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1、第1 页共5 页一年级数学上册期末复习知识点总结一、读数、写数：1、读 20 以内的数。顺数：从小到大的顺序0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序20 19 18 17 单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10 2、两位数（1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。如：A：11 里有（1）个十和（1）个一；11 里有（11）个一。12 里有（1）个十和（2）个一；12 里有（12）个一13 里有（1）个十和（3）个一；13 里有
2、（13）个一14 里有（1）个十和（4）个一；14 里有（14）个一15 里有（1）个十和（5）个一；15 里有（15）个一19 里有（1）个十和（9）个一；或者说，19 里有（19）个一20 里有（2）个十；20 里有（20）个一B：看数字卡片（1120），说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。（2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第2 位是什么位？（十位）个位上的1 颗珠子表示什么？（表示1 个一）十位上的1 颗珠子表示什么？（表示1 个十）（3）先读 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4
3、个一，十位上数字是1，表示1 个十。二、比较大小和第几：1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。（注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。）2、任意取20 以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如：16 比 15 大，写出来就是16 15 9 比 13 小，写出来就是913 3、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1 就要在几的基础上加1，比几小1 就要在几的基础上减1。如：比5 小 2 的数是（3），比4 多 3 的数是（7）。4、几和第几 第2 页共5 页观察图，说说有几个图形？（16 个图形）从左
4、数第几位是什么？从右数第几位是什么？把左边三个圈起来；把右边第2 个圈起来。（复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的区别。）5、相邻数2 的前面是1，2 的后面是3，2 再添上 1 就是 3，3 再去掉1 就是 2，与 2 相邻的数是1 和 3。3 的前面是2，3 的后面是4，3 再添上 1 就是 4，4 再去掉1 就是 3，与 3 相邻的数是2 和 4。20 的前面是19，20 的后面是21，与 20 相邻的数是19 和 21。三、比一比：1、比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另
5、一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多或少等。比长短：常用的方法注意要一端对齐，也可以采用数格比较，或对称比较。比高矮：注意在同一平面上去比较。比多少：运用一一对应原则。2、三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后根据比较的结果，得出三个事物比较的结论。如：A 比 B 重，B 比 C 重，那么可以得到A 比 C 重。A 最重，C 最轻。A 比 B 重，A 比 C 重，只能得到A 最重，还要比较B 和 C，才知道谁最轻。四、加减法（一）把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和如：3+13=16中，3 和 13 是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差如：1
6、9-6=13中，19 是被减数，6 是减数，差是13。（一）熟记表内加法和减法的得数（二）知道以下规律1、加法（1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。（2）两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。X Kb 1.Co m（3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。2、减法（1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少；被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。（2）一个数减另一个数
7、，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少；如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。第3 页共5 页（3）一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少；被减数减小多少，减数也要减小多少。（三）整理 与 复 习 10 以内的加减法12345678910 0+11+1 2+13+14+1 5+16+17+18+19+1+1 0+21+22+23+24+25+26+27+28+2+2 0+31+32+33+34+35+36+37+3+3 0+41+42+43+44+45+46+4+4 0+51+52+53+54+55+5+5
8、0+61+62+63+64+6+6 0+71+72+73+7+7 0+81+82+8+8 0+91+9+9 0+10+10 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-1-12-13-14-15-16-17-18-19-110-1-1 2-23-24-25-26-27-28-29-210-2-2 3-34-35-36-37-38-39-310-3-3 4-45-46-47-48-49-410-4-4 5-56-57-58-59-510-5-5 6-67-68-69-610-6-6 7-78-79-710-7-7 8-89-810-8-8 9-910-9-9 10-10-10 五、加减法（二）（一
9、）掌握20 以内进位加法的计算方法-“凑十法”“凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。如：3+9（3+7=10,9可以分成7 和 2,10+2=12）“凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。如：8+7（8+2=10,7可以分成2 和 5，10+5=15）注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了。（二）20 以内不进位加法和不退位减法：1、11+6（个位相加，1+6=7）11+6=17 2、15-3（个位上够减，5-3=2）15-3=12 3、加强进位和不进位、及不退位的训练。4、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。常用的关系有：第4 页共5 页（1
10、）部分数+部分数=总数：这时？在大括号下面的中间。（2）总数-部分数=另一个部分数：这时？在大括号的上面一边。（3）大数-小数=相差数：谁比谁多几，或谁比谁少几。（4）原有-借出=剩下：用了多少，求还剩多少时用。六、分类：1、任何事物都有自己的所属的类别，根据这些类别将同类的事物分在一起就是分类，而这些类别就是我们分类的标准。体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。如：按形状分：1、按颜色分：1、有颜色2、2、没有颜色3、分类的步骤和方法。（1）给定标准：当已知分类标准时，我们只需要判断所给的事物是属于哪个类别的，然后将同一类的事物放在一起即可。（2）未给定标准：当有很多物体摆在
11、面前，让我们自己确定类别分类时，应首先观察每个物体都有什么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。（3）分类的方法是多种多样的。我们可以根据不同的标准分类，可以根据物体的形状、颜色、作用等将物体分4、常见题型有：（1）把同一类的物体圈起来。（2）同类的物体画符号“”“”。（3）同类的物体序号填在一起。七、认识物体和图形：（一）立体图形1、长方体长方体是长长的，有6 个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体相对面相等，用它可以画出长方形。平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。2、正方体正方体四四方方的，它也有6 个平平的面，它的边也是直直的。而
12、且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的，用它可以画出正方形。魔方就是正方体。3、圆柱体圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形；另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。4、球圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。（二）平面图形1、长方形：四条边，两条长边相等，两条短边相等。2、正方形：四条边，而且一样长。第5 页共5 页3、圆形：没有角4、三角形：三条边（注：三棱柱可以画出三角形和长方形，可不要漏选哦！）八、认识钟表：认识钟表会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。整时
13、：分针指着12，时针指着几就是几时整。分针指着12，时针指着1 就是 1 时。1:00 分针指着12，时针指着2 就是 2 时。2:00 分针指着12，时针指着4 就是 4 时。4:00 分针指着12，时针指着6 就是 6 时。6:00 半时：时针指1 和 2 的中间，分针指6 就是 1 时半。1:30 时针指2 和 3 的中间，分针指6 就是 2 时半。2:30 时针指3 和 4 的中间，分针指6 就是 3 时半。3:30 时针指4 和 5 的中间，分针指6 就是 4 时半。4:30 时针指5 和 6 的中间，分针指6 就是 5 时半。5:30 时针指6 和 7 的中间，分针指6 就是 6 时半。6:30 注意：半时的时候，分针一定指6，时针指在两数字中间，如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。而分针指在12 附近，时针马上指着准确的数字，此时是大约几时整。在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5 分以内。