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1、小班科学优质课各种各样的糖果教案反思 1、小班科学优质课各种各样的糖果教案思考活动背景：糖果就是小班幼儿十分钟爱的食品，它们精致的外包装、奇特的外形、各有不同的口味，都对幼儿产生了很强的诱惑力，对于糖果有著浓郁的兴趣和多样的生活经验，对此他们可以存有许多话要说，因此，我从幼儿最感兴趣、也非常熟识的“糖果”抓起，挑选了各种各样的糖果这一教学活动。这次集体活动的题材源于幼儿的生活，这正合乎我们挑选科学活动的建议“源于幼儿的生活，立足幼儿的兴趣与经验”，这就是充分发挥幼儿在活动中的主体性的前提和确保。本次活动以“张口”引入活动，紧紧围绕“各种各样”进行，鼓励幼儿运用多种感官，通过看看、摸一摸、压一压
2、、尝尝等方法，并使孩子们较系统地认知糖果的特征，并在主动的积极探索中赢得有关糖果的直接经验，整个活动在随心所欲、开心的氛围中展开，不仅有效地唤起了幼儿对科学积极探索的兴趣，更挑战和提升了幼儿的心智能力。活动目标：1、介绍糖果的种类，能够运用多种感官认知糖果的特征。2、尝试戳、剁几种常用糖果的外包装。3、大胆定义自己的辨认出，并愿与老师、同伴交流互动。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：重点：能够用多种感官认知糖果的多种特征，用语言展开抒发。难点：尝试将袋子上装的糖果撕破。活动准备工作：一个装有各种糖果的礼盒。活动过程：一、以张口形式引入，
3、唤起幼儿的兴趣。1、师：今天老师必须和小朋友一起变小一个魔术，恳请大家一起大喊一、二、三，看一看能够盛满什么?(师幼一起大喊一、二、三，老师变小出来糖果盒)2、老师关上糖果盒，出具糖果。(评析：用张口的方法变小出来糖果盒，既有效率唤起了幼儿的兴趣，五颜六色的糖果更而令孩子们充满著了疑惑，为后面的活动营造了收紧、开心的心理氛围。)二、介绍糖果的种类，认知糖果的特征。1、介绍糖果的种类。(1)师：恳请小朋友每人选一颗自己讨厌的糖果。(幼儿自由选择糖果)(2)师：你领到了什么糖果?幼儿1：我领到了大白兔奶糖。幼儿2：我领到了棒棒糖。幼儿3：我领到的就是棉花糖。幼儿4：我领到的就是巧克力。(3)老师小
4、结：糖果宝宝可真多，存有奶糖;存有巧克力糖;存有棒棒糖;存有棉花糖;水果糖等。2、介绍糖果形状。师：看一看你的糖果宝宝就是短什么样子的?幼儿：我的巧克力就是方方的。幼儿：我的棒棒糖就是圆圆的。幼儿：我的棒棒糖就是扁扁的。3、认知糖果的质地。(1)师：现在恳请你用小手捏一捏、压一压，你的糖果宝宝就是长长的的?还是盘子的? (幼儿讲诉)(2)再捏一捏边上小朋友的糖果就是硬的还是软的?(评析：通过相互比较，使幼儿充份认知糖果的质地。)(3)老师小结：糖果宝宝存有圆圆的，存有方方的，存有扁扁的，存有长圆形的;摸上去有的是长长的的，有的是盘子的。4、观测糖果的外包装。师：看一看你的糖宝宝穿着的就是什么样
5、的衣服?幼儿1：我的糖宝宝穿着的就是绿衣服，上面存有大白兔。幼儿2：我的糖宝宝衣服就是徐的。幼儿3：我的糖宝宝衣服上存有草莓。三、尝试剁糖果，享用糖果的味道。(1)师：糖宝宝穿着的衣服真可爱!那你们想要不敢噢呀?怎样才能把糖宝宝的衣服脱下呢?恳请你自己试试看。(2)幼儿尝试剁糖果，老师观测幼儿的剁糖果情况。(3)师：你就是怎么把糖宝宝衣服脱下的?(恳请若干幼儿讲诉并示范点。)(评析：拟人化的手法非常适合小班幼儿的情感特点，并使幼儿凭借自己以往喝糖果的经验，尝试动手剁糖果，一方面唤起了幼儿的积极探索性欲，同时也减少了他们的自信心。)(4)老师根据情况重点示范点某种糖果的剥法，例如：袋子上装的糖果
