综合高中的理念精神与特色.ppt

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1、-1-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色 光隆家商光隆家商 楊瑞明楊瑞明 yjmklhcvs.kl.edu.tw-2-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商換個角度看事情換個角度看事情經常遭竊的書店經常遭竊的書店 l偷者重罰？檢舉者給賞？偷者重罰？檢舉者給賞？賣雨傘的兒子與賣遮陽帽的女兒賣雨傘的兒子與賣遮陽帽的女兒l永遠煩惱？樂觀快樂？永遠煩惱？樂觀快樂？20美元的鈔票

2、美元的鈔票l無論如何處理，它的價值永遠都是無論如何處理，它的價值永遠都是20美元。美元。l事物的價值，取決於它的本質與面對的態度。事物的價值，取決於它的本質與面對的態度。1分鐘有多長分鐘有多長？Double VisionDoubleVision.ppt-3-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商意義的詮釋意義的詮釋l一個公案：一個公案：風動、旛動、心動？風動、旛動、心動？l一個寓言一個寓言：父子騎驢！父子騎驢！l一篇故事：一篇故事：司馬光砸缸？司馬光砸缸？l一個笑話：一個笑話：婚姻諮商婚姻諮商！培根知識即權

3、力培根知識即權力 vs傅珂權力決定知識？傅珂權力決定知識？托勒密地球中心托勒密地球中心 vs 哥白尼太陽中心宇宙論！哥白尼太陽中心宇宙論！客觀論述？意識型態客觀論述？意識型態？偏見強詞？偏見強詞？想法決定看法、想法決定看法、看法看法決定決定態度。態度。態度決定立場、立場決定觀點態度決定立場、立場決定觀點。-4-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商放棄普遍性、絕對性、確實性的追求放棄普遍性、絕對性、確實性的追求重視多元性、差異性、相對性重視多元性、差異性、相對性、複雜性複雜性強調多元、尊重差異、鼓勵對話強調

4、多元、尊重差異、鼓勵對話、重視邊緣論述重視邊緣論述l真理真理：溝通妥協的暫存共識溝通妥協的暫存共識、未被否定的解釋未被否定的解釋 l真相：我覺得是什麼，不是什麼是什麼真相：我覺得是什麼，不是什麼是什麼l看得到才相信？相信才看得到？相信你所看到的？看得到才相信？相信才看得到？相信你所看到的？l科學哲學科學哲學：拋開本位、放棄我執、解構意識形態拋開本位、放棄我執、解構意識形態 l太極太極：多值性、變動性、機率性。多值性、變動性、機率性。揚棄二分邏輯揚棄二分邏輯 後現代主義的觀點後現代主義的觀點-5-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色98

5、0415 宜蘭高商宜蘭高商以多元思維取代二分邏輯。以多元思維取代二分邏輯。以機率觀點解釋變動可能。以機率觀點解釋變動可能。用用統觀統觀事也分析事也分析問題問題。太極的觀點太極的觀點-6-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商要選高中還是高職要選高中還是高職 兩條教育國道的分流兩條教育國道的分流 要讀高中？還是高職？要選那一類科？要讀高中？還是高職？要選那一類科？參照成績？還是能力、興趣？參照成績？還是能力、興趣？學生自主？成績宰制？學生自主？成績宰制？計畫教育之迷失計畫教育之迷失 高職與高中高職與高中7：3

6、或或5：5？補救教學？拔尖補底？適性揚才？補救教學？拔尖補底？適性揚才？綜合高中綜合高中 不以成績分流、試探選修、受教權、選擇權不以成績分流、試探選修、受教權、選擇權 學生主體、尊重差異、適性發展。學生主體、尊重差異、適性發展。-7-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商職業教育的發展建立在學生的適性發展職業教育的發展建立在學生的適性發展 與產業的需求而非人力的供給與產業的需求而非人力的供給。計畫教育常見錯誤的決策與失準的人力預估計畫教育常見錯誤的決策與失準的人力預估，造成，造成 學非所用、用非所學的人力缺

