）是中国历史）是中国历史“大一统大一统”的象征的象征（2 2）都实行了新的制度巩固大一统，加强中心集权）都实行了新的制度巩固大一统，加强中心集权（3 3）这些制度对后世影响巨大，推动了封建社会的发展）这些制度对后世影响巨大，推动了封建社会的发展辨清秦皇、汉武对辨清秦皇、汉武对“儒家思想儒家思想”的看法，并能分析缘由的看法，并能分析缘由年号纪年法，从汉武帝时期起先年号纪年法，从汉武帝时期起先 “建元建元”八、汉武帝八、汉武帝ABC （贡献（