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1、 学习目标：学习目标：1、我能认识6个生字。积累并应用表示心情的词。2、我能理解课文内容，体会小木偶的内心活动，体会故事蕴含的道理。3、我能根据故事情节展开联想，较合理地续编故事。研探展评一研探展评一学习指导一：学习指导一：请同学们自读课文，借助拼音读准请同学们自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以字音，读通句子，遇到不理解的词语可以查字典。查字典。先自读，然后小组里交流。（先自读，然后小组里交流。（5分钟）分钟）展示方案：展示方案：由小组同号人员展示，其他同学评价。由小组同号人员展示，其他同学评价。研探展评二学习指导二：请同学们认真读词语，生字词多读几遍。先自读，然后在小
2、组里互相检查。（2分钟）展示方案：小组间进行比赛，看看哪组读得最准确。学词语学词语拽拽 住住毛毛 茸茸 茸茸一一 副副可可 怜怜魔魔 杖杖龇牙咧嘴龇牙咧嘴 zhuai rng fu lian /mo/zi _ lie v认读词语认读词语板着脸板着脸 笑嘻嘻笑嘻嘻 亲热亲热 愤怒愤怒 委屈委屈 温柔温柔 龇牙咧嘴龇牙咧嘴 痛苦痛苦 嘟嘟囔囔嘟嘟囔囔放声大哭放声大哭 伤心伤心 生气生气 着急着急 研探展评三学习指导三：学习指导三：请同学们快速读课文，想想小木偶身上发生了什么事？你有什么感受？自己思考，可以在小组内讨论。（5分钟）展示方案：展示方案：由小组发言人汇报，其他同学补充。老木匠拿起他的神奇
3、雕刻刀，在小木偶的老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个脸上添了一个笑嘻嘻笑嘻嘻的表情。的表情。穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的穿警服的熊看看小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻笑嘻嘻的表情。的表情。“脑袋疼。脑袋疼。”小木偶抬起头，小木偶抬起头，笑嘻嘻笑嘻嘻地回答。地回答。“脑袋很疼。脑袋很疼。”小木偶还是一副小木偶还是一副笑嘻嘻笑嘻嘻的表的表情。情。小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？小木偶委屈极了！可是有什么办法呢？老木匠只给了他一种表情，那就是笑。老木匠只给了他一种表情，那就是笑。笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就笑是很重要的，
4、谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。没办法过快乐的日子。笑是很重要的。不过要是只会笑，那可笑是很重要的。不过要是只会笑，那可是远远不够的。是远远不够的。因为我们的生活不仅有快乐的日子，因为我们的生活不仅有快乐的日子，还有（还有（）的日子，所以只会笑，）的日子，所以只会笑，那可是远远不够的。那可是远远不够的。伤心伤心 课文先写了老木匠做了一个课文先写了老木匠做了一个()，并在它的脸上添上了（并在它的脸上添上了（）的表情。）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（老木匠以为从此小木偶就会永远（）；）；接着写了小木偶在生活中遇到了一系列接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（），最后在（），最后在（）的帮助下，）的帮助下，有了（有了（）。）。小木偶小木偶笑嘻嘻笑嘻嘻快乐快乐遭遇遭遇小巫女小巫女所有的表情所有的表情当堂训练：1、我会写生字词。zhui rng rng f()住 毛（）（）一（）表情 lin m zhng 可（）（）2、小练笔：你觉得小木偶后来又会遇到什么事情呢？写一写吧。有感情的读课文