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1、小班科学分类活动教案200篇 第1篇教案自学垃圾分类一.情况分析：随着社会上分类垃圾桶的发生，媒体对环保的宣传，幼儿对这一事物产生了兴趣。针对环保就是当今两大热点问题，为了更好地利用资源，增加资源浪费，满足用户幼儿对环保科学知识的疑惑，展开垃圾分类的自学。并使幼儿通过主动探讨、操作方式，晓得垃圾可以分成可回收垃圾和不容废旧垃圾，时能在日常生活中主动、自觉地展开垃圾分类，所以根据幼儿的须要积极开展了活动垃圾分类。一.活动内容：垃圾分类二.活动目标：1.自学将垃圾分类为可回收垃圾和不容废旧垃圾。2.体验环境污染增添的影响，晓得乱扔垃圾可以污染环境，危害身心健康，存有初步的环保意识。三.活动准备工作
2、：1.布置脏乱的小熊家和洁净的小兔家2.旧有报纸、饮料瓶、废为纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。3.可回收垃圾箱、不容废旧垃圾箱各一个。毛巾架一个、毛巾若干。活动过程：1.教师率领幼儿观测小熊家和小兔家，恳请幼儿说道说道自己的体会，比较两个小动物家的相同。唤起幼儿安顿垃圾的性欲。2.教师了解垃圾箱，幼儿清扫垃圾，放进垃圾箱。教师观测幼儿分类导入情况。在操作方式中自学恰当分类。3.根据幼儿导入垃圾的情况,回答:(1)你为什么必须将这个垃圾放到蓝(白)色的垃圾箱里?(2)什么叫做可回收?(3)为什么不容废旧?4.升华幼儿经验,探讨乱扔垃圾的危害,晓得不仅不乱扔垃圾,还要太少生产垃圾。践行初步的环
3、保意识。5.教师小结。6.延展：了解垃圾分类的图片，使幼儿在课外连线。自学垃圾分类 第2篇教案说道案按物体的数量分类活动内容、名称：科学按物体的数量分类选自省编成教材，中班(上)p71活动目标：培育恰当的操作方式习惯和对操作方式活动的兴趣。培育幼儿分析、比较、归纳能力。自学5以内按数量分类，稳固对5以内数的重新认识。依据：根据教学任务从品德、能力、科学知识三方面培育而确认。重点：根据物体数量的多少，将物体分别归类。难点：能够用语言完备讲诉依据：按物体的数量分类就是本节课的主要任务，但是幼儿刚入读中班完备讲诉能力差，在活动过程中语言定义相对更困难一些，因此作为难点突破，并使幼儿达至既可以分类又可
4、以讲诉的效果。教学方法：1 观察法 2 情景谈话法 3 游戏法依据：观测就是幼儿重新认识世界，以获取科学知识的重要途径，幼儿通过轻易观测和轻易体验能够从中辨认出事物之间直观显著的联系和因果关系，在教师存有目的的鼓励下，能够协助幼儿构成全面准确的概念。在活动中教学方法综合采用，取长补短，就可以并使教学效果更好，为进一步调动幼儿观测兴趣，设置存有情节的谈话并使活动更加生动、有意思。另外，因为游戏能够并使幼儿赢得科学知识和能力获得进一步的稳固和提升，能够充分调动幼儿的自学积极性和主动性，并使幼儿研习的主动，研习的开心，所以整个活动又以3个游戏横跨始终。教具：圆点卡片每人一张、动物图片每人一张、车票收
5、纳在脖子上)每人一张、数字卡片1-5、小房子(分别贴有数字1-5)5个、磁带(音乐开火车)依据：每人一套学具，并使幼儿在活动中克鲁托有动，动手动脑，在游戏、操作过程中变被动自学为主动自学。活动过程：引入：出具数字卡片非政府幼儿拼字进行：1 通过游戏找朋友自学按物体的数量分类。在以往教学中轻易将数3个圆点对应放进数字3边线下幼儿难以认知，所以这个活动的自学部分非常关键。为了并使幼儿认知，设计了游戏找朋友。幼儿自己数点卡上的数量，用数自己则表示，教师挥舞适当的数字，了解-你的朋友就是教师握数字问：3的朋友在哪里?幼儿挥舞数量一致的卡片。互相纠正错误，若对了赠送给老师。2 为了稳固联系这一科学知识设
6、计了游戏送来小动物回家了解玩法：1号房子则表示数量为1的小动物的家，依次了解。个别幼儿送来：回答图片上存有几只什么?哪是它的家?鼓励幼儿完备提问：图片上加3只小猫，它该回好房子。分组送来，赠完后教师和幼儿共同检查，检查的同时建议幼儿完备讲诉。3 为了开心的完结本次活动，设计了开火车游戏。恳请5名幼儿分别当1.2.3.4.5号大火车。其他幼儿拎上车票挤上适当的小火车。饰演火车的幼儿检查自己的乘客。完结：摆音乐开火车出来教室。说道案按物体的数量分类第3篇教案垃圾分类我设计的活动名称就是“垃圾的分类”，根据大班教育目标“关怀环境”奠定的。一、 说道教材、课题分析：随着资源的不断研发，资源的浪费日益严
