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1、第 1 页人教版（新课程标准）三年级下学期语文期末归类复习卷五（适用于云南地区）一、基础运用1.连词成句，并加上标点太阳光明都是地球上的送来的和温暖柳丝千万条微风嫩绿的吹拂着轻轻地我它脱落的摇动快要乳牙两排笑了牙齿露出了的他洁白他为什么医生问哭呢2.把下列句子补充完整，并加上标点符号秋风一吹黄叶轻轻飘落像_ 蓝蓝的天空 _ _真令人难忘啊_ _果园里有 _的水果 _ 如果_就_ 小村庄 _ _都是_ 3.修改病句开着五颜六色的花儿。我们应该坚定正确的意见。我是奶奶唯一的仅有的小孙女。这次活动基本上全班同学都参加了。借给王明一本童话书。4.将下列句子改写成反问句或陈述句我们怎能向对方屈服呢？（陈
2、述句）这小草不正代表着一种蓬勃向上的生命力吗？（陈述句）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。（反问句）马跑得越快，离楚国就越远了。（反问句）这正好表明了我们的诚意。（反问句）5.在横线上填上合适的词，使句子更生动、具体第 2 页_微风_吹拂着柳丝。小红_跑进_教室。_骆驼在沙漠里 _走着。_橡树_挺立在路旁。_小鸟在树上_唱歌。6.把下列句子改写成“把”字句和“被”字句。咆哮的洪水淹没了整个村庄。（“把”字句、“被”字句）同学们打扫干净了教室。（“把”字句、“被”字句）小男孩终于被人们救了出来。（“把”字句）同学们把一片片黄叶捡了起来。（“被”字句）7.选择正确的关联词语填空。既然就不但而且不
3、是而是因为所以虽然但是即使也这种饮料 _好喝，_有提神的功用。_我用尽浑身解数，这家伙_没有说出名字。_天气很热，_他们仍在球场上打球。克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的_愤怒，_悲哀。_是我错了，_该由我自己承担后果。_燕子飞得很低，_我料定待会儿会下雨。_困难再大，我们 _要坚决完成任务。8.照样子写句子例：背上的羽毛像浅绿色的外衣。（比喻）圆圆的荷叶像 _。弯弯的月儿像 _。满树的柿子，好像 _。_好像_。例：花儿迎着阳光绽放笑脸。（拟人）不光是我一朵，一池的荷花_。小鸟在枝头 _。蝴蝶在花丛中 _。_。第 3 页答案解析 部分一、基础运用1.【答案】地球上的光明和温暖都是太阳送
4、来的。微风吹拂着千万条嫩绿的柳丝。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。他笑了，露出了两排洁白的牙齿。医生问他为什么哭呢。【考点】语言表达【解析】【分析】句子是由词或词组组成，在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么等。在某处有某物。要把句子说通顺，合情理，要注意对中心语的修饰是否合适，句尾使用标点符号要注意句子的语气，疑问句句尾一般用问号，陈述句句尾一般用句号。故答案为：地球上的光明和温暖都是太阳送来的。微风吹拂着千万条嫩绿的柳丝。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。他笑了，露出了两排洁白的牙齿。医生问他为什么哭呢。【点评】主要测试学生连词组句的能力，要把句子说通顺，合情理
5、。平时注意多读，多练。2.【答案】蝴蝶飞舞；白云飘；小学的生活；难忘啊；我家；很多的；成熟了；明天下雨；不秋游了；沸腾了；我们；好孩子【考点】语言表达【解析】【分析】要把句子的意思表达得更具体、形象，可恰当运用的修辞方法，答案不求一致，能与上文衔接起来且语言通顺即可。秋风一吹黄叶轻轻飘落像蝴蝶飞舞。蓝蓝的天空白云飘。小学的生活真令人难忘啊！我家果园里有很多的水果成熟了。如果明天下雨，我们就不秋游了。小村庄沸腾了 我们都是好孩子。故答案为：蝴蝶飞舞、白云飘、小学的生活、难忘啊、我家、很多的、成熟了、明天下雨、不秋游了、沸腾了、我们、好孩子。【点评】本题旨在考察学生表达能力，分析题中所给的内容，注
6、意语句前后衔接一致即可。3.【答案】花坛里开着五颜六色的花儿。我们应该坚持正确的意见。我是奶奶唯一的小孙女。第 4 页这次活动全班同学都参加了。我借给王明一本童话书。【考点】修改病句【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病因有8种：A用词不当；B词语搭配不当；C用词重复；词序颠倒；D 用错关联词语；E 句子的意思不完整；F 前后矛盾；G 不合逻辑。缺主语，句首加“花坛”。词语搭配不当。把“坚定”改为“坚持”。“唯一”和“仅有”用词重复。去掉其一。“基本上”和“全班同学都”前后矛盾。缺主语，句首加“我”。故答案为：花坛里开着五颜六色