6、上面和下面都存有一排三角形的锯齿，用手小夹住锯齿往下面戳就能够关上了)。(5)恳请还没切开的小朋友再试试看。(评析：此过程能面向全体幼儿，并使能力较差的幼儿也能够体会至顺利的欢乐，)(6)教育幼儿把撕下来的糖纸不要乱仍，必须放入垃圾箱里。四、通过享用交流，介绍糖果存有各种各样的味道。1、幼儿享用糖果。2、老师回答：你喝的糖果就是什么味道的?幼儿1：我的糖就是甜甜的。幼儿2：我的糖有点辣有点酸。幼儿3：我的糖存有奶油味。幼儿4：我的糖存有薄荷味，凉凉的。3、老师小结：糖果不仅有著各种各样的形状，穿著各种各样的衣服，!.幼儿园学习网.教案网原文!连口味也就是各种各样的，糖果宝宝真是美味极了，那我们
7、能够无法多喝呀?为什么呢?幼儿：多噢不好，牙齿必须篱笆墙掉下来的。师：对，我们必须维护牙齿可以无法多噢，特别就是晚上睡之前一定无法噢。现在我们一起回去漱漱口吧。活动思考：1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟识的“糖果”抓起，题材源于幼儿的生活，幼儿有著比较丰富的感性经验，因此他们能够大胆地定义自己对糖果的重新认识，这就是充分发挥幼儿在活动中的主体性的前提和确保。2、教学活动的情感化：活动贴近小班幼儿情感特点，就是幼儿在活动中始终保持着积极主动、较好的情绪状态，教师的回答也合乎幼儿的重新认识特点和思维特点，幼儿在收紧的气氛中充份抒发自己的体会，也从同伴身上赢得了关于糖果的信息，获得了经验
8、的互动。2、小班科学活动各种各样的糖果教案思考活动背景：糖果就是小班幼儿十分钟爱的食品，它们精致的外包装、奇特的外形、各有不同的口味，都对幼儿产生了很强的诱惑力，对于糖果有著浓郁的兴趣和多样的生活经验，对此他们可以存有许多话要说，因此，我从幼儿最感兴趣、也非常熟识的“糖果”抓起，挑选了各种各样的糖果这一教学活动。这次集体活动的题材源于幼儿的生活，这正合乎我们挑选科学活动的建议“源于幼儿的生活，立足幼儿的兴趣与经验”，这就是充分发挥幼儿在活动中的主体性的前提和确保。本次活动以“张口”引入活动，紧紧围绕“各种各样”进行，鼓励幼儿运用多种感官，通过看看、摸一摸、压一压、尝尝等方法，并使孩子们较系统地
9、认知糖果的特征，并在主动的积极探索中赢得有关糖果的直接经验，整个活动在随心所欲、开心的氛围中展开，不仅有效地唤起了幼儿对科学积极探索的兴趣，更挑战和提升了幼儿的心智能力。活动目标：1、介绍糖果的种类，能够运用多种感官认知糖果的特征。2、尝试戳、剁几种常用糖果的外包装。3、大胆定义自己的辨认出，并愿与老师、同伴交流互动。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：重点：能够用多种感官认知糖果的多种特征，用语言展开抒发。难点：尝试将袋子上装的糖果撕破。活动准备工作：一个装有各种糖果的礼盒。活动过程：一、以张口形式引入，唤起幼儿的兴趣。1、师：今天老师
10、必须和小朋友一起变小一个魔术，恳请大家一起大喊一、二、三，看一看能够盛满什么?(师幼一起大喊一、二、三，老师变小出来糖果盒)2、老师关上糖果盒，出具糖果。(评析：用张口的方法变小出来糖果盒，既有效率唤起了幼儿的兴趣，五颜六色的糖果更而令孩子们充满著了疑惑，为后面的活动营造了收紧、开心的心理氛围。)二、介绍糖果的种类，认知糖果的特征。1、介绍糖果的种类。(1)师：恳请小朋友每人选一颗自己讨厌的糖果。(幼儿自由选择糖果)(2)师：你领到了什么糖果?幼儿1：我领到了大白兔奶糖。幼儿2：我领到了棒棒糖。幼儿3：我领到的就是棉花糖。幼儿4：我领到的就是巧克力。(3)老师小结：糖果宝宝可真多，存有奶糖;存
11、有巧克力糖;存有棒棒糖;存有棉花糖;水果糖等。2、介绍糖果形状。师：看一看你的糖果宝宝就是短什么样子的?幼儿：我的巧克力就是方方的。幼儿：我的棒棒糖就是圆圆的。幼儿：我的棒棒糖就是扁扁的。3、认知糖果的质地。(1)师：现在恳请你用小手捏一捏、压一压，你的糖果宝宝就是长长的的?还是盘子的? (幼儿讲诉)(2)再捏一捏边上小朋友的糖果就是硬的还是软的?(评析：通过相互比较，使幼儿充份认知糖果的质地。)(3)老师小结：糖果宝宝存有圆圆的，存有方方的，存有扁扁的，存有长圆形的;摸上去有的是长长的的，有的是盘子的。4、观测糖果的外包装。师：看一看你的糖宝宝穿着的就是什么样的衣服?幼儿1：我的糖宝宝穿着的