7、口學非所用、用非所學的人力缺口與與技術浪費。技術浪費。人力需求與經濟趨勢很難準確預測。人力需求與經濟趨勢很難準確預測。三年固定的學制課程無法反應產業快速的變遷。三年固定的學制課程無法反應產業快速的變遷。企業本位的職業訓練比學校了解職場能力的需求。企業本位的職業訓練比學校了解職場能力的需求。正規職教課程設計與職場現狀所需經常大幅脫節。正規職教課程設計與職場現狀所需經常大幅脫節。決定職業志願的關鍵不在校內課程，決定職業志願的關鍵不在校內課程，而是校外的就業機會。而是校外的就業機會。職業學校的謬誤職業學校的謬誤 福斯特（福斯特（福斯特（福斯特（FosterFosterFosterFoster）-8-

8、綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商後期中等教育的反思後期中等教育的反思人力規劃人力規劃計畫教育計畫教育 vs 全人發展全人發展適性教育。適性教育。科層體制科層體制目標管理目標管理 vs 學校本位學校本位賦權增能。賦權增能。統一規範統一規範課程標準課程標準 vs 解構主體解構主體校本課程。校本課程。菁英教育菁英教育強制分流強制分流 vs 多元智能多元智能適性揚才。適性揚才。職業教育職業教育就業準備就業準備 vs 能力本位能力本位終身學習。終身學習。現代性的教育思維現代性的教育思維 vs 後現代性的教育反思

9、。後現代性的教育反思。以開放、多元、適性、能力、人本之精神，以開放、多元、適性、能力、人本之精神，追求教育機會均等與體現社會公平正義。追求教育機會均等與體現社會公平正義。-9-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商 後期中等教育的問題與變革後期中等教育的問題與變革（1/21/2）計畫教育之實施：高職與高中計畫教育之實施：高職與高中7：3或或5：5？學生中心、學校本位、適性發展。學生中心、學校本位、適性發展。三條教育國道之傾斜：廢高職？弱技職？三條教育國道之傾斜：廢高職？弱技職？課程、教學、升學、進路之變革。

10、課程、教學、升學、進路之變革。分流教育之迷失：平行的國道分流教育之迷失：平行的國道 綜合高中、社區化、交流道的推動。綜合高中、社區化、交流道的推動。現代性教育之宰制：生產線方式的教育現代性教育之宰制：生產線方式的教育 後現代教育提倡多元、尊重差異、鼓勵對話。後現代教育提倡多元、尊重差異、鼓勵對話。-10-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商後期中等教育的問題與變革後期中等教育的問題與變革（2/22/2）文憑主義與升學主義之異化、重學歷輕學力：文憑主義與升學主義之異化、重學歷輕學力：多元體系、多元價值、多元

11、智能的提倡。多元體系、多元價值、多元智能的提倡。科層體制的制約、由上而下的行政決策科層體制的制約、由上而下的行政決策教育鬆綁、學校本位的發展。教育鬆綁、學校本位的發展。社會控制的分流與計畫人力的培養社會控制的分流與計畫人力的培養以學生為主體、提倡適性揚才的發展，以學生為主體、提倡適性揚才的發展，以學校為本位、建構適性學習的機制，以學校為本位、建構適性學習的機制，以能力為核心、落實多元智能的學習。以能力為核心、落實多元智能的學習。-11-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商臺灣綜合高中的緣起臺灣綜合高中的緣

12、起政治民主化政治民主化社會多元化社會多元化經濟自由化經濟自由化教育普遍化教育普遍化認同多樣化認同多樣化-12-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商 教育改革的訴求教育改革的訴求 410民間教改運動民間教改運動 第七次全國教育會議第七次全國教育會議 教育改革審議委員會教育改革審議委員會 綜合高中實驗計畫綜合高中實驗計畫 教育改革總體計畫綱要教育改革總體計畫綱要 2001年教育改革檢討與改進會議年教育改革檢討與改進會議-13-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理

