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1、如何培养幼儿的自信心 在幼儿教育中我们引导幼儿学会学习，培养幼儿的学习水平；培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为，却无视了能影响幼儿个性发展的一个核心问题自信心。自信心是儿童个性心理健康与否的一个重要条件。所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心是对自己力量的充分理解和评价。自信心强的幼儿能积极主动地参加各种活动，能积极地与他人交往，与同伴建立起良好的关系，能勇敢地面对困难，大胆尝试。在学前班中，有相当一局部幼儿缺乏自信心，认为自己在某些方面甚至很多方面不如别的幼儿，往往表现在活动中不敢主动地要
2、求参加集体游戏活动，不敢主动提出自己的意见和建议，不敢在众人面前大胆地表现自己；面对新事物、新活动常常害怕、退缩等。造成幼儿缺乏自信心的原因有很多：首先，家庭中一些不良的环境因素是导致幼儿自信心缺乏的重要原因。父母对自己的子女总是竭尽全力为其解决困难，什么都包办代替，又或者一味地对孩子“高标准、严要求”，而孩子因为难以达到父母的要求，经常遭受失败，缺乏成功的体验，逐渐养成了遇事畏惧退缩，对自己缺乏信心。其次，幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心缺乏。每个幼儿因为其遗传素质、家庭、环境和教育的不同，具有不同的水平、行为、性格、智力等，这样在幼儿之间就存有着个别差异。幼儿因为某些方面的缺乏而又未
3、即时得到补充，从而导致自信心的缺乏。第三，成人的否认态度，是造成幼儿自信心缺乏的另一个重要原因。因为幼儿的水平所限，在做一些事上往往是“力不从心”，常常是把事情做坏，因而受到成人的责备、禁止，以至于他们不敢做、不想做、更不会做，产生畏缩、逃避的行为反应。为了幼儿的健康成长，我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养幼儿乐观向上、协助他们树立自信心。我认为能够尝试以下方法：一、为幼儿创设一个有利于自信心发展的环境。理解幼儿心理特点，尊重、信任幼儿。教师应采取少批评多鼓励的方法，倾听他们的心声，满足他们的好奇心，多给他们想象的空间。允许他们自由的联想、自由的谈论，让他们用各种不同的方式去表达自己内心
4、的想法，当他们的想法得到肯定时，孩子的自信心也会不知不觉地形成。心理环境，这种心理环境应让幼儿能够感受到自由、宽松、和谐的气氛，这种环境是要通过老师的努力才能获得的。我们平时经常听到这样一些口语：“都坐好了”、“不许乱讲话”，这种命令性的语言使幼儿处于一种“必须听话”的被动地位，缺乏敢于自我表现、自我发挥的机会。如在一次绘画活动中，一名幼儿把太阳涂上了绿色，当时我就告诉他不对，要求他重画，他却委屈的哭了，那堂课也因为他的关系没能很好的实行下去。事后我理解了一下，因为我们学过一首诗歌叫“绿色的世界”，他是根据诗歌的内容涂的颜色。所以说尊重幼儿的一些决定，肯定幼儿的一些做法，平等地对待幼儿；为他们
5、创设自由、宽松、和谐的环境，是培养其自信心的重要条件。二、培养幼儿的水平，体验成功的乐趣。在日常生活中，我们应根据幼儿的年龄特点，培养幼儿各种水平，并注意教给幼儿一些必要的技能技巧，如拍球、剪纸、画画、跳舞、系鞋带等。对于幼儿的点滴进步，都要给予表扬和充分肯定，让幼儿体验到成功的喜悦，使幼儿知道老师相信他们的水平，确信自己“我能做好”、“我做的很棒”。鼓励幼儿大胆活动，体验成功的喜悦。如在一次体育活动中，某小朋友因为体质差、水平弱等原因，在单脚跳跃活动中畏缩不前，难以完成活动。为了让他体验成功，在每次的活动中，老师有意识地降低难度，让他先尝试双脚跳跃，逐渐树立起他的自信心。应相信幼儿有解决问题
6、的水平。放手让幼儿在活动中独立的完成任务，在出现问题时，教师可采用讨论、委托幼儿等方法完成任务。倾听他们的意见，尊重他们的合理要求，使幼儿相信自己的力量。而对于自信心较弱的幼儿，教师必须给予更多的注重，为其创造条件获得成功，逐渐形成较强的自信心。三、促动幼儿自我肯定，培养自信心。要培养幼儿的耐挫精神。在生活中，任何人都不可能十全十美、一帆风顺。所以我们要教会幼儿怎样对待失败，怎样用不同态度去面对。在教育过程中，协助幼儿准确对待缺乏和失败，培养幼儿大胆、勇敢、坚强的意志品质。使幼儿懂得了遇到困难要动脑筋思考，不怕挫折和失败，这样幼儿会逐渐形成向困难挑战的信心和勇气，增强自信心。协助幼儿发扬自己的
7、长处，建立良好的同伴关系，培养自信心。每个幼儿都有自己独特的地方，有的幼儿画画画得好，有的幼儿唱歌唱得好，有的幼儿动手水平较好，他们在自己喜欢的领域里活动时是非常投入，非常自信的。老师应理解每个幼儿的特点，协助幼儿在某些领域活动中获得成功，使幼儿建立起自信，从而促动其他方面的发展。如有的幼儿智力发展一般，但社会性发展较好，能关心集体，热爱劳动，老师要即时地表扬肯定他的这些做法，让他感觉到自己的可爱之处，从而促动其自我肯定，增强自信心。有的幼儿因为不会交往而受到同伴群体的排挤和拒绝，从而感到孤独，缺乏自信。所以，教师要教给幼儿准确的交往技能，多鼓励这些幼儿多与同伴交往，并教育同伴接纳他，关心和保
8、护他们。四、教师、家长共同努力，做好家校联系工作。家长在培养幼儿自信心的方面也起着重要作用。教师要向家长宣传培养幼儿自信心的必要性和方法，取得家长的认同及配合，结合家长反馈的信息共同探讨培养幼儿自信心的途径和方法。家长要懂得尊重和信任幼儿，要结合实际水平提出要求，不能操之过急，期望过高，以致挫伤孩子的自尊心和自信心。心理学家贝尔纳说“良好的方法使我们发挥天赋和才能，而拙劣的方法防碍才能的发挥”。自信心的教育是一项复杂而长期的工作，要真正实现这种教育的价值，就必须从儿童生活的具体问题出发，让幼儿在具体的生活中体验自己的感受和变化。为使我们培养的人才能适合时代发展的要求，教师和家长应充分理解自信心对人的成长的重要，保护幼儿的自信心，让幼儿人人拥有自信。