12、就是绿衣服，上面存有大白兔。幼儿2：我的糖宝宝衣服就是徐的。幼儿3：我的糖宝宝衣服上存有草莓。三、尝试剁糖果，享用糖果的味道。(1)师：糖宝宝穿着的衣服真可爱!那你们想要不敢噢呀?怎样才能把糖宝宝的衣服脱下呢?恳请你自己试试看。(2)幼儿尝试剁糖果，老师观测幼儿的剁糖果情况。(3)师：你就是怎么把糖宝宝衣服脱下的?(恳请若干幼儿讲诉并示范点。)(评析：拟人化的手法非常适合小班幼儿的情感特点，并使幼儿凭借自己以往喝糖果的经验，尝试动手剁糖果，一方面唤起了幼儿的积极探索性欲，同时也减少了他们的自信心。)(4)老师根据情况重点示范点某种糖果的剥法，例如：袋子上装的糖果上面和下面都存有一排三角形的锯齿
13、，用手小夹住锯齿往下面戳就能够关上了)。(5)恳请还没切开的小朋友再试试看。(评析：此过程能面向全体幼儿，并使能力较差的幼儿也能够体会至顺利的欢乐，)(6)教育幼儿把撕下来的糖纸不要乱仍，必须放入垃圾箱里。四、通过享用交流，介绍糖果存有各种各样的味道。1、幼儿享用糖果。2、老师回答：你喝的糖果就是什么味道的?幼儿1：我的糖就是甜甜的。幼儿2：我的糖有点辣有点酸。幼儿3：我的糖存有奶油味。幼儿4：我的糖存有薄荷味，凉凉的。3、老师小结：糖果不仅有著各种各样的形状，穿著各种各样的衣服，连口味也就是各种各样的，糖果宝宝真是美味极了，那我们能够无法多喝呀?为什么呢?幼儿：多噢不好，牙齿必须篱笆墙掉下来
14、的。师：对，我们必须维护牙齿可以无法多噢，特别就是晚上睡之前一定无法噢。现在我们一起回去漱漱口吧。活动思考：1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟识的“糖果”抓起，题材源于幼儿的生活，幼儿有著比较丰富的感性经验，因此他们能够大胆地定义自己对糖果的重新认识，这就是充分发挥幼儿在活动中的主体性的前提和确保。2、教学活动的情感化：活动贴近小班幼儿情感特点，就是幼儿在活动中始终保持着积极主动、较好的情绪状态，教师的回答也合乎幼儿的重新认识特点和思维特点，幼儿在收紧的气氛中充份抒发自己的体会，也从同伴身上赢得了关于糖果的信息，获得了经验的互动。3、小班科学各种各样的糖果教案思考活动目标：1.鼓励幼
15、儿重新认识各种各样的糖果，积极参与探讨糖果的名称、外形、颜色、口味等特征，鼓励幼儿用语言定义积极探索结果。2.引导幼儿用多种感官积极探索糖果(用嘴巴、用眼见、用舌头闻、用鼻子言等)，发展幼儿的认知能力和语言定义能力。3.通过故事教育幼儿无法不吃糖果。4.培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5.愿大胆尝试，并与同伴互动自己的心得体会。活动准备工作：各种各样的糖果;糖果PPT，糖果盒。活动过程：一、谈话引入糖果主题。T：昨天啊，我回去了一个非常非常浪漫的地方，这就是哪里呢?(出具图片)引起探讨：你们讨厌糖果吗?为什么呢?二、观测图片重新认识相同种类的糖果。1.(出具棒棒糖果图片)T：这些就
16、是什么糖果呢?T：他们都存有一条长长的棒子，都叫做棒棒糖。可是它们紫带又都不一样呢!嘿嘿，它们都就是什么样?(重点鼓励观测形状)2.(出具水果糖果图片)T：这些糖果像是什么?西瓜、香蕉、草莓都就是水果啊，那这些糖果就叫做水果糖吧!(重点鼓励相匹配水果的外形、颜色)3.(出具彩虹糖图片)T:不好可爱的糖果啊，找找都存有哪些你重新认识的颜色?它们就像是彩虹一样绚烂，真可爱!(重点稳固对颜色的重新认识)4.依次出具奶糖、巧克力糖、棉花糖图片，鼓励孩子们认一认得、说一说。5.(出具拎外包装的糖果)T:这就是什么糖果呢?你们帮忙老师看看这些袋子里的糖果都就是什么味道的呢?你就是怎么晓得的呀?小结：在逊于