7、重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极主动行动起来，挽救我们的地球，维护我们的生存环境，减少全民的环境危机感和环境意识。如何使幼儿从小践行起至环保的意识，减少保护环境的责任感呢?通过重新认识无污染无毒的回收物，介绍哪些就是可以循环再用，并通过分类操作方式，从而并使幼儿进一步认知无污染无毒的回收物的同时，更好地介绍垃圾分类的意义，也就是培育幼儿环保意识的重要途径。因而，从中班起，我就特别注意从培育幼儿的环保意识做起。本次活动，也就是培育幼儿环保犯罪行为、环保意识的其中一个内容。、活动目标：1、 晓得存有哪些就是无污染无毒的回收物，介绍它们能够循环再用。2、 重新认识垃圾分类标志。3、 培育
8、幼儿的环保意识。本次活动的重点和难点重点：能够对回收物展开分类，并重新认识适当的分类标志难点：在对回收物展开分类的基础上，能够辨别哪些就是可以循环利用二、 说道学法、教法、大班幼儿随着年龄的快速增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到具体内容形象思维。他们讨厌听到故事，讨厌自己动手操作方式。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式横跨整个活动。设置适宜大班年龄特点的“写信”形式，把幼儿的注意力拉到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供更多大量实物，使幼儿以操作方式横跨始终。使幼儿在活动中玩玩中学(分类)，玩玩中说道，玩玩中搞，充分调动起至他们自学的主动性、积极性与创造性，真正充分发挥教与学
9、主动促进作用。、存有教育学家指出，幼儿的自学来源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基指出，“幼儿智力发展彰显在手指尖上”，表明操作方式在幼儿的分类活动中的促进作用。目前，在科学教育方法中，应当特别注意内容的兴趣性与分解成性。并使幼儿能够对感兴趣的东西研习得积极主动，效果不好。孩子天生快乐积极探索，对许多事物感兴趣。教师必须把教育的出发点从教材转为幼儿，利用幼儿感兴趣的事物拓展成幼儿教学教育的内容，分解成教育活动。因此，我在活动中，为幼儿准备工作了大量的回收物，使幼儿在游戏和延展活动中，通过自身的操作方式活动，达至玩玩中学，玩玩中搞的目的。从而真正充分发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。在操作方式活
10、动中，我还特别注意用言语方形，使幼儿讲出回收物的名称，就是属哪一类。使幼儿在动手、动口的操作方式活动中达至活动的目标。三、 说道教学过程、引入环节：我以“地信”的形式引入，唤起幼儿写作信上内容的性欲。从而导入课题。使幼儿猜猜、说道的过程中重新认识分类标志图的图案及代表的意义。(这就顺利完成第二个活动目标和突破活动的重点。)、游戏就是幼儿最钟爱的活动，也就是有力的教育手段。我以游戏的形式，恳请幼儿把“垃圾宝宝”送来回家，恳请幼儿自学按塑料、果皮、纸张、等展开分类，并建议幼儿边分边说道：药盒就是用纸搞的，放到纸张的标记这里，就是可以再利用的。牛奶瓶就是用塑料搞的，放到塑料的标记这里，就是可以再利用
11、的。柑皮就是属果皮类的，放到纸张的标记这里，就是不可以再利用的。幼儿通过把回收物展开分类的操作方式活动，从而化解了活动的难点。(有助于幼儿对刚重新认识的分类标志图作进一步的增进重新认识。)、稳固环节：为了使幼儿能够更进一步介绍回收物能循环皮德盖的促进作用与意义。我以故事“山羊公公的商店”，并使幼儿从中受鼓舞，思索存有哪些回收物还可以循环再用，鼓励幼儿从自身和他人的经历、体验中介绍关怀环境犯罪行为的真正意义。、延展环节：在幼儿介绍关怀环境犯罪行为的真正意义时，唤起幼儿积极主动、主动、自觉地自造物品的兴趣。把幼儿自造物品做为活动的延展，把活动推至高潮。并使幼儿从力所能及的事情抓起，逐渐沦为一个真正