13、念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商綜合高中的理念綜合高中的理念融合普通科目與職業科目為一體之課程組織，融合普通科目與職業科目為一體之課程組織，輔輔導學生根據能力、性向、興趣適性選修課程導學生根據能力、性向、興趣適性選修課程 統整普通高中和職業學校之教育目標、學生來源、統整普通高中和職業學校之教育目標、學生來源、學生進路和教學資源的綜合型高級中等學校學生進路和教學資源的綜合型高級中等學校 高一課程以試探為主，自高二起依學生之適性發高一課程以試探為主，自高二起依學生之適性發展分化，選擇學術學程展分化，選擇學術學程以升讀大學為主以升讀大學為主或專或專門學程門學程以升讀科技大學、技術學院、或就

14、業以升讀科技大學、技術學院、或就業或跨學程或跨學程綜合學程綜合學程；藉以提供性向未定或性；藉以提供性向未定或性向多元之學生延後分化，並獲得適性發展之機會向多元之學生延後分化，並獲得適性發展之機會-14-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商綜合高中的精神綜合高中的精神不以成績強制分流不以成績強制分流、強調、強調試探試探與與適性適性分流分流。將教育學習權與選擇權還給學生。將教育學習權與選擇權還給學生。體現體現多元課程多元課程、學生主體學生主體、學校本位學校本位的理念。的理念。強調統整、試探、分化、專精的認知建

15、構歷程。強調統整、試探、分化、專精的認知建構歷程。以以適性輔導適性輔導、彈性選修彈性選修、寬廣進路寬廣進路為特色。為特色。以以適性揚才適性揚才、成功發展成功發展、行行狀元行行狀元為願景。為願景。輔導學生輔導學生選其所愛選其所愛、愛其所選愛其所選。給每個學生機會、發揮教育的最大可能。給每個學生機會、發揮教育的最大可能。-15-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商綜合高中的特色綜合高中的特色綜合高中是一種友善的學程型態綜合高中是一種友善的學程型態l性向確定性向確定、興趣多元興趣多元/性向未定性向未定、能力不明

16、能力不明l性向確定性向確定、興趣清楚興趣清楚/性向不定性向不定、興趣不定興趣不定 的學生最適合選讀綜合高中的學生最適合選讀綜合高中 u多元的課程多元的課程 試探、選修試探、選修u學習的主人學習的主人 彈性、自主彈性、自主u適性的輔導適性的輔導 人本、適性人本、適性u寬廣的進路寬廣的進路 多元、揚才多元、揚才-16-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商-17-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商 綜合高中的課程特色綜合

17、高中的課程特色依學校本位發展的精神，提供各項前置輔導依學校本位發展的精神，提供各項前置輔導:成立學校課程發展委員會發展課程架構。成立學校課程發展委員會發展課程架構。參加課程規劃研討會參加課程規劃研討會。接受課程細部執行計畫審查接受課程細部執行計畫審查。參與課程手冊撰寫研討會參與課程手冊撰寫研討會。參加業務參加業務推動推動研討會研討會。接受各項諮詢輔導接受各項諮詢輔導。公告學程課程規劃公告學程課程規劃印發課程手冊給學生。印發課程手冊給學生。-18-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商綜合高中的課程實施綜合高

18、中的課程實施高一統整、試探，以基礎學科及通識課程為主。高一統整、試探，以基礎學科及通識課程為主。高二試探、分化，依性向及興趣彈性選修。高二試探、分化，依性向及興趣彈性選修。高三分化、專精，朝學術導向或職業導向發展。高三分化、專精，朝學術導向或職業導向發展。空白課程，讓學生自主、廣化、深化學習。空白課程，讓學生自主、廣化、深化學習。兼具學術導向、職業導向及綜合導向之課程。兼具學術導向、職業導向及綜合導向之課程。彈性選修之機制，發揮多元課程之功能。彈性選修之機制，發揮多元課程之功能。-19-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415