17、市里卖糖果的时候不可以闻，那我们可以通过看看外包装去推论它的味道呢。6.(桌面糖果准备工作)T:我给大家从超市拎回去了好多的糖果，等待可以呢恳请大朋友们至后面的糖果盒里回去认一认得，看一看都存有什么糖果，相互说一说哦!三、运用多种感官积极探索糖果。1.用手捏一捏，认知软和软。T：现在恳请你放一块自己讨厌的糖果带着它返回自己的小椅子上。先不要关上糖果的外包装，我们先去捏捏看看是不是什么新发现?小结：我的糖果长长的的，被我用力一揉，它有一点变形了呢!长长的的糖我们给它挑一个代莱名字吧软糖!咦，除了的小朋友挑选的糖怎么揉都不变形，盘子的，你们相互捏捏看看呢!这种盘子的糖我们必须叫做它硬糖!2.用鼻子
18、闻一闻、用小嘴尝尝，认知糖果的香甜。T:这些盘子长长的的糖果 可以就是什么味道的呢?赶紧拆开来闻一闻、尝尝吧! 你都尝到了什么味道呢?四、聆听小故事没牙齿的大老虎，鼓励幼儿明白糖果美味无法积少成多。T：小老虎的牙齿为什么都拔除了呀?原来多噢可以蛀牙、可以牙齿难受，我们小朋友可以不要像是小老虎一样!那我们必须太少噢，剩饭剩菜糖果必须回忆起洗手哦!活动思考：从选材上说道，糖果做为科学自学的内容载体，十分迎合幼儿的眼球，切合幼儿的生活经验，就是十分适宜小班幼儿的年龄水平的。从教学过程看看，教师不断鼓励幼儿看一看、轻拍、闻闻、试试等多种感官参予，逐渐使幼儿主动回去辨认出糖果形状、颜色的相同，软硬件的相
19、同及口味的相同等，唤起了幼儿对糖果重新认识的兴趣和探究的性欲，并使他们体验探究和辨认出的快感。从教师自身来说，直面小班幼儿，语言必须更童趣、平易近人些，这样就可以更好的加深与孩子的距离。4、小班科学活动教案：各种各样的糖果教案(附于教学思考)设计理念：这次集体活动的题材源于幼儿的生活，这正合乎我们挑选科学活动的建议“源于幼儿的生活，立足幼儿的兴趣与经验”，这就是充分发挥幼儿在活动中的主体性的前提和确保。本次活动以“张口”引入活动，紧紧围绕“各种各样”进行，鼓励幼儿运用多种感官，通过看看、摸一摸、压一压、尝尝等方法，并使孩子们较系统地认知糖果的特征，并在主动的积极探索中赢得有关糖果的直接经验，整
20、个活动在随心所欲、开心的氛围中展开，不仅有效地唤起了幼儿对科学积极探索的兴趣，更挑战和提升了幼儿的心智能力。活动目标：1、介绍糖果的种类，能够运用多种感官认知糖果的特征。2、尝试戳、剁几种常用糖果的外包装。3、大胆定义自己的辨认出，并愿与老师、同伴交流互动。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：重点：能够用多种感官认知糖果的多种特征，用语言展开抒发。难点：尝试将袋子上装的糖果撕破。活动准备工作：一个装有各种糖果的礼盒。活动过程：一、以张口形式引入，唤起幼儿的兴趣。1、师：今天老师必须和小朋友一起变小一个魔术，恳请大家一起大喊一、二、三，看一
21、看能够盛满什么?(师幼一起大喊一、二、三，老师变小出来糖果盒)2、老师关上糖果盒，出具糖果。(评析：用张口的方法变小出来糖果盒，既有效率唤起了幼儿的兴趣，五颜六色的糖果更而令孩子们充满著了疑惑，为后面的活动营造了收紧、开心的心理氛围。)二、介绍糖果的种类，认知糖果的特征。1、介绍糖果的种类。(1)师：恳请小朋友每人选一颗自己讨厌的糖果。(幼儿自由选择糖果)(2)师：你领到了什么糖果?幼儿1：我领到了大白兔奶糖。幼儿2：我领到了棒棒糖。幼儿3：我领到的就是棉花糖。幼儿4：我领到的就是巧克力。(3)老师小结：糖果宝宝可真多，存有奶糖;存有巧克力糖;存有棒棒糖;存有棉花糖;水果糖等。2、介绍糖果形状
