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1、语文七年级下册人教版知识点总结 在考试中，阅读理解的重要性不言而喻，然而，好多同学在做阅读理解的时候，却无从下口，导致出错率过高。诚然，阅读理解实力的提高不是一日之功。下面是我整理的语文七年级下册人教版学问点总结，仅供参考希望能够帮助到大家。 语文七年级下册人教版学问点总结 一 常考注音字形 确凿(zo)、菜畦(q)、桑葚(shn)、皂荚(ji)树、油蛉(lng)、斑蝥(mo)、臃肿(yng zhng)、珊瑚(shn h)、敛(lin)、攒(cun)人迹罕(hn)至、秕谷(b)、系(j)长绳、蝉蜕(tu)、盔(ku)甲、拗(o)、轻捷、蟋蟀、脑髓、适宜、书塾、方正、博学、人声鼎沸、鸡毛掸(dn
2、)子、玉簪(zn)花、骊(l)歌、肿胀、嘱咐、恐惊、花圃、木屐(j)、丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹、瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋、山巅、澎湃、狂澜、屏障、培育、九曲连环、哽(gng)咽、后悔、祈祷、逼狭、坎坷、阻抑、回环曲折、亦复如是、炽(ch)痛、谰(ln)语、镐(go)头、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古、默契、田垄、蚱蜢、污_、曛(xn)、铤(tng)而走险、宰割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、妇孺皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已、弥(m)高、沥(l)尽心血、迥(jing)乎不同、气冲斗(du)牛、兀兀(w)穷年、群蚁排衙(y)、衰微、赫然、迭起、高标、锲而不舍
3、、潜心贯注、心会神凝、一反既往、慷慨淋漓、踌躇(chu ch)、磐(pn)石、重荷、愁苦、深邃、盼望、锁闭、惹人注目、杂乱无章、不见天日、博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺(yng)、归省(xng)、行(hng)辈、肆无忌惮(dn)、撺掇(cun duo)、凫(f)水、亢(kng)奋、羁(j)绊、蓦(m)然、冗(rng)杂、戛(ji)然而止、狂舞、闪射、火烈、飞溅、亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂、搏击、奔突、翻飞、大彻大悟、水门汀(tng)、蘸、幽暗、满意、疏密、包罗、朱砂、口头禅、参差不齐、颦蹙(pn c)、嗔(chn)视、叱咤(ch zh)风云、尽态极妍(yn)、清扬、咿哑、静
4、穆、端凝、粲然、变化多姿、本色当行、离合悲欢、低回宛转、叱咤风云、浑身解数、高视阔步、尽态极妍、息息相通、拽(zhui)拉、毛骨悚(sng)然、怏怏(yng yng)不乐、毋(w)宁、羸(li)、告罄(qng)、拽、无垠、癫狂、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、遗孀、坚持不懈、千辛万苦、风餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、闷闷不乐、毛骨悚然、耀武扬威、洋洋得意、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、乏累不堪、畏缩不前、鲁莽大胆、念念有词、语无伦次、精打细算、与其毋宁、乙醚(m)、犁铧(hu)、虫豸(zh)、硌、噎、辐射、筛糠、遮挡、幻影、疲乏、协奏、躯壳、脐带、真谛、卷土重来、芸芸众生、死得其所、砭(bin)骨
5、、履践、崔巍(cu wi)、养精蓄锐、同心协力、头昏眼花、腰酸背疼、勇往直前、阴霾(mi)、建树、阴霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、刚毅不屈、污涩(s)、怂恿(sng yng)、红绫、怅然、蜷伏、悲楚、惩戒、妄下断语、咩(mi)、悲怆(chung)、娴(xin)熟、肌腱、逞能、恍惚、甜腻、娴熟、进退两难、一尘不染、略胜一筹、纷繁芜杂、秩序井然、抽搐(ch)、铰、劝诱、沟壑、不羁、叽叽喳喳、石破天惊、剽悍(pio hn)、窥伺(ku s)、疮痍(chung y)、阔绰(chu)、项鬣(li)、庇荫(b yn)(也写作“荫庇”)、遒(qi)劲、妒(d)忌、面面相觑(q)疆场、驯良、勇毅、迎合、枉然、
6、观瞻、妍丽、犷野、畸形、颚骨、慷慨以赴、相得益彰、有过之无不及、 二 成语运用正误辨别题： A望文生义，即只依据字面的意思，就做出想当然的错误会释。 例如：走进山的怀抱，目观壮美山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。 “风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形容惊惶疑惧。 又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。 B褒贬误用，即对成语的感情色调把握不准，原来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。 例如： 贬义色调的成语有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。 褒义色调的成语有：蔚
7、然成风、集腋成裘、镇定自若等等。 C对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。 例如：您刚乔迁新居，房间宽敞光明，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，肯定会使居室蓬荜生辉。“蓬荜生辉”是谦辞，表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己特别光荣。 有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多;“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多;“相敬如宾”形容夫妻;“天伦之乐”形容一家人;“凤毛麟角”指的是罕见宝贵的人才或事物;“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成;“改弦更张”指对制度和方法的改革变更;要特殊留意“如”字结构的词语。 D不合语境，是
