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1、太原市 20212022 学年第一学期高一年级期中质量监测 语文试卷（考试时间：上午 8:0010:00）说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间 120 分钟，满分 100 分。题号 一 二 三 四 总分 得分 注：将选择题的答案填到下面的答题栏内。题号 1 2 3 4 7 8 9 11 14 15 答案 一、现代文阅读（20 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，6 分）阅读下面的文字，完成 13 题。意象是诗人表情达意的基本单元，诗词鉴赏就是通过意象，建构出诗人创造的艺术世界，抓住背后的情感。“动物意象”是意象体系中的重要分类，其情感内涵有些取决于动物的客观形态和生存状态，有些据典故约定俗
2、成，还有些是诗人创作诗歌时为体现其创作意图临时赋予的。动物意象中，现实中存在的动物占了绝大多数。诗人将现实中真实存在的秦养过的动物，赋予一定情感，带入创作中，动物形象由此成为了有特殊情感寄托的动物意象。而诗词中还有些动物意象，如龙凤，现实中并不存在，这类动物是神话传说中的虚拟物象，是诗人根据情感表达需要营造出来的心象。古典诗歌的多义性由多种原因造成，既与诗人情感表达的含蓄性有关，又受到诗词传播和读者理解等因素的影响，意象作为古典诗词的组成要素亦是如此。意象在发展过程中，会被作者赋予新含义，也会被读者附加属于自己的解释，其意义更会在传播中发生微妙的变化，最终形成内涵丰富的艺术特点。以马意象为例，
3、诗经采薇中的“战马”，用以表示装备精良，王昌龄出塞中“不教胡马度阴山”中的“胡马”泛指侵略各地的外国骑兵在诗歌世界里，动物不是静态的刻板印象，而是流动变化的。动物意象内涵有丰富性，也具有一定的约定性。原型意象一经确定，其意义和情感便得到认同，在诗歌创作和鉴赏活动中，诗人和读者都能得到共情性体验，意象的特殊含义由此传承，这种认同感逐渐发展为文化共鸣。此类有约定意义的动物意象主要来自神话传说、图腾崇拜、文学经典和历史典故。以杜鹃意象为例，望帝的传说使杜鹃啼血的意象内涵被认同，杜鹃成了愁苦的化身。但内涵的约定性并不绝对，就算是原型意义已被广泛承认，在不同作品中，动物意象的内涵也会有细微差别，锦瑟 琵
4、琶行中杜鹃意象的具体内涵就各有不同。动物意象有服务于诗歌表情达意的特定内涵，有一些内涵也在不断的发展变化中，这种变化使带有动物意象的诗歌别具风采。另外，动物意象内涵还具有整体性特点，想准确理解需要对其存在的上下语境有完整关照。猿声凄厉悲凉，多引惆怅哀叹之感，但蜀道难中的猿猱并非完全如此；鱼多隐喻生殖繁衍，但归园田居中的“池鱼”、李凭箜篌引中的“老鱼”都别有含义。此处谈及的意象内涵整体性倾向于如何确定意义内涵，实际上一首诗中的所有意象都是一个整体，典型动物意象的内涵离不开具体的诗歌，也离不开与之相关的原型意象，只有把握整体，才能抓住诗歌的要义。（摘编自储小娜高中语文古典诗词动物意象教学研究）1.
5、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（2 分）A.古典诗词中描写的动物，其体现出的情感内涵都是诗人创作诗歌时临时赋予的。B.占动物意象体系半壁江山的虚拟物象虽为诗人创造的心象，却能承载真实的情感。C.古典诗歌具有多义性，读者对诗意的理解是造成动物意象多义性的根本原因。D.读者要想准确理解动物意象内涵，需要结合具体语境全面把握、完整关照。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（2 分）A.文章脉络清晰，以总分结构从三个并列角度切入，分析动物意象内涵的特点。B.文章大量引用古典诗词中的动物意象，是为了论证动物意象内涵的多义性特点。C.作者从创作者、读者等多个方面，分析了古诗词中动物意象
6、丰富内涵产生的原因。D.作者态度思辨，既肯定了动物意象内涵的约定性，又指出其内涵的动态发展。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（2 分）A.意象是不断发展变化的，因而理解诗歌要整体把握，不能依靠原型意象。B.精神世界充盈的诗人，既能敏感体悟客观世界又能主动创造艺术想象世界。C.天净沙秋思中的“瘦马”寄寓羁旅者的愁绪，亦体现出意象内涵的流动变化。D.意象是诗人表情达意的载体，在鉴赏诗歌时，借助意象是解读诗歌的一把钥匙。（二）文学类文本阅读（共 3 小题，14 分）阅读下面的文字，完成 46 题。西征记（节选）宗璞 晴朗的日子没有几天，天空又变得阴沉沉的，像随时要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，准
7、备上课。这节课是江昉先生的楚辞。这些日子因抗日战事和学生从军，人心波动不安，但教室里还是坐满了人。江昉抱着一摞书走进教室，他拿起粉笔，在黑板上写了“国殇”两个大字。读完全诗，默然片刻，他起身到黑板前写字，只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了，现出里面的旧棉袍。江昉毫不觉得，只管讲述，一直到下课。江昉放下粉笔，几个同学围上去提问题。一会儿，人散去了。孟嵋早拿来了针线，走上来说：“江伯伯，我来缝一下，不然走起路来不方便。”江昉看看嵋，有些惊异地说：“你真长大了。”遂脱下长衫放在教桌上，嵋把撕破处对好，飞针走线，针脚匀净细密，一时缝毕，将长衫递给江昉。江昉走后，嵋也离开教室，恰遇庄无因
