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1、第一课 什么是美术作品 教学设计1教学目标 1、知识与能力:了解审美观念、形式法则的形成和一般规律,以及美术作品的社会约定性。2、过程与方法:通过资料分析完成对理论知识的学习。3、情感态度与价值观:培养学生用审美的眼光去看待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识,激发学生的审美兴趣。2学情分析 学生已经对什么是美、什么是美术作品有了一定的认识,本次课是对已有知识的提升与延伸。3重点难点 1、美的观念和形式法则是如何形成的。2、美术作品的基本内涵是什么。3、如何从生活中去发现美。4教学过程 活动1【导入】什么是美 请同学们回答老师一个问题:什么是美?教师出示几幅图片,请学生分析作品的美与丑。然后教
2、师归纳什么是“美”。活动2【讲授】形式美法则的产生及内容、美术作品内涵、美术鉴赏的意义。 教师出示图片,与学生一起分析,注意多运用与形式美法则有联系的关键词:重心平稳、左右对称、连续、重叠、平衡、大小比例、节奏等等。由此我们可以总结出形式美法则的内容都有哪些,美的观念是如何产生的。在此基础上我们就可以明白:将美的观念与相应的形式法则运用于生产生活乃至艺术创作中,就产生了美术作品。那么美术作品的内涵是什么呢?这是我们本课要重点了解的问题。出示一组图片,请学生分析这组图片是否属于美术作品,学生讨论并回答。然后教师总结:美术家为了审美目的而创作的作品,无疑是美术作品。出示另一组图片,请学生分析这组图
3、片是否属于美术作品,学生讨论并回答。教师总结:由于历史的积淀,实用功能淡化,审美功能凸显,其形制、色泽、装饰成为了备受关注的因素,这类物品也属于美术作品;还有一种有趣的现象,在当时价值不高非常普及的美术作品,若干年后,会成为备受关注的美术珍品。出示另一组图片,请学生分析是否属于美术作品,学生讨论并回答。教师总结:从实用的角度出发,遵循一定的形式美法则制造出来的 物品也可以称之为美术作品。师:通过以上分析,大家尝试给美术作品下一个定义什么是美术作品?包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品。师:我们再回忆一下什么是美术?美术也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料,通过造型手段,创造出的具
4、有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。分为四大门类:建筑、雕塑、绘画、工艺美术(设计)四大门类,中国还有书法、篆刻。我们了解什么是美术作品是为了能够更好地认识美术作品、鉴赏美术作品,那么鉴赏美术作品有什么意义呢?法国的雕塑家罗丹说:“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。当你懂得用眼睛去发现美和鉴别美的时候,整个世界的意义都会有所不同。我们学习美术鉴赏的意义就在于:1、培养审美鉴赏能力。2、丰富对美术作品的认识。3、以艺术审美的方式去认识和掌握世界。4、自觉地去保护民族文化、传统文化。总结并延伸:什么是美、美是怎样产生的、形式美法则的产生及内容,重点是我们明确了美术作品的基本含义及其开放性
5、的内涵。通过今天的学习我们应该明白这样一个道理,美的概念是极为丰富的,它甚至就在我们的身边,我们应当以一种历史的、发现的眼光去看待美术作品乃至我们日常生活中的物品,这样,我们的生活就会变得更加丰富多彩。作业:请同学们课后多关注我们生活的环境中那些具有艺术价值而暂时没有被人们发现和理解的美术作品,自觉地去保护传统文化、民族文化。活动3【活动】美术鉴赏的意义 我们了解什么是美术作品是为了能够更好地认识美术作品、鉴赏美术作品,那么鉴赏美术作品有什么意义呢?法国的雕塑家罗丹说:“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。当你懂得用眼睛去发现美和鉴别美的时候,整个世界的意义都会有所不同。我们学习美术鉴赏
6、的意义就在于:1、培养审美鉴赏能力。2、丰富对美术作品的认识。3、以艺术审美的方式去认识和掌握世界。4、自觉地去保护民族文化、传统文化。活动4【练习】分析图片：这些物品是否属于美术作品 见素材图片活动5【测试】总结并延伸 总结并延伸:什么是美、美是怎样产生的、形式美法则的产生及内容,重点是我们明确了美术作品的基本含义及其开放性的内涵。通过今天的学习我们应该明白这样一个道理,美的概念是极为丰富的,它甚至就在我们的身边,我们应当以一种历史的、发现的眼光去看待美术作品乃至我们日常生活中的物品,这样,我们的生活就会变得更加丰富多彩。活动6【作业】课后作业 作业:请同学们课后多关注我们生活的环境中那些具有艺术价值而暂时没有被人们发现和理解的美术作品,自觉地去保护传统文化、民族文化。