12、的“环保大卫士”。(此环节可以延展至日常生活中稳步展开。)四、 活动效果预测幼儿就是一个积极主动的个体，他们从小已经开始就在逐渐积极探索环境，教师通过把握住日常生活中常用的垃圾分类及周围环境中的宣传广告扩散。使幼儿感受到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情抓起，争做一名“环保大卫士”，并使每一个幼儿都能够创建起至“关怀环境”的意识。垃圾分类 第4篇教案幼儿园小班数学活动：小兔拔萝卜(大小分类)活动目标：1、认知物体大小，用身体语言重新认识和认知大小标记。2、学会看看标记给物体展开大小分类。3、乐意出席数学活动，并体验其快感。活动准备工作：1、布置场景：种八十萝卜的一块地。2、大小篮子各
13、一个，录音机，音乐磁带拔萝卜3、兔妈妈头饰一个，人手一个小兔的胸饰。活动过程：一、按萝卜特征分类。师：“小兔子们，说你们一个好消息，我们家的萝卜大丰收啦!今天妈妈拎你们回去田里拔萝卜不好吗?”1、在拔萝卜的音乐声中，兔妈妈取下两个大小不一样的萝卜。师：“不好，妈妈先来忽!”“你们看看，这两个萝卜存有什么不一样?哪个小?哪个大?”2、出具两个篮子。师：“我们把拔好的萝卜放在篮子里，小兔子们，你们说说看，这两个篮子存有什么不一样?”(一个篮子小、一个篮子大)“你们说道，大萝卜必须放到哪个篮子里?小萝卜呢?”教师恳请个别小兔子Torigni，边摆边说道：“大萝卜放在小篮子里，小萝卜放在大篮子里。”3
14、、小兔拔萝卜，并给萝卜分类。师：“现在，妈妈必须恳请兔宝宝们自己去拔萝卜了，小兔子们听到明妈妈的建议，忽两个不一样大小的萝卜，然后趴在妈妈身边。恳请个别幼儿把萝卜放到对应的篮子里，并且必须学说一句话：大萝卜放在小篮子里，小萝卜放在大篮子里。二、重新认识大小标记。1、教师对着小篮子问：“小兔子们真能干，一会儿就忽了这么多的萝卜。看一看这个篮子里上装的就是什么?”(大萝卜)大萝卜我们可以用什么去则表示呢?(教师出具小标记)小标记就是什么样子的?幼儿观测并恶搞小标记(两只手张开去，两脚分离，则表示小的意思。)对着大篮子问：“这个篮子里上装的就是什么?”(小萝卜)小萝卜又可以用什么去则表示?幼儿观测恶
15、搞大标记(这个小人啊，身体抬起回去了，只看见了后面的头发，他的手靠着身子，两脚按住，则表示大的意思。)三、游戏稳固重新认识大小标记。师：“我们去搞游戏啦，兔妈妈掏出什么标记，小兔子们就搞什么动作，看看谁搞得又对又慢!”1、游戏找朋友师：宝宝们搞得真棒!妈妈这儿除了好多大小标记，我恳请每个兔宝宝过来拎一张标记。我们去玩玩找朋友的游戏。(1) 小标记打听小标记并作好朋友(2) 小标记打听大标记并作好朋友。2、为萝卜相匹配标记。师：“小兔子们，这个篮子里上装的就是什么萝卜?必须选哪个标记贴好?”(恳请小朋友将自己手中的标记张贴在适当的篮子上)并且边贴边说道：“小标记赠送给大萝卜，大标记赠送给小萝卜。
16、”四、按大小标记展开分类。师：“小兔子们手里除了好多萝卜呢，我们把这些萝卜送至存有大小标记的篮子里吧。(建议边送来边说道：大萝卜赠送给小标记，小萝卜赠送给大标记。)五、完结部分。师：“今天，小兔子真不错，不仅帮忙妈妈拔萝卜，还重新认识了大标记和小标记，我们的周围也再有的东西和大的东西，我们一起打听一打听，不好吗?”小兔拔萝卜(大小分类)第5篇教案小班数学教案：大画家(按颜色分类)活动目标：1、认知重新认识白、蓝三种颜色，自学按颜色分类。2、重新认识颜色标记，能够按照颜色标记的提示信息，挑选适当颜色的实物或给实物涂色。3、乐意出席数学活动，能够自己动脑顺利完成操作方式活动。活动准备工作：教具：白
17、、徐、蓝色的油画棒，白、徐、蓝色的玩具若干，三个篓子，上面分别标有红、徐、蓝标记。学具：操作方式材料人手一份，白、徐、蓝色彩色笔或油画棒。活动过程：一、 重新认识颜色及颜色标记。1、师：小朋友，你想要当一名大画家吗?大画家必须用什么去画画呢?2、师：小朋友你们重新认识这些画笔的颜色吗?老师去考考你们。(师出具白、徐、蓝三色油画棒，率领大家一起重新认识画笔颜色。)3、师：小朋友看看!这就是什么?这就是颜色标记，你们重新认识这些颜色标记吗?(师分别用红黄蓝画笔在纸上图画颜色标记，鼓励幼儿重新认识红色、黄色、蓝色。)二、 按颜色标记送来玩具。1、师：小朋友看看!老师这里存有什么?(出具彩色雪花片玩具
18、)2、师：现在恳请小朋友每人拎一个相同颜色的雪花片玩具，恳请小朋友说道说道你拎的就是什么颜色的玩具。3、师：(出具白、徐、蓝标记卡的篓子)恳请小朋友说道说道你的玩具必须送至那个篓子里?为什么?4、师：现在恳请小朋友把手中的雪花片玩具送至篓子里。三、 幼儿操作方式活动。1、按颜色归类：师：恳请小朋友观测画面上的水果和蔬菜的颜色，鼓励幼儿将相同颜色的实物划线放到适当颜色的篮子里。2、按颜色标记归类：师：恳请小朋友观测衣架上的颜色标记，恳请根据颜色标记的提示信息，给衣服涂抹上适当的颜色。师：大朋友们涂色涂抹得真可爱，真是个大画家!小班数学教案：大画家(按颜色分类)第6篇教案图形分类(数学)一、活动目