22、。师：看一看你的糖果宝宝就是短什么样子的?幼儿：我的巧克力就是方方的。幼儿：我的棒棒糖就是圆圆的。幼儿：我的棒棒糖就是扁扁的。3、认知糖果的质地。(1)师：现在恳请你用小手捏一捏、压一压，你的糖果宝宝就是长长的的?还是盘子的? (幼儿讲诉)(2)再捏一捏边上小朋友的糖果就是硬的还是软的?(评析：通过相互比较，使幼儿充份认知糖果的质地。)(3)老师小结：糖果宝宝存有圆圆的，存有方方的，存有扁扁的，存有长圆形的;摸上去有的是长长的的，有的是盘子的。4、观测糖果的外包装。师：看一看你的糖宝宝穿着的就是什么样的衣服?幼儿1：我的糖宝宝穿着的就是绿衣服，上面存有大白兔。幼儿2：我的糖宝宝衣服就是徐的。幼
23、儿3：我的糖宝宝衣服上存有草莓。三、尝试剁糖果，享用糖果的味道。(1)师：糖宝宝穿着的衣服真可爱!那你们想要不敢噢呀?怎样才能把糖宝宝的衣服脱下呢?恳请你自己试试看。(2)幼儿尝试剁糖果，老师观测幼儿的剁糖果情况。(3)师：你就是怎么把糖宝宝衣服脱下的?(恳请若干幼儿讲诉并示范点。)(评析：拟人化的手法非常适合小班幼儿的情感特点，并使幼儿凭借自己以往喝糖果的经验，尝试动手剁糖果，一方面唤起了幼儿的积极探索性欲，同时也减少了他们的自信心。)(4)老师根据情况重点示范点某种糖果的剥法，例如：袋子上装的糖果上面和下面都存有一排三角形的锯齿，用手小夹住锯齿往下面戳就能够关上了)。 (5)恳请还没切开的
24、小朋友再试试看。(评析：此过程能面向全体幼儿，并使能力较差的幼儿也能够体会至顺利的欢乐，)(6)教育幼儿把撕下来的糖纸不要乱仍，必须放入垃圾箱里。四、通过享用交流，介绍糖果存有各种各样的味道。1、幼儿享用糖果。2、老师回答：你喝的糖果就是什么味道的?幼儿1：我的糖就是甜甜的。幼儿2：我的糖有点辣有点酸。幼儿3：我的糖存有奶油味。幼儿4：我的糖存有薄荷味，凉凉的。3、老师小结：糖果不仅有著各种各样的形状，穿著各种各样的衣服，连口味也就是各种各样的，糖果宝宝真是美味极了，那我们能够无法多喝呀?为什么呢?幼儿：多噢不好，牙齿必须篱笆墙掉下来的。师：对，我们必须维护牙齿可以无法多噢，特别就是晚上睡之前
25、一定无法噢。现在我们一起回去漱漱口吧。活动思考：1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟识的“糖果”抓起，题材源于幼儿的生活，幼儿有著比较丰富的感性经验，因此他们能够大胆地定义自己对糖果的重新认识，这就是充分发挥幼儿在活动中的主体性的前提和确保。2、教学活动的情感化：活动贴近小班幼儿情感特点，就是幼儿在活动中始终保持着积极主动、较好的情绪状态，教师的回答也合乎幼儿的重新认识特点和思维特点，幼儿在收紧的气氛中充份抒发自己的体会，也从同伴身上赢得了关于糖果的信息，获得了经验的互动。5、小班科学优质课各种各样的糖果教案思考活动背景：糖果就是小班幼儿十分钟爱的食品，它们精致的外包装、奇特的外形、各
26、有不同的口味，都对幼儿产生了很强的诱惑力，对于糖果有著浓郁的兴趣和多样的生活经验，对此他们可以存有许多话要说，因此，我从幼儿最感兴趣、也非常熟识的“糖果”抓起，挑选了各种各样的糖果这一教学活动。这次集体活动的题材源于幼儿的生活，这正合乎我们挑选科学活动的建议“源于幼儿的生活，立足幼儿的兴趣与经验”，这就是充分发挥幼儿在活动中的主体性的前提和确保。本次活动以“张口”引入活动，紧紧围绕“各种各样”进行，鼓励幼儿运用多种感官，通过看看、摸一摸、压一压、尝尝等方法，并使孩子们较系统地认知糖果的特征，并在主动的积极探索中赢得有关糖果的直接经验，整个活动在随心所欲、开心的氛围中展开，不仅有效地唤起了幼儿对
27、科学积极探索的兴趣，更挑战和提升了幼儿的心智能力。活动目标：1、介绍糖果的种类，能够运用多种感官认知糖果的特征。2、尝试戳、剁几种常用糖果的外包装。3、大胆定义自己的辨认出，并愿与老师、同伴交流互动。4、培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。5、唤起幼儿对科学活动的兴趣。活动重点难点：重点：能够用多种感官认知糖果的多种特征，用语言展开抒发。难点：尝试将袋子上装的糖果撕破。活动准备工作：一个装有各种糖果的礼盒。活动过程：一、以张口形式引入，唤起幼儿的兴趣。1、师：今天老师必须和小朋友一起变小一个魔术，恳请大家一起大喊一、二、三，看一看能够盛满什么?(师幼一起大喊一、二、三，老师变小出来糖果