8、指成语的适用语境被错用而致运用不当。 例如：据专家测算，在市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。“首当其冲”比方首先受到冲击或遭受灾难。 E重复累赘，是指在语句中已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复。 例如：他在敌人监狱中受尽熬煎，浑身被打得体无完肤。又如：听到这个幽默的故事，他忍俊不禁地笑了起来。 三 修改病句 课标要求：养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。 1、修改病句类 (1)用词不当 感情色调不当。如：他那仔细刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。(“效尤的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
9、) 关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。(“只有”和“才”连用，应把“就”改为“才”。) (2)搭配不当 主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，常常出现在我的脑海中。(“品质”不能“出现”，可改为“他那宏大的革命形象”。) 动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、擅长经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应当是“专业化人才”。) 主宾搭配不当。如：这最终一天的劳动是同学们最惊慌、最开心、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。) 修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“许多
10、”。) (3)成分残缺 缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了很多做人的道理。(“使”字，使“我”丢失了主语作用，所以，应删去。) 缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。) (4) 语序不当 逻辑语序不当。如：学校通过并探讨了新的规章制度。(“通过”与“探讨”依次颠倒。应是先“探讨”后“通过”。) 关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的挚友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。(两个分句是同主语时，关联词语在主语后边。如例A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句
11、主语不同时，关联词语在主语前边。如例B，两个分句主语分别是“我”“人”，关联词语“不但”应放在“我”前边。) (5)前后冲突 前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成果的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种状况，所以，应删去“能否”。) 否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。(“不无责任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。) 范围不清。如：人们一走进教学楼就会看到，全部关于澳门历史的图片和宣扬画被挂在走廊的墙壁上。(“图片”包括“宣扬画”，不宜并列，应说成“宣扬画及其它图片”。) (6)重复罗嗦 。如：中小学生课业负担过重是困扰我国基
12、础教化的顽症疾病。 (“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个) (7)表意不明(歧义)。如：牧童牵着牛在吃草。(究竟是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”) 2.相识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。 (1)检查病句，判明缘由。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 (2)先主后次，对症下药。假如是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发觉的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中
13、心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 (3)修改病句应在不变更句子原意的基础上，采纳：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的依次)，换(更换其它字词)。不能另造新句。 四 名著阅读： 童年在苦难中长大 作者：高尔基(前苏联)本书的作者是_前苏联(国家)的高尔基。主子公名叫阿廖沙。这是作者的以自身经验为原型创作的自传体三部曲之一，另两部是_在人间我的高校。 主要内容：主子公阿廖沙三岁失去父亲，被母亲带到外祖父家，过着压抑沉闷、悲凉凄苦的生活，母亲因不堪忍受这种生活，离开了阿廖沙。而小茨冈“好事情”、尤其是外祖母等人。特殊关切爱惜阿廖沙，在他们影响下，阿廖沙渐渐复原了自信，闯荡真正
14、的“人间”。 主题思想： 童年最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。阿廖沙这一形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。这部小说还折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象，鞭挞俄国国民的小市民习气。 艺术特色： (1)小说的感情基调肃穆、低沉，又不失天真烂漫的色调;(2)有相当精彩的景物描写。(3)有生动的人物性格刻画;(4)有细腻的心理剖析。(5)行文生动活泼，语调诙谐幽默，充溢盎然的情趣 昆虫记 “昆虫的史诗”谱写昆虫生命的诗篇 作者：法布尔：是一位严谨、细致、酷爱生命、珍爱自然的昆虫学家。 主要内容：主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、
15、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者对生命的关爱之情，充溢了对自然万物的赞美之情 既是科普著作，同时也是文学经典全文生动活泼，语调轻松诙谐，充溢了盎然的情趣 法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。 艺术特点：(1)作为科学巨著，语言严谨而细致(2)作为文学经典，行文生动活泼，语调轻松，充溢情趣。 思想内容及情感价值观(可读性体现在)：(1)将昆虫鲜为人知的真实生活和习性生动地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景(2)透过昆虫世界折射出社会人生(3) 全书充溢了对生命的关爱之情，充溢了对自大万物的赞美之情 启示或感受：昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通