8、来找她。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。两人转过几间教室，走进图书馆。他们在最里面的长桌前，对面坐了。无因取出一叠粗纸，开始笔谈。“解析几何有问题么？”“现在的问题不是解析几何，我有更重要的问题。”无因脸上显出一个大问号。“我在想，社会需要我们做什么？我们最应该做什么？我想去从军。”嵋在“从军”下面重重画了条横线。“你从军能做什么？我很难想象。”急雪在窗外飞舞，敲打着薄薄的玻璃窗。“我做我能做的一切。”这是嵋的回答。无因写道：“我可以做些建议么？”“我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。”无因看了不语。嵋又推过一张纸来，上写着：“我想去加一把力，打胜仗，好结束战争。我
9、想，那也是我们的本分。”“当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分。”嵋抬头望了无因一眼。继续低头看那张粗纸：“你应该继续读书，你会有大作为的。你没有被征调，也不需要你做志愿者。”两人相视无语。无因收起那些粗纸，他们走出图书馆。急雪已经过去，几点雪花缓缓飘落。嵋去上解析几何，正遇李之薇出来。“我正要去找你，”之薇说，“你知道吗？我有一个大决定。”“我也有一个大决定。”嵋说。两人对望，都笑了。晚饭后孟弗之才回来，嵋与弟弟合子端过一个炭盆，让他烤烤手脚。母亲吕碧初也走过来。弗之下午去送过一批出发的学生，他说：“我站在那里，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将
10、他们送上战场，我们不得不如此。我难过的是，自己不能去。”灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘，我要去从军。”碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。“你？”弗之说，“可你是女孩子!”嵋说：“我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。”“阿爷无大儿，木兰无长兄。”弗之喃喃自语。“我不必市鞍马，也不是替爷征不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧。”嵋说着，望了母亲一眼，不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然，一大滴眼泪落在嵋的额上。弗之伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的头，默然不语。这一晚，弗之夫妇很久不能入睡。他们能给嵋什么？只能是一副小小的行囊，装着她打胜仗的信心。次日，嵋清早到李之薇家，“我已经准备好了。”嵋
11、说，“很顺利。”“我这里可不顺利。”之薇向房门扫了一眼，低声说，“妈妈和我吵，她不准我去。”中午时分，李涟回来了。“薇儿，”李涟定了定神，唤了一声，“我可以明白地说，我支持你从军，国难当头，谁都有责任。若是说不通，就只管去好了。”又一天，之薇特地到父母的卧房仔细擦拭了摆在墙角的小供桌。回头见母亲面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走过来想抱住母亲。但是她没有这个习惯，几次张口，只说：“如果家里真需要我，我就不去。”母亲金士珍摇头，并不看她，说：“小处需要你比不上大处，你去吧!”（节选自宗璞西征记，有删改）4.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（2 分）A.小说以孟嵋和李之薇从军为中心事件展开叙
12、述，勾连相关人物，表现众多人物在民族危难时的精神风貌。B.小说多用对话形式表现人物形象。如孟嵋和庄无因的对话，体现出他们迥异的人生追求，形成鲜明的对比。C.“弗之伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的头，默然不语”，通过细节描写刻画出父亲对女儿从军既支持又不舍的复杂情绪。D.小说以第三人称视角讲述故事，节奏平静舒缓，语言简洁洗练，但字里行间难掩人物汹涌的情感激流。5.请结合文本简要分析孟嵋的形象。（6 分）6.小说中“雪”的环境描写有何作用？请结合三处画线句子简要分析。（6 分）二、古代诗文阅读（27 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，14 分）阅读下面的文言文，完成 710 题。薛珏，字温如，河
13、中宝鼎人。少以门荫授懿德太子庙令，累授乾陵台令。无几，拜太子中允，兼渭南尉，奏课第一。间岁，复以清名尤异闻，迁昭德令。县人请立碑纪政，珏固让不受。迁楚州刺史、本州营田使。先是，州营田宰相、遥领使、刺史得专达，俸钱及他给百余万，田官数百员，奉厮役者三千户，岁以优授官者复十余人。珏皆条去之，十留一二，而租入有赢。建中初，上分命使臣黜陟官吏，使淮南李承以珏楚州之去烦政简，使山南赵赞以珏硖州之廉清，使河南卢翰以珏之肃物，皆以陟状闻，加中散大夫，赐紫。无几，李希烈自汴州走，除珏汴州刺史，迁河南尹，入为司农卿。当是时，诏天下举可任刺史、县令者，殆有百人。有诏令与群官询考，及延问人间疾苦，及胥吏得失，取其有
