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1、最新版英语学习资料Unit3 Story Time 教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】Story Time 一、教学目标1.能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的表格，并尝试借助表格内容进行故事复述。2.能够通过小故事学习，懂得每个人都有自己的优点和缺点，要能正确认识自己，扬长避短。二、教学建议1.热身和导入(1)播放 Fun Time C项歌曲，学生跟唱，复习本单元有关动物的词汇。(2)想一想，说一说说与教师描述相反意思的话，即教师就一种动物的特征进行描述，学生举出相反的例子，以此巩固所学新词汇。如：T:
2、The mouse runs fast.S:The panda runs slowly.T:The elephant is big.S:The bee is small.T:The butterfly can fly.S:The fish can swim.T:The pig is white.S:The dog is black.(3)读前活动：导入故事主题教师先介绍一下自己喜欢的动物并说明理由，如My favourite animal is the dolphin because it is cute.然后让学生分组自由发言，相互介绍自己喜欢的动物并说明理由。例如：S1:My favour
3、ite animal is the monkey because it is cute.S2:My favourite animal is the elephant because it is big and strong.教师巡视并随机与学生交流。活动结束后，教师提出假设问题并让学生分组进行讨论，记录结果：Just now you told us your favourite animals and your reasons.Now let s suppose you are a cat.Whats your favourite animal?Why?Now you are a dog.Wh
4、at s your favourite animal?Why?讨论结束后，教师收集学生讨论结果，或用实物投影，或板书讨论结果，与学生共同分享，并导入本单元的故事主题：Let s see what the dogs or the cats favourite animal is.Why?2.读中活动：学习故事(1)呈现、感知故事引导学生观察第一幅图，尝试思考以下问题：What do you see in this picture?What are they talking about?学生两人一组进行讨论，讨论后大胆猜测：Maybe it is a story about a cat and a
5、 dog.They are friends.学生带着自己的预测，快速浏览故事，初步感知故事大意。(2)理解故事播放故事录音，学生完整地听故事录音，整体感知故事。图片环游，详细理解故事教师借助图片，逐一讲述故事并提出问题，引导学生细致观察图片，加深对故事的理解。图 1:观察图片思考：What can you see?What are they talking about?然后阅读文段，查找答案。图 2:观察图片思考：What is the cats favourite animal?Why?阅读文段，查找答案。图 3:观察图片思考：Does the dog want to make friend
6、 with the elephant?Why?让学生仔细观察图片，从 dog 的表情以及图片上的信息猜测答案，然后引导学生阅读文段确定答案。图 4:观察图片引导学生自己质疑：What is the cats favourite animal?Why?然后阅读文段查找答案。图 5:观察图片引导学生自己质疑：Does the dog want to make friends with the butterfly?Why?然后阅读文段查找答案。图 6:引导学生观察图片猜测：What is the cats favourite animal?Why?然后阅读文段查找答案。图 7:引导学生观察图片结合文
7、字阅读思考：Does the dog want the turtle to be his friend?Why?然后阅读文段查找答案。图 8:引导学生观察图片，四人一组讨论：What is the ending of this story?3.读后活动：进一步熟悉故事(1)播放录音，再次理解故事内容。(2)学生独立浏览故事，熟悉文本。(3)逐图播放故事录音，请学生看图跟读。注意指导学生模仿录音的语音语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。(4)分层处理，可以朗读全部故事，也可以朗读部分故事，学生自己选择后有感情地进行朗读。(5)学生两人一组有感情地进行朗读。(6)分角色朗读故事：男生朗读狗说的
8、话，女生朗读猫说的话。(7)学生两人一组，尝试表演故事。4.读后拓展(1)小组合作完成表格good bad Elephant Butterfly Turtle Think people are good,not just bad.Cat and dog are good friends.学生独立填写。学生两人一组核对答案。教师投影核对答案。(2)为故事填写题目可以采取学生自己想，也可以由教师提供方案供学生选择。Tip:要关注学生阅读策略的渗透，如培养学生查找关键信息、标划和利用表格梳理文本框架等抓住主要信息的能力。(3)在教师的引导下，或是借助完成的表格，学生复述故事。(4)讨论拓展学生分组讨
9、论，假设你是书中的大象、蝴蝶或是乌龟的话，你是否愿意与长耳朵狗交朋友？为什么？还可以结合学生实际生活，引导学生讨论：How can we make a friend?教师可以进行提问：Do you have any friends?What do you think of him or her?Do you want to make more friends?引导学生开展小组讨论：How can we make a friend?三、备选活动1.读后可以尝试让学生表演故事，借助板书给与学生适当的支持。2.让学生扮成大象、蝴蝶、乌龟，为自己喜欢的动物投票，然后组织小组间辩论，说说自己喜欢的动物的优点。3.教师结合本单元故事主题，给学生推荐一些读物，如A Friend Making Machine 除了深刻体会本故事主题Think people good,not just bad 外，还要让学生知道一些交朋友的方法。Tip:阅读不能只停留在课堂上，要引导学生进行其他资源的阅读，帮助学生形成良好的阅读习惯，使阅读真正成为学生生活的一部分。【板书设计】Unit3【教学反思】