19、标 能够把大小(颜色)相同的图形归属于在一起，并能够抒发分类标准。二、重点与难点 能够大胆抒发分类标准。即为分类后能够讲出就是按颜色或大小分类的。三、材料及环境创设 积木、雪花片、木珠，几何图形等。四、设计思路 分类活动属数前教育的内容，主要就是为幼儿以后认知数概念并作心理准备。例如幼儿认知数的实际意义，须要对某数所则表示的物体的数目展开抽象化，而抽象化的基础就是能确定物体的形状、大小、颜色等外部特征的阻碍。这种能力就是在分类活动中逐步形成的。所以，小班展开分类活动的目的就是使幼儿通过对各种材料的操作方式把玩构成一定的归纳能力。 使幼儿抒发分类标准就是小班幼儿积极开展分类活动的重点难点。这就是
20、一因为幼儿的归纳能力比较高，同时语文表达能力也比较强。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适度的提示信息，还可以使用摆标记的方法使幼儿先把见解则表示出，然后再自学用语言表明分类标准。五、活动流程 操作方式经验探讨概括备考稳固 操作方式体验 在活动区中提供更多操作方式材料，使幼儿通过操作方式把玩，累积有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。 (1)分后雪花片。 材料：大小、颜色相同的雪花片，每种颜色的雪花片45片。 指导语：恳请你把颜色相同的雪花片放到一起。 (2)分后积木 材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放到一起。 指导语：恳请你把形状相同的积木放到一起。
21、(3)分木珠 材料：四种形状相同的木珠，每种 4-5个，颜色相同。 指导语：恳请你把形状相同的木珠放到一起。或：恳请你把颜色相同的木珠放到一起。 (4)分后玩具 材料：积木、木珠、雪花片。 指导语：恳请你把颜色相同的玩具放到一起。 2、探讨概括 经过分组讨论协助幼儿明确提出和切换分类标准。 (1)给每个幼儿一些相同颜色的，几何图形，每种都再有和小两种。 指导语：恳请你们把这些图形放到两个盒子里，每个盒子里必须放进一样的图形。 恳请幼儿了解自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放到一起。或者可以恳请其他幼儿猜他就是按什么标准分类的。 (2)给幼儿再次分类 指导语：刚才你们就是按图形的颜色(大小)
22、分的，现在你们再用别的方法分后一次。 (3)给幼儿两盒雪花片，每盒里都存有大小，颜色相同的雪花片，四个空盒子。 恳请幼儿给两盒雪花片分别展开分类，两次必须用相同的分类标准。分完后用标记 (小)、(大)则表示。然后再使幼儿证明分类标准。 表明 标记应当在课前先使幼儿重新认识。 4、备考稳固 在活动中投资其他材料，并减少每种材料的数量，稳步使幼儿操作方式，自学分类。图形分类 第7篇教案一、活动背景在每天的早点时，都会存有小朋友反问我：“老师，我们喝的饼干是不是圆的?”“今天我们喝的就是方饼干吗?”“桌子是不是方的?”我辨认出幼儿对身边的事物有著灵敏的观察力，存有渴求介绍图形宝宝的性欲。针对小班幼儿
23、的年龄特点，我设计了这一节以重新认识图形和图形分类居多，动画课件和游戏横跨全课的科学课。二、教学目标：1、重新认识圆形、方形、三角形，晓得各形状的直观特征。2、能够按物体的形状展开分类。三、教学准备工作：1、动画课件，图案如下。录音机，悠扬的音乐。方形、圆形、三角形卡片一张。2、三种形状的实物转让(与幼儿人数相同)。地上图画存有三个形状。3、彩泥、泥工板、三种形状的操作方式模具若干。四、教学过程：一、重新认识圆形、方形、三角形，晓得其直观特征1、师：小朋友，形状王国里去了几位朋友，大家想要重新认识他们吗?(课件：圆形、方形、三角形分别搞自我介绍。)(1)、大家不好，我就是圆形，我的身体呀胖乎乎