28、盒)2、老师关上糖果盒，出具糖果。(评析：用张口的方法变小出来糖果盒，既有效率唤起了幼儿的兴趣，五颜六色的糖果更而令孩子们充满著了疑惑，为后面的活动营造了收紧、开心的心理氛围。)二、介绍糖果的种类，认知糖果的特征。1、介绍糖果的种类。(1)师：恳请小朋友每人选一颗自己讨厌的糖果。(幼儿自由选择糖果)(2)师：你领到了什么糖果?幼儿1：我领到了大白兔奶糖。幼儿2：我领到了棒棒糖。幼儿3：我领到的就是棉花糖。幼儿4：我领到的就是巧克力。(3)老师小结：糖果宝宝可真多，存有奶糖;存有巧克力糖;存有棒棒糖;存有棉花糖;水果糖等。2、介绍糖果形状。师：看一看你的糖果宝宝就是短什么样子的?幼儿：我的巧克力
29、就是方方的。幼儿：我的棒棒糖就是圆圆的。幼儿：我的棒棒糖就是扁扁的。3、认知糖果的质地。(1)师：现在恳请你用小手捏一捏、压一压，你的糖果宝宝就是长长的的?还是盘子的? (幼儿讲诉)(2)再捏一捏边上小朋友的糖果就是硬的还是软的?(评析：通过相互比较，使幼儿充份认知糖果的质地。)(3)老师小结：糖果宝宝存有圆圆的，存有方方的，存有扁扁的，存有长圆形的;摸上去有的是长长的的，有的是盘子的。4、观测糖果的外包装。师：看一看你的糖宝宝穿着的就是什么样的衣服?幼儿1：我的糖宝宝穿着的就是绿衣服，上面存有大白兔。幼儿2：我的糖宝宝衣服就是徐的。幼儿3：我的糖宝宝衣服上存有草莓。三、尝试剁糖果，享用糖果的
30、味道。(1)师：糖宝宝穿着的衣服真可爱!那你们想要不敢噢呀?怎样才能把糖宝宝的衣服脱下呢?恳请你自己试试看。(2)幼儿尝试剁糖果，老师观测幼儿的剁糖果情况。(3)师：你就是怎么把糖宝宝衣服脱下的?(恳请若干幼儿讲诉并示范点。)(评析：拟人化的手法非常适合小班幼儿的情感特点，并使幼儿凭借自己以往喝糖果的经验，尝试动手剁糖果，一方面唤起了幼儿的积极探索性欲，同时也减少了他们的自信心。)(4)老师根据情况重点示范点某种糖果的剥法，例如：袋子上装的糖果上面和下面都存有一排三角形的锯齿，用手小夹住锯齿往下面戳就能够关上了)。(5)恳请还没切开的小朋友再试试看。(评析：此过程能面向全体幼儿，并使能力较差的
31、幼儿也能够体会至顺利的欢乐，)(6)教育幼儿把撕下来的糖纸不要乱仍，必须放入垃圾箱里。四、通过享用交流，介绍糖果存有各种各样的味道。1、幼儿享用糖果。2、老师回答：你喝的糖果就是什么味道的?幼儿1：我的糖就是甜甜的。幼儿2：我的糖有点辣有点酸。幼儿3：我的糖存有奶油味。幼儿4：我的糖存有薄荷味，凉凉的。3、老师小结：糖果不仅有著各种各样的形状，穿著各种各样的衣服，!.幼儿园学习网.教案网原文!连口味也就是各种各样的，糖果宝宝真是美味极了，那我们能够无法多喝呀?为什么呢?幼儿：多噢不好，牙齿必须篱笆墙掉下来的。师：对，我们必须维护牙齿可以无法多噢，特别就是晚上睡之前一定无法噢。现在我们一起回去漱
32、漱口吧。活动思考：1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟识的“糖果”抓起，题材源于幼儿的生活，幼儿有著比较丰富的感性经验，因此他们能够大胆地定义自己对糖果的重新认识，这就是充分发挥幼儿在活动中的主体性的前提和确保。2、教学活动的情感化：活动贴近小班幼儿情感特点，就是幼儿在活动中始终保持着积极主动、较好的情绪状态，教师的回答也合乎幼儿的重新认识特点和思维特点，幼儿在收紧的气氛中充份抒发自己的体会，也从同伴身上赢得了关于糖果的信息，获得了经验的互动。6、小班科学公开课各种各样的糖果教案思考活动目标：1.鼓励幼儿重新认识各种各样的糖果，积极参与探讨糖果的名称、外形、颜色、口味等特征。鼓励幼儿用