16、之处，我们人类应当与它们和谐相处，共创我们和谐的家园。 昆虫记是优秀的科普著作也是公认的文学经典。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。它依据大量第一手资料，将昆虫的生活和习性揭示出来，如蝉在地下潜藏4年才能钻出地面，在阳光下歌颂5个星期;蟋蟀善建巢穴，管理家务;蜘蛛擅长捕食;螳螂擅长利用“心理战术”制服敌人;樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件好像“缺了布料”的短身燕尾礼服;小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”;而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“开心地进食，假如我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹。 五
17、语文古诗词归纳复习 1.木兰诗中夸张地描写木兰矫捷雄姿的语句是：万里赴戎机，关山度若飞。写木兰跃马飞奔，驰骋沙场的英雄气概的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。描写边塞夜晚荒芜，冷寂的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。描写战地寒冷，战斗生活艰苦的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。概括写斗争的频繁和残酷的句子是：将军百战死，壮士十年归。概述斗争旷日长久，斗争激烈悲壮的语句是：将军百战死，壮士十年归。木兰诗中与“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”意思相近，同样强调斗争悲壮的语句是：将军百战死，壮士十年归。写木兰功劳之大，天子赏赐之多的语句是：策勋十二转，赏赐百千强。表现木兰离家愈远思亲越切的句子是：不闻爷娘
18、唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 2.孙权劝学中说明不能用老眼光看人，而要用发展的眼光来看待万物的句子是：士别三日，即更刮目相待。 3.山中杂诗中表现出作者恬淡和安闲情怀的句子是：鸟向檐上飞，云从窗里出。山中杂诗中与陶渊明笔下的“采菊东篱下，悠闲见南山”。有异曲同工的诗句是：山际见来烟，竹中窥落日。山中杂诗写山中空旷清幽，杳无人迹，道出诗人沉醉其中，灵魂融入自然的诗句是：鸟向檐上飞，云从窗里出。 4.竹里馆中表现作者安闲自得的生活的句子是：独坐幽篁里，弹琴复长啸。表现了作者清心淡泊的情怀的句子是：深林人不知，明月来相照。竹里馆里描写夜静人寂，明月相伴的诗句是：深
19、林人不知，明月来相照。 5.峨眉山月歌中表现作者对挚友思念之情的佳句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。峨眉山月歌中以奇妙的峨眉山月景，描绘出引人入胜的意境的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。峨眉山月歌中点出主题，表明诗人离开家乡愈远，怀念家乡友人的心情愈切的诗句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 3.春夜洛城闻笛中抒发了作者思乡之情的句子是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。春夜洛城闻笛中点出主旨，抒发思乡之情的诗句是：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 6.滁州西涧中表现作者憧憬自然，恬淡自适的生活情趣的句子是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。滁州西涧中写诗人以飞动流转之势衬托闲淡安静
20、之景的诗句是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 7.逢入京使中既真实而自然地抒写诗人思念家乡和亲人的剧烈感情，又表现了作者开阔豪迈胸襟的句子是：立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。逢入京使中点明主题，表现诗人对前途自信，乐观的看法和广袤胸襟与不凡的理想的诗句是：立刻相逢无纸笔，凭君传语报平安。逢入京使中写出诗人思乡思亲之情的诗句是：故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 初中语文阅读理解解题技巧 1.通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆忙忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的相识和理解。 2.弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去阅
21、读所设试题，经过初步的思索，确定解决问题的阅读空间。 3.从文章中干脆提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中干脆提取信息”，回答问题。 4.挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则须要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思索，寻求完备的答案。 5.组织语言规范答题，仔细书写。答案基本考虑成熟之后，还须要留意一下表述的语言。语言简洁明白，能达到事半功倍的效果;啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。 语文美丽句子摘抄 1、青春是梦，奇妙的梦。在这梦中梦到过太多的事情，悲伤与快乐、微笑与哭泣，成熟与单纯，我们都梦到过，然而面对青春，不该是惧怕，不该是躲避。要用自信把一
22、切压倒，迎接你的必定是美妙的天空。我信任，每天的太阳都是新的，每天的花儿都是芳香馥郁的。 2、一束阳光射穿了层层密布的阴霾，那就是爱。爱的光线射入他们的生活，生活的每一个角落都充溢爱的气息。不论是什么国家或民族，不论是什么人种，都将自己的一份爱心投给受灾的人民。我也不例外。我把自己的一份爱心，带上我的祝愿，一同送给了受灾的人们，心愿虽少但爱深重。我虽然是茫茫捐助者中的一员，但包含的爱，却可照亮一片天。 语文七年级下册人教版学问点总结本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页