24、的，一个棱角也没。你们啊，我的眼睛、嘴巴也都就是圆形的呢。(2)、嗨，我就是方形，我的身体存有四条边和四个角。非常高兴能够和大家搞朋友。(3)、小朋友不好，我就是三角形，我呀存有三条边，三个角，大家愿和我搞朋友吗?2、师：(课件4)刚才三个形状朋友了解了自己，现在，你们重新认识它们了吗?能够讲出它们短什么样吗?(恳请幼儿分别讲诉三种形状的特征。例如讲诉存有困难，链接至前该形状再自我介绍)幼A：圆形它就是圆圆的，没角。幼B：方形它就是方方的，存有四个角，存有四条边。师：大家重新认识了圆形和方形，除了一个朋友在旁边不高兴了，它就是谁呀?(三角形)你们能够讲出它长什么样吗?那我们再去看一看刚才它就是
25、怎么了解自己的。(链接至课件，单独了解三角形)哪为小朋友重新认识三角形了，能够讲出它长什么样的?幼C：三角形存有三条边、三个角。师：我们再一起来认识一下这三个朋友，不好吗?(师生共同小结)(评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，去重新认识图形，但小班幼儿在语言定义方面还比较健全，教师通过个别提问、集体提问，图形再了解，并使幼儿进一步稳固了对三图形的重新认识。)二、按物体的形状展开分类1、动画课件5：物体分类课件：小朋友，我们的孩子至草地上去玩玩了，你们能够帮忙我们把孩子打听回家吗?师：(1)、哎呀，形状朋友灵机一动我们帮了。我们先看一看哪些宝宝在草地上玩玩?(苹果、皮球、帽子、电视机
26、、电脑、冰箱、帆船、金鱼)(2)、它们就是什么形状的?就是谁的孩子呢?(教师根据幼儿提问将物移至适当的房子边。例如答错，物体来到房子，电脑：“你真有意思，帮忙我找出了孩子。”答对，则物体可以自动跑返回草地上，电脑：“这不是我的孩子，再动动大脑筋吧”)幼D：帽子就是圆圆的，就是圆形妈妈的孩子。幼E：电视机、冰箱就是方形的，它们就是方形妈妈的孩子。幼F：帆船就是方形的，就是方形妈妈的孩子。(电脑提示信息错误)师：哎呀，帆船宝宝进不去家门，它不是方形妈妈的孩子。哪它就是谁的孩子呢?幼G：帆船宝宝就是三角形的，它就是三角形妈妈的孩子。小朋友真棒，帮忙形状妈妈把孩子都送到了家。2、游戏：找朋友师：小朋友
27、看一看胸前，你现在就是什么宝宝呀?就是什么形状的?看看、那边地上存有三个家，我们去找自己的家吧。(摆音乐，教师检查幼儿与否打听对家)我们和家里的朋友一起来唱歌吧。3、搞饼干师：哎呀，唱歌冲得肚子都馋了，我们一起来搞饼干吧。圆形宝宝讨厌喝圆饼干，方形宝宝讨厌喝方饼干，三角形宝宝讨厌喝三角形饼干，恳请小朋友至和自己一样形状的饼干加工厂回去搞饼干吧!幼儿用模具、彩泥展开制作。(评析：在这一环节中，教师使用了多媒体课件、游戏的形式，由个别至集体，逐步增进活动内容。使幼儿对物体按图形分类存有了更深的重新认识。)三、完结师：哎呀，小朋友真能干，搞了那么多的饼干，我们把这些饼干送至形状王国回去吧，和那里的形
28、状宝宝一起互动。(摆音乐，出场。)评析：由于小班幼儿对动画、卡通人物特别感兴趣，教师自造了动画课件。在第一环节和第二环节中的第1个活动中，将三个图形设计变成了卡通动画形象，使图形自己展开讲诉，这样比较难迎合幼儿的注意力。设计的两个游戏，在幼儿展开分类练的同时，发展了幼儿的合作精神和动手能力。整节课设计情节连贯，思路清晰，适宜小班年龄的特点。第8篇教案小班科学活动按形状分类教学设计一、 活动目标重新认识圆形、方形、三角形，晓得各形状的直观特征。能够按物体的形状分类。二、 活动准备工作圆形、方形、三角形的卡片各一张。圆形、方形、三角形的玩具若干。三、 活动过程(一)重新认识圆形、方形、三角形，晓得
29、其的直观特征。1.师：小朋友，形状王国去了几位图形宝宝，大家想要重新认识他们吗?(卡片：圆形、方形、三角形分别搞自我介绍)(1)大家不好，我就是圆形，我的身体圆圆的，一个角都没。(2)嗨，我就是方形，我的身体存有四条边和四个角，非常高兴能够和大家搞朋友。(3)大朋友们不好，我就是三角形，我存有三条边和三个角，我很愿和小朋友们搞好朋友。2. 恳请幼儿分别讲诉这三种形状的特征。师:刚才三个形状宝宝了解了自己，现在，你们重新认识它们了吗?能够讲出它们就是怎样的吗?(幼儿民主自由说道)(二) 使幼儿在生活中打听形状分别就是圆形、方形、三角形的物体。大朋友们特别注意看一看，说道说道我们的教师里存有哪些物