7、的花儿。我们应该坚持正确的意见。我是奶奶唯一的小孙女。这次活动全班同学都参加了。我借给王明一本童话书。【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。4.【答案】我们不能向对方屈服。这小草正代表着一种蓬勃向上的生命力。地球上的光明和温暖，不都是太阳送来的吗？马跑得越快，离楚国不就越远了吗？这不正好表明了我们的诚意吗？【考点】句式转换【解析】【分析】反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道吗？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。如我们不能向对方屈服。这小草正代表着一种蓬勃向上的
8、生命力。陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。如地球上的光明和温暖，不都是太阳送来的吗？马跑得越快，离楚国不就越远了吗？这不正好表明了我们的诚意吗？故答案为：我们不能向对方屈服。这小草正代表着一种蓬勃向上的生命力。地球上的光明和温暖，不都是太阳送来的吗？马跑得越快，离楚国不就越远了吗？第 5 页这不正好表明了我们的诚意吗？【点评】掌握反问句、陈述句互换的方法，平时多练，做这道题不难。5.【答案】盛夏的；轻轻地；飞快；安静的；金黄色的；默默地；一颗高大挺拔的；笔直地；美丽的；欢快的【考点】扩写、
9、缩写句子【解析】【分析】考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。盛夏的微风轻轻地吹拂着柳丝。小红飞快跑进安静的教室。金黄色的骆驼在沙漠中默默的走着。一颗高大挺拔的橡树笔直地挺立的路旁。美丽的小鸟在大树上欢快的唱歌。故答案为：盛夏的、轻轻地。飞快、安静的。金黄色的、默默地。一颗高大挺拔的、笔直地。美丽的、欢快的。【点评】本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。6.【答案】咆哮的洪水把整个村庄淹没了。整个村庄被咆哮的洪水淹没了。同学们把教室打扫干净了。教室被同学们打扫干净了。人们终于把小男孩救了出来。一片片黄叶被同学 们捡了起来。【考点】句式转换【
10、解析】【分析】将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。“陈述句”改“被字句”的方法是：A 读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。B 在句子开头上加一个“被”字。“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。把字句改被字句原则是把把字句 中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。故答案为：咆哮的洪水把整个村庄淹没了。整个村庄被咆哮的洪水淹没了。同学们
11、把教室打扫干净了。教室被同学们打扫干净了。人们终于把小男孩救了出来。一片片黄叶被同学们捡了起来。第 6 页【点评】掌握陈述句改成把字句、被字句，把字句和被字句互换的方法，要求学生能判断，会应用。7.【答案】不但；而且；即使；也；虽然；但是；不是；而是；既然；就；因为；所以；即使；也【考点】句式衔接【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。分句前后是递 进关系。故选“不但而且”；分句之间是转折关系。故选“即使也”；分句前后是转折关系。故选“虽然 但是”分句前后是并列关系。故选“不是而是”分句前后是因果关系。故选“既然就”分
12、句前后是因果关系。故选“因为所以”分句前后是假设关系。故选“即使所也”故答案为：不但；而且；即使；也；虽然；但是；不是；而是；既然；就；因为；所以；即使；也。【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。8.【答案】一把美丽的绿伞。；小船；一个个小灯笼；天上的星星；一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。；都在舞蹈；欢快的唱着；翩翩起舞；风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。【考点】修辞手法【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示
13、比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。圆圆的荷叶像一把美丽的绿伞。弯弯的月儿像小船。满树的柿子，好像一个个小灯笼。满天的星斗好像一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。小鸟在枝头欢快的唱着。蝴蝶在花丛中翩翩起舞。风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。故答案为：一把美丽的绿伞。小船。一个个小灯笼。天上的星星 一双双明亮的眼睛，一眨一眨的分外迷人。都在舞蹈 欢快的唱着。翩翩起舞。风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。第 7 页【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。