19、 宜蘭高商宜蘭高商綜合高中的理念精神綜合高中的理念精神-20-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商綜合高中的理念特色綜合高中的理念特色開放開放落實課程鬆綁、校本課程。落實課程鬆綁、校本課程。多元多元提倡適性教育、多元智慧。提倡適性教育、多元智慧。適性適性尊重學生學習權、選擇權。尊重學生學習權、選擇權。能力能力厚實基礎能力、學習能力。厚實基礎能力、學習能力。人本人本強調學生中心、學校本位。強調學生中心、學校本位。-21-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精

20、神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商 臺灣綜合高中的發展臺灣綜合高中的發展 (1/2)萌芽期萌芽期(民國民國85年以前年以前)民國民國83年年6月月 第七次全國教育會議決議規劃發展第七次全國教育會議決議規劃發展 綜合高中綜合高中民國民國83年年10月成立綜合高中諮詢小組進行規劃。月成立綜合高中諮詢小組進行規劃。民國民國84年年7月月 頒訂綜合高中試辦計畫與頒訂綜合高中試辦計畫與 綜綜合高中試辦要點合高中試辦要點。民國民國84年年7月月 核定核定85學年度綜合高中試辦學校學年度綜合高中試辦學校18所，其中所，其中高中有高中有10所，高職有所，高職有8所。所。民國民國85年年8月月 訂定綜合高中

21、訂定綜合高中實驗課程要點。實驗課程要點。-22-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商 臺灣綜合高中的發展臺灣綜合高中的發展 (2/2)試辦期試辦期(民國民國85年至民國年至民國89年年)民國民國85年年9月月 以三年五屆為試辦期。以三年五屆為試辦期。85學年度核定學年度核定19校，因成大附中尚在籌備中，實際招生校數為校，因成大附中尚在籌備中，實際招生校數為18校。校。民國民國85年年12月公布教育改革總諮議報告書，建立月公布教育改革總諮議報告書，建立以綜合高中為主體的高級中等教育制度，以綜合高中為主體的高

22、級中等教育制度，最終實，最終實現以綜合高中為主的學區制。現以綜合高中為主的學區制。民國民國87年年10月教育部修正綜合高中試辦要點及月教育部修正綜合高中試辦要點及 綜合高中試辦計畫。綜合高中試辦計畫。民國民國88年年7月月 修正高級中學法，將綜合高中列入修正高級中學法，將綜合高中列入高級中學的類型，正式成為後期中等教育學制之一。高級中學的類型，正式成為後期中等教育學制之一。成長期成長期(民國民國89年至今年至今)-23-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商綜合高中校數學生數與學程數綜合高中校數學生數與學程

23、數學年度學年度辦理校數辦理校數學生數學生數開設學程總數開設學程總數全校辦理數全校辦理數85186,5681090864417,1672635876336,0103688887847,41746688912368,977672189014686,025776259114590,059821369215892,1448324093164106,2041,1873694162110,8511,5053595158111,1471,5473596138110,861約約 1,54037-24-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415

24、宜蘭高商宜蘭高商 9696學年學年學年學年原有原有原有原有1 13838校校校校扣除高一未招學校扣除高一未招學校扣除高一未招學校扣除高一未招學校 9797學年學年學年學年共計共計共計共計123123校校校校-25-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商-26-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商-27-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商

25、宜蘭高商-28-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商94至至97學年綜合高中高一平均招生率學年綜合高中高一平均招生率學年度學年度高一高一核定核定班數班數高一高一實招實招班數班數高一高一核定核定人數人數高一高一註冊註冊人數人數招生率招生率(註冊註冊/核定人數核定人數)9497993745,00840,52790.04%9594989743,09637,95288.06%9692386141,65136,43587.48%9783079236,96333,24789.95%-29-綜合高中的理念精神與特色綜合

26、高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商綜合高中升學與就業統計綜合高中升學與就業統計學年學年總總 計計已已 升升 學學已已 就就 業業未升學未就業未升學未就業其其 他他人數人數人數人數百分比百分比人數人數百分比百分比人數人數百分比百分比人數人數百分比百分比875,4653,224 58.99 756 13.83 1,415 25.89 70 1.28 8812,5356,897 55.02 2,228 17.77 2,980 23.77 430 3.43 8914,3869,030 62.77 1,852 12.87 3,172 22.