30、体就是圆形的呀? 哪些物体就是方形的呀? 哪些物体就是三角形的呀?师总结：教室里的皮球、呼啦圈、轮胎、闹钟、铃鼓都就是圆形的。电视、投影仪、窗户都就是方形的。旗子、三角形积木、三角形蛋糕都就是三角形的。(三)图形宝宝必须回家啦，我们给它们送来个礼物好不好?1.恳请配班老师播发各种形状的物体。2.恳请幼儿分别上前送礼物。(领到圆形宝宝的小朋友把圆形送来回家，方形和三角形以此类推。)3.师恳请个别幼儿上前检查送来的礼物对不对?4.师总结：小朋友今天整体表现好棒啊，不仅重新认识了圆形宝宝、方形宝宝、三角形宝宝，送给图形宝宝它们送去了恰当的礼物，我们一起来表彰一下自己喔。四、活动完结大朋友们和客人老师
31、说道：我爱你。第9篇教案活动情节叙述：开学已经第三个多星期了，小班的活动渐渐积极开展出来，今天上了小班的科学活动我身边的1和2。刚上开就是我着火两个卡通数字1和2，幼儿基本都已重新认识，读得也都就是恰当的。当我使孩子找找自己身边的1和2，孩子们却一脸的茫然，他们没有能够认知数字所则表示的关系。当我对着眼睛、鼻子的时候，孩子们已经搞不清楚了。评价分析：现在的孩子在家里存有很多爸爸妈妈课余的科学知识指导，在直观的数字1和2这个活动中，幼儿都已经重新认识数字，当看见教师准备工作的卡通数字时，幼儿的注意力一下子分散出来了，对活动非常感兴趣。在活动过程中也获得了较好的课堂效果，但是幼儿很难认知数量之间的
32、关系。后来我也一一予以表述，很多幼儿还是似懂非懂，也许由于小班幼儿入园才两个多星期，一些行为习惯的训练还没有妥当，再加之孩子的自控能力极差，注意力难迁移等特点，所以对于展开游戏活动的材料产生了些许不满，或者不敢听到。所思所悟：小班幼儿刚走进幼儿园过集体生活，两个星期的时间已经能够逐渐暂停了抽搐的不良情绪，已经就是一个较好的开端了。活动后，我一直在想要是不是教师对孩子的建议过低了，从而引致孩子对活动存有无考听到的情绪，小班的孩子应当可以引导及奖励，这样他们就可以压缩胆子讲出自己对活动的认知度。第10篇教案本次活动一已经开始我将幼儿带回两棵嫩绿红苹果和绿苹果的苹果树下，使幼儿说道说道他们看见了什么
33、，以此使他们区分白和绿，然后通过摘苹果的游戏唤起他们的兴趣，这一环节中幼儿整体表现出来的兴趣很高，纷纷跑到树下剥了一个自己讨厌的苹果，且大部分的孩子都能够定义出来自己剥的就是什么颜色的苹果，只有少数孩子的胆子还没放宽。第二环节就是恳请幼儿将摘的苹果按相同的颜色分别送至汽车和火车上，通过送装苹果的游戏协助幼儿累积有关类的经验，使用这样的方法，人人都能够积极主动的参予其中，个个都能够动手，活动过程中孩子们积极性极高，一点也不感觉到乏味。这个环节中只有三个苹果弄错了，但在同伴的协助下，弄错的苹果很快就被制止了过来，孩子们存有了初步的关于类的经验。活动的第三环节就是使孩子再次展开摘苹果、送来苹果的游戏
34、，并且加强了活动的难度，容许幼儿剥一个或者两个自己讨厌的苹果，能力弱的孩子可以剥了两个苹果，并将相同颜色的苹果送装至相同的地方，能力强的孩子则可以剥一个苹果，通过循序渐进的方法，孩子由易渐容易的展开游戏，他们在第一次游戏中累积的有关类的经验获得了稳固，而且也能够用较为完备的语句抒发操作方式的过程，有的说道：“我剥了一个红苹果”，有的说道：“我剥了一个红苹果，一个蓝苹果”，相同能力孩子的经验都存有了提高。可以说道整个活动的目标基本都能够达成一致，但存有两个严重不足的地方：第一就是教师还应当强化孩子的常规管理，对每一环节顺利完成之后孩子Nagaon必须搞什么明确提出更为明晰的建议，这样孩子们的精神
35、可以更加分散，课堂秩序也可以更为有序。第二就是教师的教具制作必须考量的更为贴心，必须便利幼儿摘掉和贴放。否则就可以浪费很多时间，从而影响整个活动的的效果。第11篇教案一、教学活动目标：1、能够根据颜色(白、徐、蓝)给豆子分类，乐意并大胆地动手操作方式。2、学说“X豆豆你回去X色的家”，培育幼儿较好的讲诉习惯。二、课前准备工作：1、教具：(图片)大房子一间、各颜色大豆豆;大哭和苦笑的豆豆各一。2、幼儿操作方式材料：(图片)小房子、各颜色小豆豆(若干)人手一份。3、课前使幼儿重新认识小豆豆及其名字：豆乖乖。三、过程：1、出具(大哭的)豆乖乖，引发幼儿积极探索的兴趣“咦?豆乖乖它为什么哭得这么伤心呀
36、?”(鼓励幼儿讲出豆乖乖迷路了，唤起幼儿送来豆乖乖回家的心愿)2、鼓励幼儿观测豆豆跟房子的颜色先出具红豆豆和房子，鼓励幼儿辨认出问题：这么多房子到底那一间就是红豆的家呢?(幼儿思索)后教师小结并示范点，告诫幼儿送来豆豆回家时要说：“X豆豆你回去X色的家 ”再明确提出问题：那蓝豆豆跟黄豆豆又必须回去哪个家呢?(恳请幼儿上前尝试)四、幼儿操作方式，教师指导1、讲诉幼儿操作方式时情况五、完结部分：出具(苦笑的)豆乖乖：“豆乖乖返回了家，它高兴极了，说道必须恳请小朋友至它家作客呢!”(幼儿有序返回教室)效果分析：通过活动，幼儿从旧有的基础上练颜色分类，并以求稳固。大部分幼儿都能够著眼于活动，并大胆提问