33、语言定义积极探索结果。2.引导幼儿用多种感官积极探索糖果(用嘴巴、用眼见、用舌头闻、用鼻子言等)，发展幼儿的认知能力和语言定义能力。3.通过故事教育幼儿无法不吃糖果。4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。5.发展幼儿的观察力、想象力。活动准备工作：各种各样的糖果;糖果PPT，糖果盒。活动过程:一、谈话引入糖果主题。T:昨天啊，我回去了一个非常非常浪漫的地方，这就是哪里呢?(出具图片)引起探讨：你们讨厌糖果吗?为什么呢?二、观测图片重新认识相同种类的糖果。1.(出具棒棒糖果图片)T：这些就是什么糖果呢?T:他们都存有一条长长的棒子，都叫做棒棒糖。可是它们紫带又都不一样呢!嘿嘿，它们都就是什
34、么样?(重点鼓励观测形状)2.(出具水果糖果图片)T：这些糖果像是什么?西瓜、香蕉、草莓都就是水果啊，那这些糖果就叫做水果糖吧!(重点鼓励相匹配水果的外形、颜色)3.(出具彩虹糖图片)T:不好可爱的糖果啊，找找都存有哪些你重新认识的颜色?它们就像是彩虹一样绚烂，真可爱!(重点稳固对颜色的重新认识)4.依次出具奶糖、巧克力糖、棉花糖图片，鼓励孩子们认一认得、说一说。5.(出具拎外包装的糖果)T:这就是什么糖果呢?你们帮忙老师看看这些袋子里的糖果都就是什么味道的呢?你就是怎么晓得的呀?小结：在逊于市里卖糖果的时候不可以闻，那我们可以通过看看外包装去推论它的味道呢。6.(桌面糖果准备工作)T:我给大
35、家从超市拎回去了好多的糖果，等待可以呢恳请大朋友们至后面的糖果盒里回去认一认得，看一看都存有什么糖果，相互说一说哦!三、运用多种感官积极探索糖果。1.用手捏一捏，认知软和软。T:现在恳请你放一块自己讨厌的糖果带着它返回自己的小椅子上。先不要关上糖果的外包装，我们先去捏捏看看是不是什么新发现?小结：我的糖果长长的的，被我用力一揉，它有一点变形了呢!长长的的糖我们给它挑一个代莱名字吧软糖!咦，除了的小朋友挑选的糖怎么揉都不变形，盘子的，你们相互捏捏看看呢!这种盘子的糖我们必须叫做它硬糖!2.用鼻子闻一闻、用小嘴尝尝，认知糖果的香甜。T:这些盘子长长的的糖果 可以就是什么味道的呢?赶紧拆开来闻一闻、
36、尝尝吧!你都尝到了什么味道呢?四、聆听小故事没牙齿的大老虎，鼓励幼儿明白糖果美味无法积少成多。T:小老虎的牙齿为什么都拔除了呀?原来多噢可以蛀牙、可以牙齿难受，我们小朋友可以不要像是小老虎一样!那我们必须太少噢，剩饭剩菜糖果必须回忆起洗手哦!活动思考：糖果对小班幼儿的吸引力、诱惑力就是无穷的，活动中，幼儿在重新认识各种各样的糖果，享用糖果，制作糖果的过程中，好奇心、动手能力、语言表达力、想象能力获得了发展，也使孩子们展开了大胆地积极探索、认知、想象。7、小班科学公开课各种各样的声音教案思考一、活动背景生活中各种各样的声音无处不在，存有鸟叫声、雷鸣声、树叶的沙沙声，琴儿的叮咚声这些都会引发孩子们
37、的疑惑和积极探索，而孩子语言能力的发展又就是以聆听为基点的，因此，我挑选了这一内容设计本次活动。二、过程史事(一)活动目标1、并使幼儿乐意聆听各种动听的声音，培育幼儿的聆听能力。2、通过积极探索、操作方式活动，唤起幼儿对各种声音的兴趣。3、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。4、能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。(二)活动准备工作1、展示台上面陈列着各种可以播发声音的玩具及乐器，能并使幼儿人手1至2件，并枕头遮挡不好。2、电脑、投影仪、投影屏、激光笔及“这就是谁的声音”光盘。(三)活动过程1、玩玩具有，打听声音。(1)鼓励幼儿步入活动室，恳请配班老师启动“可以表达意
