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1、范进中举范进中举吴敬梓吴敬梓作家简介作家简介 吴敬梓（吴敬梓（1701-17541701-1754），字），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。诞生安徽全椒人，清代讽刺小说家。诞生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起为人正祖均凭科举显达。其父吴霖起为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。响。吴敬梓吴敬梓1313岁丧母，后随父到任所，岁丧母，后随父到任所，2020岁中秀才（此后即屡举不中），岁中秀才（此后即屡举不中），2323岁丧父。家族内部因为财产和
2、权力而岁丧父。家族内部因为财产和权力而绽开了激烈的争绽开了激烈的争 斗。阅历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对斗。阅历了这场变故，吴敬梓既无心做官，对虚伪的人际关系又深感厌恶。安徽巡抚举荐他虚伪的人际关系又深感厌恶。安徽巡抚举荐他应博学洪词考试，他竟装病不去。他不善持家，应博学洪词考试，他竟装病不去。他不善持家，遇贫即施，家产卖尽，直至遇贫即施，家产卖尽，直至17541754年年5353岁去逝时，岁去逝时，始终过着清贫的生活。始终过着清贫的生活。他出身于仕宦名门，随父亲到各处做官而他出身于仕宦名门，随父亲到各处做官而有机会获得包括官场内幕的大量见识，对于如有机会获得包括官场内幕的大量见识，对于如
3、官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等卑劣官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等卑劣的灵魂，腐朽的生活有较深刻的了解；加上他的灵魂，腐朽的生活有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广袤下层人民有个人经济地位的剧变，使他与广袤下层人民有较多的接触，这些成了他创作儒林外史的较多的接触，这些成了他创作儒林外史的丰富的素材。吴敬梓生平最恶举业，费丰富的素材。吴敬梓生平最恶举业，费2020年心年心血著成儒林外史。血著成儒林外史。“儒儒儒儒林林林林”指指指指读读读读书书书书人人人人这这这这一一一一阶阶阶阶层层层层。儒儒儒儒林林林林外外外外史史史史是是是是一一一一部部部部杰杰杰杰出出出出的的的的现现现
4、现实实实实主主主主义义义义章章章章回回回回体体体体长长长长篇篇篇篇讽讽讽讽刺刺刺刺小小小小说说说说，全全全全书书书书正正正正是是是是以以以以封封封封建建建建学学学学问问问问分分分分子子子子为为为为主主主主要对象，描写他们的生活和精神状态。要对象，描写他们的生活和精神状态。要对象，描写他们的生活和精神状态。要对象，描写他们的生活和精神状态。全全全全书书书书用用用用白白白白话话话话写写写写成成成成，语语语语言言言言精精精精确确确确、生生生生动动动动、幽幽幽幽默默默默、洗洗洗洗练练练练，微微微微小小小小环环环环节节节节描描描描写写写写传传传传神神神神，人人人人物物物物活活活活灵灵灵灵敏敏敏敏现现现现
5、，艺艺艺艺术术术术上上上上取取取取得得得得了了了了极极极极大大大大的的的的成成成成就就就就。成成成成功功功功的的的的展展展展示示示示了了了了一一一一幅幅幅幅以以以以封封封封建建建建儒儒儒儒生生生生的的的的生生生生活活活活和和和和精精精精神神神神状状状状态态态态为为为为中中中中心心心心的的的的十十十十八八八八世世世世纪纪纪纪中中中中国国国国社社社社会会会会的的的的风风风风俗俗俗俗画画画画。关于儒林外史关于封建科举制度关于封建科举制度科举制度始于隋唐时期。科举制度始于隋唐时期。清人为了取得参与正式科举考试的资格，先要参与童试，清人为了取得参与正式科举考试的资格，先要参与童试，参与童试的人称为儒童或
6、童生，录用参与童试的人称为儒童或童生，录用“入学入学”后称为生员，后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（考试分为三级：（1 1）（2 2）（3 3）。乡试通。乡试通常每三年在各省省城实行一常每三年在各省省城实行一 次。次。乡试取中后称为乡试取中后称为 ，第一名称为第一名称为 。会试在乡试后的其次年。会试在乡试后的其次年 春天在礼部举春天在礼部举行。参与会试的是举人，取中后为行。参与会试的是举人，取中后为 ，第一名为，第一名为 。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参与殿试的是贡士，取殿试是皇帝主试的考试，考策问。参
7、与殿试的是贡士，取中后统称为中后统称为 。殿试分三甲录用。第一甲踢进士及第，。殿试分三甲录用。第一甲踢进士及第，其次甲赐进士出身，第其次甲赐进士出身，第 三甲赐同进士出身。第一甲录用三名，三甲赐同进士出身。第一甲录用三名，第一名俗称第一名俗称 ，其次名俗称，其次名俗称 ，第三名俗称，第三名俗称 ，合称，合称为三鼎甲。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗，考试限为三鼎甲。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗，考试限定由四书五经命题，考生不能有自己的见解和主见，最终成定由四书五经命题，考生不能有自己的见解和主见，最终成为科举考试的奴隶。为科举考试的奴隶。乡试乡试会试会试殿试殿试举人举人解元解元贡生贡生