27、05 332 2.31 9015,78510,409 65.94 1,905 12.07 3,106 19.68 365 2.31 9127,91120,058 71.86 2,956 10.59 4,333 15.52 564 2.02 9226,01619,858 76.33 2,891 11.11 2,852 10.96 415 1.60 9329,15423,585 80.90 2,903 9.96 2,372 8.14 294 1.01-30-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商高中高職綜合高中

28、學生比較高中高職綜合高中學生比較學年學年高高中中 高高職職 綜綜合合高高中中 其其他他學學制制 總總計計人數人數百分比百分比人數人數百分比百分比人數人數百分比百分比人數人數百分百分比比人數人數85261,49823.56520,15346.876,5680.60321,47328.971,109,69286273,92824.56509,06445.6517,1671.54315,07428.251,115,23387275,82824.78493,05544.2936,0103.23308,34827.701,113,24188290,20126.58467,20742.8041,4173.

29、79292,86326.831,091,68889287,91227.22427,36640.4068,6776.49273,82525.891,057,78090284,95528.69377,73138.0386,0258.67244,44024.61993,15191293,45031.17339,62736.0790,0599.57218,38123.19941,51792301,58932.90325,99635.5692,10010.05196,97621.49916,66193301,40632.63326,15935.31108,22911.72187,89120.34923,

30、68594308,94232.84331,60435.25111,66611.88188,46420.03940,67695306,46332.67336,55435.55112,67711.90191,01720.18946,711-31-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商臺灣綜合高中的發展趨勢臺灣綜合高中的發展趨勢提供多元課程、強化適性輔導、落實選修機制提供多元課程、強化適性輔導、落實選修機制 體現多元、適性、彈性、人本的辦學特色體現多元、適性、彈性、人本的辦學特色以課程試探分流取代基測成績分發高中

31、高職類科以課程試探分流取代基測成績分發高中高職類科 體現學生主體、教育選擇權、適性分流的理念體現學生主體、教育選擇權、適性分流的理念重視課程審查輔導、實地訪視重視課程審查輔導、實地訪視、進退場進退場等諮詢輔導等諮詢輔導與高中、高職成為後期中等教育主流之一與高中、高職成為後期中等教育主流之一學生進路較為寬廣、多元智能與適性發展機會較多學生進路較為寬廣、多元智能與適性發展機會較多綜高的發展易受政策的影響綜高的發展易受政策的影響、漸有弱化的取向、漸有弱化的取向易被誤解為終結高職學校的手段易被誤解為終結高職學校的手段-32-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高

32、中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商綜合高中的論議綜合高中的論議l綜合高中就是學校同時設有高中與高職綜合高中就是學校同時設有高中與高職？l高職已有選修與校本課程高職已有選修與校本課程，還需要綜合高中嗎還需要綜合高中嗎？l缺乏績效評鑑與退場機制的管理缺乏績效評鑑與退場機制的管理？l專業教師對於學校轉型的保守心態與疑慮專業教師對於學校轉型的保守心態與疑慮？l綜合高中高二分流之合理性與必要性綜合高中高二分流之合理性與必要性？l弱化高職禍首的錯誤歸因弱化高職禍首的錯誤歸因？l高二才分流高二才分流，學術不如高中學術不如高中，專業不如高職專業不如高職？時間時間不是問題不是問題、動機動機才是關鍵才是關鍵！動機必會產生力量動機必會產生力量、生命自會找到出口、生命自會找到出口！比高中更具專業能力比高中更具專業能力、比高職更具學術能力、比高職更具學術能力！-33-綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色綜合高中的理念精神與特色980415 宜蘭高商宜蘭高商Thanks for your attention!下課了下課了敬請指教敬請指教