《《旋律的改编---节奏》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《旋律的改编---节奏》教学设计.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 旋律的改编-节奏教学设计 课题 旋律的改编-节奏 人民音乐出版社出版高中选修创作第二单元第三节 教学目标 1 能准确运用音符记号、节拍等创编节奏。2.能吸收和借鉴民间音乐等素材进行创作。3.能用改变节拍、改变节奏的方法改编歌曲节奏。4.结合诗词节奏创编节奏。教学重点 1.准确运用音符记号、节拍等创编节奏；2.运用改变节拍、改变节奏的方法改编节奏；3.结合诗词节奏创编旋律节奏。教学难点 1.运用改变节拍、改变节奏的方法改编节奏；2.结合诗词节奏创编节奏。教学年级 高中一年级 教学课时 一课时 教学用具 多媒体、键盘乐器、打击乐器 教学过程 一、导入新课 1.课堂礼仪：2 教师：同学们好！（学
2、生：老师好！）2.教师边打响指边有节奏地说：欢迎 大 家 来 到，音乐 创作 课堂！同学们跟着老师一起，说起来！动起来！（并不断变化节奏）3.教师：（引出节奏）二、教授新课（一）感知身边的节奏 1.教师：（手书“节奏”）还在哪些地方、哪些时候听到了节奏，感受到了节奏？并请模仿出来（用手拍打或用鼓打击出来）。2.学生：略 3.教师：请选择我们音乐中常用的音符记录前面的声音节奏。学生记谱：（教师适当指导）（写到黑板上）4.教师：乐理知识节奏、节拍（展示略）5.节奏创编 教师：（展示常用节奏略）请同学们用 24、34 把这些节奏任意组合（可添加休止符）。学生：分组展示并表演作品（二）感知歌曲中的节奏
3、 1节奏的韵律 教师：弹奏太阳出来喜洋洋、雪绒花 学生：随琴声歌唱，用身体律动体验旋律中的节奏韵律感；感受节奏、节拍、旋律三者如何完成音乐表现的基本要求(见书)。3 2判断分析：两首歌曲各是什么拍子？节奏有什么不同？各是什么样的情感？请说出二拍子和三拍子的区别。（学生分组讨论略）3.拓展（聆听感受、对比分析不同类型的节奏韵律）：聆听钢琴曲科萨科夫野蜂飞舞、梦中的婚礼片段 聆听古筝曲春江花月夜、小提琴独奏流浪者之歌片段（三）体验分析民歌中的节奏 1教师：弹奏娃哈哈 吐鲁番的葡萄熟了片段 2学生：聆听感受，说出是哪个民族的音乐？并听辨出旋律中的特色节奏型，用手拍打出来。3师生互动：教师拍手鼓，学生
4、打节奏。再次体验节奏律动。4教师小结：略 5.补充：哼唱好汉歌片段（四）改编节奏的几种方法 1改变节拍 教师：弹奏歌曲爱我中华（见书）学生:先唱再朗诵，感受歌词与节奏的关系。（见书）教师弹学生唱，体会分析 24、34、弱起拍改编后的不同的音乐感。乐理小贴士：（展示以下内容）弱起拍 (略)补充 学生体验弱起歌曲：随琴唱月亮代表我的心片段（边打拍边唱）4 2改变节奏 以歌曲小草为例（歌谱见书）通过改变主题的节奏，可以得出以下几种旋律（见书）教师弹奏三种改变节奏后的旋律，学生边唱边感受。（五）分析诗词歌曲中的节奏。1.学生朗诵宋朝诗人苏轼的词但愿人长久，注意语气。2教师弹奏（展示歌谱）师生一起唱根据此词创作的流行歌曲但愿人长久，学生感受歌词语言节奏与旋律节奏的关系。.教师：展示歌谱秋夜曲（教师本人根据唐朝诗人张仲素诗词而创作。）三、总结：（略）四、课后作业 1实践活动：将浏阳河主题旋律的节奏变形，通过节奏变化改变其原有风貌。（谱例见书）2.根据唐诗静夜思诗词语言节奏，为其创编节奏。五、下课