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1、中国四大地理区域复习课 教学设计 课题：中国四大地理区域 课型：复习课 课时：第 1 课时 年级：八年级 教师：日期：年 4 月 18 日 教学目标 1、知识与技能：在地图上能找出秦岭淮河，并说明秦岭淮河一线的意义；熟练掌握中国四大地理区域的界线及划分依据；了解四大地理区域的自然地理差异及对生产、生活的影响。2、过程与方法：提升学生读图、析图能力，锻炼学生的观察与探究能力；让学生掌握地理事物的划分方法。3、情感态度与价值观 感知中国地域辽阔，更加热爱祖国的大好河山。教学重点 我国四大地理区域的位置、范围及划分原因；掌握秦岭淮河一线的重要地理意义。教学难点 锻炼学生读图析图、合作探究的能力。教学
2、过程 教学内容 师生活动 设计意图 组织课堂 导入新课 知识梳理 点明课题 在地图中明确四大地理区域的地理位置 利用所学知识在地图中明确四大地理区域的界线及划分依据 秦岭淮河一线的地理意义 师生问好 师生交流 教师板书课题 板书中标明四大地理区域的位置 学生分成四个小组，研讨本小组负责地区。学生小组合作，整理本组地区与其他地区的分界线及划分依据 学生表述 教师查缺补漏 教师提问 学生抢答、补充 情境带入 形成空间概念 营造竞争氛围激发学习热情 梳理基础知识形成知识框架 在问答中回顾所学知识 知识拓展 巩固测评 分析归纳我国四大地理区域之间的自然差异、人文差异及对人类生产和生活产生的影响 将本节内容与其他章节知识整合 以基础知识为主，突出对重点知识的考查 学生按分组，利用地图整理本地区与其他地区之间的差异 学生表述 互相补充 教师查缺补漏 教师列举地理事物 学生认领本地区地理事物 完成习题 锻 炼 协 作 能力，碰撞思维火花 知识延伸、补充 巩 固 所 学 知识，反馈学习结果 板书设计 中国四大 地理区域 北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区