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1、人教新课标四年级语文上册第三单元人教新课标四年级语文上册第三单元教学目标：教学目标：n1.通过朗读、讨论，领会作品主题及通过朗读、讨论，领会作品主题及教育意义。教育意义。n2.学习分析人物的方法，学习分析人物的方法，体会本文生动、精彩的语言。体会本文生动、精彩的语言。n3.培养待人真诚、无私的品质。培养待人真诚、无私的品质。一一初初读读课课文文整整体体感感知知：要求要求：1.大声朗读，划出不认识的大声朗读，划出不认识的字词或不理解的词语，以小字词或不理解的词语，以小组为单位，互相帮助解决组为单位，互相帮助解决（注意利用工具书）。（注意利用工具书）。2.依据巨人的花园的变化，依据巨人的花园的变化
2、，把课文分为三大部分，并概把课文分为三大部分，并概括大意。括大意。n问题：问题：n巨人封闭花园的言行表明他巨人封闭花园的言行表明他是一个怎样的巨人？（用文是一个怎样的巨人？（用文中一个词语回答）。中一个词语回答）。n巨人这样做给花园带来的后巨人这样做给花园带来的后果是什么？果是什么？巨人的花园里终年是寒冬，巨人的花园里终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。小鸟无心园中的林间上窜下跳。小鸟无心唱歌，树儿忘了开花；春天再也唱歌，树儿忘了开花；春天再也没有出现，夏天也不见踪影，也没有出现，夏天也不见踪影，也没有秋天。没有秋天。二二细细读读分分析析人人
3、物物：自私自私 是什么原因又使花园里出现了春天的景象？是什么原因又使花园里出现了春天的景象？孩子们的到来，使花园恢复了春天的美孩子们的到来，使花园恢复了春天的美丽、生机和欢乐丽、生机和欢乐 使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是使巨人深受感动，立即悔悟的直接原因是什么？悔悟之后的什么？悔悟之后的“巨人巨人”做了些什么？做了些什么？巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那巨人目睹了花园的春景，特别是他看到那棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮棵被霜雪裹得严严实实，北风也对它肆意咆哮的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬的树尽可能垂下枝条，并反复深情呼唤：快爬上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。
4、悔上来呀，小孩子！这种情景深深感化了他。悔悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男悟之后的巨人轻轻下楼，悄悄打开门，把小男孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，孩轻轻托起放在树枝上。提起斧头砍倒围墙，欢迎孩子们来玩。欢迎孩子们来玩。花园里有了美丽的春天，孩子们又花园里有了美丽的春天，孩子们又能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是能和巨人在花园里快乐地玩耍，这些是因为巨人什么样的变化才换来的？因为巨人什么样的变化才换来的？自私的巨人在事实的教育自私的巨人在事实的教育下改正了自己的错误，他的真下改正了自己的错误，他的真诚与爱心使花园更美丽，人与诚与爱心使花园更美丽，人与人之间更和谐美好。人之间更和谐
5、美好。小男孩伸出双臂搂着巨人小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸的脖子，亲吻巨人的脸巨巨人和孩子们一起在他们所见到人和孩子们一起在他们所见到的最美丽的花园中游戏玩耍。的最美丽的花园中游戏玩耍。三三精精读读品品味味语语言言：n找出最让你感动的情节，这个找出最让你感动的情节，这个情节说明了什么？情节说明了什么？这个情节说明了这个情节说明了爱心能给爱心能给世界也给自己带来美好和欢乐，世界也给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦。幸和痛苦。说说发现的精彩词句（包括拟人句）说说发现的精彩词句（包括拟人句）用用“大声歌唱大声歌唱”、“翩翩起舞翩翩起舞”
6、、“露露着笑脸着笑脸”说一段话，描述一种场景以及体现的说一段话，描述一种场景以及体现的心情。心情。（1）品味语言美）品味语言美:叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。叠音词的使用，表达作者的喜爱之情。（2）品味表现手法美）品味表现手法美:比喻的运用比喻的运用,形象的说明花之多、花之耀眼闪亮形象的说明花之多、花之耀眼闪亮;拟拟人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢人手法的运用，形容鸟儿的鸣叫非常动听，这和孩子的欢笑声交相呼应。笑声交相呼应。花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成了花儿的鲜艳、鸟儿的鸣叫、孩子们的欢颜笑语构成了一幅美妙的画面。一幅美妙的画面。结合自己的经历，用固定格式说话：结合自己的经历，用固定格式说话：看到自私的巨人，我想到了看到自私的巨人，我想到了。看到充满爱心的巨人，我懂得了看到充满爱心的巨人，我懂得了。拓拓展展、探探究究：板书设计：板书设计：童话童话巨人的花园巨人的花园 王尔德王尔德 言行自私言行自私赶走孩子赶走孩子花园寒冬肆虐花园寒冬肆虐巨人巨人变变 充满爱心充满爱心欢迎孩子欢迎孩子花园美景回归花园美景回归 爱心使人与人之间更和谐美好爱心使人与人之间更和谐美好 作业：作业：收集童话，课下互相交流。收集童话，课下互相交流。