8、会元会元进士进士状元状元榜眼榜眼探花探花学习目标学习目标v1了解封建社会庸俗腐败的人情世了解封建社会庸俗腐败的人情世态，相识封建科举制度对学问分子态，相识封建科举制度对学问分子的毒害。的毒害。v2学习通过对话、对比的微小环节学习通过对话、对比的微小环节等刻画人物性格的写法。等刻画人物性格的写法。v3欣赏本文的讽刺艺术。欣赏本文的讽刺艺术。一、速读课文，划分文章层次。一、速读课文，划分文章层次。第一部分（第一部分（l2段）：写范进进学回段）：写范进进学回家到中举前的状况。家到中举前的状况。其次部分（其次部分（3结束）：写范进中举结束）：写范进中举后情景。后情景。12段内容，说说段内容，说说中举前
9、中举前范进是个范进是个什么样的人？什么样的人？每日小菜饭每日小菜饭 不知猪油味不知猪油味 饿了饿了两三天两三天 没有乡试盘缠没有乡试盘缠和做田的、扒粪的平头百姓和做田的、扒粪的平头百姓拱手作揖，平起平坐。拱手作揖，平起平坐。现世宝现世宝 癞虾蟆癞虾蟆 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 不三不四不三不四生活上生活上乡邻间乡邻间胡屠户胡屠户 家家境境贫贫寒寒 地地位位低低下下 研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片断，细致思索下列问题这一精彩片断，细致思索下列问题:1 1、范进发疯的过程可以分为几个部分？、范进发疯的过程可以分为几个部分？2 2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）、文中运用了哪
10、些描写来刻画范进的疯态？（找出关键的词语）3 3、范进中举后为什么会发疯？、范进中举后为什么会发疯？课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？范进喜极发疯的过程可分作四层。范进喜极发疯的过程可分作四层。第一层写昏厥。用了什么描写？第一层写昏厥。用了什么描写？用用“看看”“念念”“拍拍”“笑笑”写范进喜极的写范进喜极的动作动作，用用“往后往后 一交跌倒，牙关咬紧，不省人事一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范写范进昏厥的进昏厥的神态神态。语言描写语言描写中中“噫噫”写出惊喜过望写出惊喜过望的心情。的心情。“好了好了”几十年追求功名，一旦实现，几十年追求功名，一旦实现，富
11、贵荣华滚滚而来。富贵荣华滚滚而来。其次层写疯跑。又用了什么描写？其次层写疯跑。又用了什么描写？用用“爬将起来爬将起来”“拍着手大笑拍着手大笑”“飞跑飞跑”这些这些动作描动作描 写写，写足了范进的疯劲。用重复的，写足了范进的疯劲。用重复的语言语言，写狂喜的心情。写狂喜的心情。第三层写跌倒。又用了什么描写？第三层写跌倒。又用了什么描写？用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水漓漓一身的水”，包含了极其猛烈的讽刺意味。，包含了极其猛烈的讽刺意味。第四层写疯走集上。又用了什
12、么描写？第四层写疯走集上。又用了什么描写？“拍着笑着拍着笑着”的的动作描写动作描写，写尽范，写尽范进的疯态。进的疯态。对范进疯态的描写对范进疯态的描写v动作动作描写：看、念、拍手（描写：看、念、拍手（3 3次）、笑（次）、笑（3 3次）、次）、跌倒、爬将起来、飞跑。跌倒、爬将起来、飞跑。v语言语言描写：描写：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”（重复）（重复）v神态神态描写：牙关咬紧、不省人事。描写：牙关咬紧、不省人事。v外貌外貌描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓描写：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身一身的水。的水。运用运用夸张、正面描写与侧面描写，夸张、正面描写与侧面描写，生动
13、地表现了范生动地表现了范进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意进中举后狂喜的心情和发疯的丑态，具有极强的讽刺意味。味。范进中举后发疯的缘由范进中举后发疯的缘由 “原来新贵人兴奋疯了。原来新贵人兴奋疯了。”“”“他只因兴奋狠了，他只因兴奋狠了，痰涌上来，迷了心窍。痰涌上来，迷了心窍。”在封建社会，读书人一旦中举，那就一步登天。在封建社会，读书人一旦中举，那就一步登天。范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐范进未中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后即能吐尽几十年的苦水闷气，从今将身价百倍，享尽富贵尽几十年的苦水闷气，从今将身价百倍，享尽富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟荣
14、华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。封建科举制度对读书人的毒害。范进中举前后的对比范进中举前后的对比范进范进中中举举前前中中举举后后生活状况生活状况社会地位社会地位每日小菜饭每日小菜饭乡试无乡试无盘缠盘缠卖鸡换米煮粥卖鸡换米煮粥众乡邻奔跑效力众乡邻奔跑效力殷勤送礼殷勤送礼现世宝现世宝尖嘴猴腮尖嘴猴腮卑微卑微癞虾蟆癞虾蟆不三不四不三不四邻里无人理睬邻里无人理睬才学高才学高天上星宿天上星宿品貌品貌好好贤婿老爷贤婿老爷张乡绅登门探望百般拉张乡绅登门探望百般拉拢拢逆来顺受，甘受屈辱