38、见的玩具狗”。师：哎呀，活动室里可以真安静。听到，谁在叫做?幼：就是小狗在叫做，“汪汪汪”。师：哈哈，原来就是玩具狗叫做了，你们讨厌玩玩具吗?今天，我们准备工作了好多玩具，大家去玩玩一玩玩，并听到一听到它们可以收到什么声音。幼儿民主自由地玩玩具有，听到声音，教师引导幼儿多互换。(评者：在安静的环境中，以玩具狗的鸣叫迎合幼儿的兴趣。同时，错落、美观又易于幼儿甩干玩具的展位及各种启动后可以表达意见的玩具，更引起了幼儿积极探索的性欲。整个环节使幼儿在民主自由的把玩中积极探索它们收到的声音，并尝试恶搞其声音，充分调动了幼儿触觉、感官，并使多种感官协同促进作用，合乎幼儿心智特点。幼儿此时的情绪十分升温，
39、都存有了迫不及待地想抒发自己辨认出的心愿，为下面的定义搞了充份的准备工作。)(2)交流自己听见的声音。师：你玩玩得高兴吗?你怎样使大玩具、大乐器发出声音的?你会学这个声音吗?幼A：我很高兴，我一压娃娃的肚子，娃娃就唱歌了，它演唱“我的好妈妈”幼B：我敲打了琴，它叮咚，叮咚，叮咚响，较好听到。幼C：我辨认出它存有电池。我一开，汽车就跑起来了，除了“嘀嘀”的声音。幼D：我在“大青蛙”控制器外会呀转回，它一边冲一边叫做“呱呱呱”，怎么也不累。已经开始较好听到，后来就真的吵起来了。(评者：在较好情绪的鞭策下，幼儿几乎每人都谈了自己的辨认出，还研习了各种声音，能力弱的幼儿还抒发对声音的偏好，因此既交流了
40、顺利的体验又为幼儿正确区分悦音与噪音奠定了基础。)2、回忆起以往听见的各种声音。师：除了这些玩具、乐器可以发出声音，平时在公园里、马路上、家里，你还能够听见什么声音，你去学学看?幼A：马路上，汽车的声音最多，“嘀嘀叭叭”。幼B：我最喜欢听到下雪的声音，“哗啦、哗啦”。幼C：我家里的洗衣机声音最作响，“轰隆、轰隆”，可以好听了，妈妈说这洗衣机要坏了。幼D：我家楼上的姐姐可以弹钢琴，“叮咚、叮咚”的乐曲声，真动听。师小结：生活中，可以听见各种各样的声音，有的动听，有的好听，动听的声音，我们多倾听，那些好听的声音我们不讨厌。3、游戏：倾听这就是谁的声音?师：看看你们高兴的样子，电脑娃娃也说实话和你们
41、搞游戏，不过电脑娃娃必须你们认真地听到，猜就是谁的声音，猜错了它还可以把小门关上，给你们看一看里面存有谁并表彰你们。(摆“这就是谁的声音”光盘。)老师与孩子看看电脑听到声音，猜猜各种动物或乐器等声音。师小结：今天玩玩得真高兴，电脑娃娃也一直赞扬我们局外认真，我们恳请它和我们一起回去室外倾听外面的声音吧!三、活动评价1、在整个活动过程中，孩子们始终处在收紧、开心的氛围之中。孩子们兴趣升温，积极主动地自学，真正彰显了幼儿的主体性，孩子的情感及抒发性欲获得了充份的满足用户。2、活动中充分调动了幼儿多种感官的协同促进作用，例如入场后玩具及展位的布置给幼儿以美的视觉效果，幼儿主动积极探索玩具收到的声音又
42、充分调动了幼儿感官、鼠标觉等。3、运用现代教育手段，融合幼儿游戏，能够更进一步唤起孩子的积极性。4、整个活动目标明晰，层次确切，从第一环节鼓励孩子有意识地聆听各种玩具和乐器的声音，至第二环节，能够回忆起日常生活中听见的各种声音，至第三环节分析性地聆听各种声音，环环相扣，层层大力推进，达至了预期的目的和效果。教学思考本次活动，通过对探究过程与结果的抒发和交流，孩子们由于存有亲身的经历和体验，就乐意抒发和交流。本次活动的顺利之处还主要彰显在以下几个方面：1、活动环境彰显自由性。幼儿在看看、玩玩一玩玩、比一比中民主自由积极探索， 从而辨认出问题-解决问题。2、活动内容凸显生活性。活动中的内容都就是去自幼儿生活中的内容。3、活动过程呈现出随心所欲性。幼儿在整个活动中都比较随心所欲，超越了以往的教于学的模式。4、活动策略的多样性。5、教师的角色转型。在以往的活动中，我主要就是以引导者、组织者的角色去步入活动并开展活动的，感觉与孩子们还是存有一定的距离。在今天的活动中，我尝试着大孩子们的玩伴这一角色步入活动，和孩子们一起玩玩，一起辨认出，使孩子们深感我就是他们的大朋友，从而进一步唤起孩子的积极探索兴趣，并使孩子们能够大胆地去回答。在实行的过程中我辨认出孩子们和我跑的很将近，每个幼儿都愿说道、乐意说道，而且效果较好。