37、问题。操作方式常规较好，能够按教师明确提出的建议展开。但操作方式时幼儿开口讲诉较太少，今后须要强化培育幼儿边操作方式边讲诉的较好操作方式习惯。第12篇教案按物体的颜色分类(小班数学活动)按物体的颜色分类(小班数学活动)一、活动目标。1、研习从多种颜色的物体中找到同一种颜色的物体，并展开归类。2、推动幼儿比较，综合能力的发展。二、活动准备工作。1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里存有白、徐、黑、三种颜色的花若干朵。2、物质准备工作：花篮若干个，白、徐、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。一、活动过程。(一) 幼儿充斥着柔和的音乐，民主自由地至春天的花园里参观。回答：花园里存有几
38、种颜色的花?都存有哪几种颜色?(二)教师讲述故事三只蝴蝶(经过翻拍)回答：1、故事里存有几只蝴蝶?她们就是什么颜色的?2、她们讨厌什么颜色的花?(三)鼓励幼儿展开按颜色分类。1、以“迪拉泽”的游戏，鼓励幼儿展开颜色的分类，并恳请幼儿自行检查与否送来对了花。(1)恳请幼儿给红蝴蝶送来它讨厌的花。(2)恳请幼儿给黄蝴蝶送来它讨厌的花。(3)恳请幼儿给白蝴蝶送来它讨厌的花。2、以“躲雨”的游戏，鼓励幼儿展开把颜色分类。(1)教师传授游戏玩法，玩法：恳请幼儿挑选自己讨厌的颜色的蝴蝶的头饰，饰演蝴蝶，在花园里民主自由飞翔嬉戏。当听见不下雨的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵躲雨。当太阳出后，蝴蝶高高兴
39、兴地在草地上唱歌、唱歌、搞游戏。(2)幼儿游戏，教师指导。重点指导幼儿与否找出对颜色。(四)幼儿在游戏中自然完结活动。第13篇教案玩具分类小班数学幼儿园小班数学教案一、活动目标1.自学按物体的形状、颜色、大小分类，并能够表明分类标准。2.发展初步的归纳能力。二、重点与难点分类后表明分类标准。三、材料及环境创设1.各种结构玩具一，例如雪花片、大小串联。2.分类盒、标记卡。四、设计思路对幼儿来说分类运算涵盖两个层次。一个就是共相，即为把存有共同属性的物体挑出来，例如在一堆积木中桃出来所有红色积木。第二个层次就是分类一，分类就是将一组物体分为各存有共同属性的几组，例如将一堆积木按颜色分成白、徐、蓝三
40、组。共相就是分类的基础，因为谋同时标准就是非常简单的，而分类时必须幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿归纳能力的建议相同，所以设计时应先使幼儿展开共相活动，提升他们掌控标准的能力，为产生标准作准备。分类后表明分类标准就是中班幼儿展开分类活动的难点、幼儿还没达至能够用语言叙述某一类事物的共同特征的水平，或者就是他们还不晓得该如何抒发出来分类时头脑中显现出来的标准，因此设计时可以先使幼儿分类后挑选标记卡来则表示分类标准，然后逐步过渡到用语言叙述。五、活动流程操作方式积极探索共相，分类分组讨论讲出标准，切换标准稳固操作方式1.通过操作方式积极探索使幼儿累积有关物体共同特征的感性经验。表明操作方式积极探索
41、阶段教师必须为幼儿提供更多相同层次的共相、分类材料，每一层次要提供更多多种材料，易于幼儿通过反反复复操作方式达至对各种材料共同特征的抽象化。比如：分类的材料，其“相同层次”，可以彰显在存有实物分类，存有图形分类，也存有数量分类。也可以存有按物体的一种特征分类(大小)，存有按物件的两种特征分类(大小、颜色)，除了按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。2.通过分组讨论提升幼儿抽象化分类标准的能力。表明分组讨论可以按两种水平设计，能力中下的幼儿着重于讲出标准的探讨。能力中上者重点故在切换标准的探讨。3.稳固操作方式时必须提供更多新材料，提升幼儿操作方式的兴趣。第14篇教案一、活动目标：1、通过探