15、，狡猾，虚伪、圆滑世故，一逆来顺受，甘受屈辱，狡猾，虚伪、圆滑世故，一个个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象为功名利禄而神魂颠倒的典型形象。性格：性格：处事看法处事看法甘受屈辱甘受屈辱 唯唯连声唯唯连声（不顾一切去参与乡试）（不顾一切去参与乡试）对张对张奉迎自如奉迎自如对胡对胡势利虚伪势利虚伪 三、思索：范进中举，喜极而疯，是喜剧，三、思索：范进中举，喜极而疯，是喜剧，是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。是悲剧？结合课文具体描写，谈谈你的看法。提示：喜剧常用夸张的手法揭露和讪笑提示：喜剧常用夸张的手法揭露和讪笑现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧现实中的丑恶事物或落后现象，而悲剧常常表现有价值事
16、物的毁灭。常常表现有价值事物的毁灭。范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：（1 1）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴）文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都都运用了夸张手法；运用了夸张手法；（2 2）揭露了当时士人热中功名的丑恶）揭露了当时士人热中功名的丑恶灵灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；（3 3）范进最终醒悟过来，结局圆满。）范进最终醒悟过来，结局圆满。范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是：范进喜极而疯又是一场悲剧，理由是：从人物命运的角度说这是一场悲剧，从人物命运的角度说这是一场悲剧，把一生奢侈在科举考场中，是范进的人把一生奢侈在科举考场中，是范进的人生悲
17、剧；生悲剧；把学问分子束缚在科举制度框架内，把学问分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是扼杀他的独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。国家民族的悲剧。中举前中举前中举后中举后称呼称呼长相长相学问学问动作动作贺礼贺礼现世宝、癞蛤蟆现世宝、癞蛤蟆贤婿老爷、文曲星贤婿老爷、文曲星尖嘴猴腮尖嘴猴腮风光风光 的相貌的相貌不是你的文章好，宗师舍不是你的文章好，宗师舍与你的。与你的。才学又高才学又高横披衣服、腆着肚子横披衣服、腆着肚子一口啐在脸上，骂一一口啐在脸上，骂一个狗血喷头个狗血喷头连斟两碗，壮胆，手颤起来，连斟两碗，壮胆，手颤起来，一一路低着头扯了几十回。路低着头扯了几十回
18、。攥在手里攥在手里紧紧的紧紧的,舒过去舒过去,缩回去缩回去,揣揣,低头低头去了。去了。一副大肠，一瓶酒一副大肠，一瓶酒七八斤肉、四五千钱七八斤肉、四五千钱胡屠户对范进的看法变更胡屠户对范进的看法变更反映出反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。当时社会上那种趋炎附势的现象。时人对权贵阿谀奉迎、极力巴结，对无钱时人对权贵阿谀奉迎、极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情。无势的人冷漠无情。胡屠户的看法：前倨后恭贵为乡人畏，贱受乡人怜。贵为乡人畏，贱受乡人怜。吴敬梓诗吴敬梓诗其主要性格特点是：其主要性格特点是：欺贫爱富、趋炎附势、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗嗜钱如命、庸俗自私。自私。胡屠户在范进中举前后
19、的看法有什么不同？胡屠户在范进中举前后的看法有什么不同？体现了他什么性格特点？他的看法变更反映体现了他什么性格特点？他的看法变更反映了什么现象？了什么现象？细致阅读文中对张乡绅和众邻居和的描写，细致阅读文中对张乡绅和众邻居和的描写，思索：思索：1 1、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为、张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？张静斋张静斋的目的是的目的是为了结交新贵，巩固和为了结交新贵，巩固和扩大自己的权势，扩大自己的权势，从这里我们可以看出从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。当时官僚之间结党营私之风
20、盛行。众邻居在范进中举前对他漠不关切，在众邻居在范进中举前对他漠不关切，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。封建社会的世态炎凉。2 2、众邻居在范进中举前后有什么变更、众邻居在范进中举前后有什么变更？说明白什么？说明白什么？六提问：讽刺是本文突出的艺术特征，提问：讽刺是本文突出的艺术特征，想一想在笑的背后隐含着什么？想一想在笑的背后隐含着什么？v在笑的背后隐含着作者对科举制度在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的看法，作者痛感科怀着深恶痛疾的看法，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不行救举制度已把读书人腐蚀到了不行救药的地步。作者借小说人物的塑造，药的地步。作者借小说人物的塑造，深刻揭露封建科举制度的腐朽以及深刻揭露封建科举制度的腐朽以及对读书人的腐蚀和毒害。对读书人的腐蚀和毒害。课文通过范进中举前后迥然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对学问分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。