42、讨，课堂教学操作方式，尝试按一定的规律对物体展开分类。2、体验数学游戏的快感。二、活动准备工作：教具：多媒体课件，胸饰人手一份(猫、狗)分后颜色与大小。学具：(1)鲜花砌(分后颜色、分后大小)(2)服装砌(分后颜色、分后大小、分后款式)(3)日用品架(餐具)(分后大小、分后颜色、分后种类)(4)食品架(薯片)(分后颜色、分后远近)(5)课件(6)图书架(分后大小、分后颜色三、活动过程：1、课堂教学认知：(听音乐进场)T：小朋友，慢来看，这就是谁呀?(汪汪)，他们呢?(咪咪)，今天我们一起来搞咪咪和汪汪排队图尔盖商场不好吗?想一想，商量一下，怎么排在?咪咪，我们一起来看一看汪汪就是怎么排队的?再
43、去看一看咪咪就是怎么排在的?(幼儿集体说道，教师总结)T：队伍都排在整齐啦，接下来我们必须图尔盖商场啦，小商场里的货物可真多，存有鲜花、存有食品、存有餐具、存有图书、存有服装，除了一个有趣的电子游戏室，恳请汪汪和咪咪一样一样地回去玩玩一玩玩，如果你辨认出那些商品没排序整齐呀，就去搞理货员，把它们理一理，排在一排。2、幼儿分组操作方式：3、集体参观百货商店，探讨：T：咪咪，慢去食品柜看一看，这里的薯片可真多，颜色不一样，远近也不一样，看一看刚才的理货员就是 怎么排在的呀?(探讨，例如存有错误，集体修正)总结：哦，原来它们就是按照远近(颜色)相同去排队。食品柜看看完了，我们再去图书室看一看吧4、运
44、用搬迁T：马上要过新年啦，百货商场里呀想要摆一些可爱的气球去布置新年的气氛，恳请我们的小汪汪，大咪咪一起来帮想一想该怎么摆呢?看一看谁编出的方法多?(先探讨)然后个别幼儿提问说道一种，表明一种。T：原来摆气球可以想起那么多不一样的方法呀，你们的本领可以即至!第15篇教案教学目标：1、稳固、增进对大、大标记的重新认识。2、备考按照图形相匹配标记。3、稳步自学按照小、大标记将相同种类的物品展开分类，同时，把同种的物品对应排序。4、训练幼儿在自学完能够按建议整理不好操作方式材料。不受到物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记展开分类。不受到物体的形状、颜色、种类影响，按大小标记展开分类并对应排序;边操
45、作方式边讲诉操作过程。教学准备工作：教具：黑板一块;大小标记各若干;磁性图片若干(大小皮球、纽扣、萝卜等)。学具：第一组，人手一套挂著大小标记的分类卡，塑料珠、纽扣、图形片、花片(小、大各一个)。第二组-人手一套挂著大、大标记的分类盒，每人一盘小、大卡片各46个(形状、颜色相同)。第三组-人手一盘装有相同颜色，相同形状的图片，一人一个分类盒，形状标记、大小标记各若干个。一、集体活动1、备考按照图形相匹配标记：回答：备考大小标记(这就是什么标记?那就是什么标记?)老师今天增添的皮球存有什么相同?(再有皮球、大皮球)使我们一起把标记赠送给皮球。(幼儿谈，老师操作方式棗大标记赠送给小 皮 球;大标记
46、赠送给大皮球。)2、按标记将相同形状、相同颜色的图形片分类：(出具这些图形片)老师先示范点：这就是什么片片?该回去哪个家?(幼儿谈，老师操作方式棗大片片 我 送来你至小标记的家;大片片我送来你至大标记的家。)恳请幼儿把余下的片片送来回家。(建议幼儿边操作方式边讲诉操作过程)3、按标记将相同种类的物品展开分类：出具分类材料，(大小纽扣、大小萝卜、大小皮球)出具分类卡，恳请小朋友至前面去抽出两个物品比较，然后分别放到小、大 标记下。(老师予以确实或协助。)二、游戏活动：大丰收季节老师拎大家至农场回去交水果和蔬菜，然后把它们送来回家。(建议幼儿一边送来一边谈。)基准：大萝卜我送来你至小标记的家。三、
47、小组活动第一组，按标记将相同种的物体展开分类，并对应排序。(把小篮里相同品种的物品按标记送来它们回家，然后把同种类的物品对应排序)(边送来边说道)第二组，按标记将颜色、形状相同的物品分类。第三组，按标记将相同颜色，相同形状的物品分类。四、活动评价老师小结活动情况。第16篇教案目标：1.趣与出席数学活动2.能够辨认出物体的特征并展开分类排序3.学会根据物体特征搞标记准备工作：1.教具：彩色鱼9条(由3种颜色共同组成，大中小各3条)鱼缸图片3张，白、徐、蓝三色标签各一份2.学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同过程：一. 读儿歌入教室边念儿歌(附于后)边搞动作入教室，为下面的活动搞铺垫。二. 出具教具(集体活动)1. 出具彩色鱼，无规律排放量师“今天老师增添了几位大客人走进我们苗9班，大朋友们想要晓得就是谁吗?”2.鼓励幼儿辨认出彩色鱼的特点“我们去看一看