14、恻隐、通达事理者条举，什才一二。宰相将以辞策校之。珏曰：“求良吏不可兼责以文学，宜以圣君爱人之本为心。”执政卒无难之，皆叙进官，颇多称职。贞元五年，拜京兆尹。司农供三宫畜茹三十车，不足，请市京兆。是时韦彤为万年令珏使彤禁鬻卖民苦之德宗怒夺珏彤俸八年，坐窦参改太子宾客；无几，除岭南节度观察使。以疾卒，年七十四。废朝一日，赠工部尚书。（节选自旧唐书薛珏传）7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2 分）A.是时/韦彤为万年令/珏使彤禁/鬻卖民/苦之/德宗怒/夺珏彤俸/B.是时/韦彤为万年令/珏使彤禁/鬻卖民/苦之德/宗怒/夺珏彤俸/C.是时/韦彤为万年令/珏使彤禁鬻卖/民苦之/德宗怒/夺珏
15、彤俸/D.是时/韦彤为万年令/珏使彤禁鬻卖/民苦之德/宗怒/夺珏彤俸/8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（2 分）A.字，古代男子有名有字，名是出生不久父亲所起，字是二十岁举行冠礼起的。B.司农，官名，又称大司农，主要掌管农桑、仓储、屯田、水利等相关事务。C.诏令，古代文体名称，它是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。D.赠，指功臣的先人或者本人死后，朝廷对其追封爵位官职以示褒奖的制度。9.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（2 分）A.薛珏声誉清美，受民爱戴。他政绩优异、声名卓著，百姓要为他立碑纪政，他坚决推让不予接受。B.薛珏改革弊政，减支增收。他在担
16、任楚州刺史、本州营田使时，大量裁减冗员、减少支出，使得国家田租收入有结余。C.薛珏大胆进言，为国选材。他认为文学不应是良吏选拔考核的必需条件，最终按照等级授予官职，所选官员大多称职。D.薛珏触怒权贵，受到惩处。他通过韦彤下达禁令，使司农在京城无法购买畜茹，触怒了权贵，因此受到皇帝的处罚。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）当是时，诏天下举可任刺史、县令者，殆有百人。（4 分）（2）坐窦参改太子宾客；无几，除岭南节度观察使。（4 分）（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，8 分）阅读下面这首诗，完成 1112 题。劝农（其四）陶渊明 气节易过，和泽难久。冀缺携俪，沮溺结耦。相
17、彼贤达，犹勤陇亩。矧兹众庶，曳裾拱手!【注】冀缺；春秋时晋国贵族，父冀芮犯罪死，冀缺降为民，安贫躬耕，他的妻子为他送饭。沮溺：长沮、桀溺，春秋时的两位隐士，他们结伴并耕。知：何况。曳裾拱手：将双手相合放在衣服的大襟中。11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（2 分）A.第一、二句点明时令节气特点，暗指时令节气与农事活动之间具有内在关联性。B.第三、四句借冀缺和沮溺的典故，分别展现出夫妻协力、友伴并耕的劳作情景。C.第五、六两句承接前文，抒发情感，极力赞美了先贤达人勤于农事的优秀品质。D.第七、八句生发感慨，由劝农劳作想到治民之道，表明治民之道就是无为而治。12.诗人对农人的“劝”主要体现在哪
18、些方面？请结合诗句简要概括。（6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，5 分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（5 分）（1）念奴娇赤壁怀古上阕“，”即地写景，从奔腾不息的大江着笔，与历史人物联系，气魄极大，笔力非凡。（2）梦游天姥吟留别末段“，？”一吐长安三年的郁愤之气，唱出了怀才不遇者的心声。三、语言文字运用（13 分）阅读下面的文字，完成 1416 题。山西剪纸总体来说具有中国北方地区纯朴的特点，但是，因地域环境、生活习俗、审美观念的不同，（）。如以太原、晋中为主的晋中剪纸，制作方法多为剪裁，色彩搭配以红色居多，黑色、蓝色也时常出现。晋西地区以中阳剪纸为代表，多以红纸剪成，烘托热
19、闹喜庆的氛围，有时也会根据内容题材的不同，采用不同的颜色，如紫、黄、绿、蓝等，但不变的是它依旧是一种单色剪纸。晋东地区的广灵剪纸相比上述两种剪纸风格有很大的不同，它是以套色或染色的方法表现出来的一种颜色叠加的艺术形式，制作多用刀裁，造型更为丰富灵动，色彩艳丽。山西地处黄土高原，农业经济发达，在一定程度上影响了山西剪纸艺术题材的创作，题材多围绕以人物、动物、草木花卉为主。按照用途分类，有岁时年节剪纸、图腾崇拜剪纸和日常生活剪纸等。剪纸还通过谐音、象征等手法，构成寓意性的艺术画面。在剪纸艺术天地里，民间的能工巧手尽可以凭借她们的想象描绘出理想的一切，以形传神，表达出巧意、新意、美意。14.下列填入
20、文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（2 分）A.剪纸风格在各地又有些许差异 B.各地剪纸风格又有些许差异 C.剪纸风格在各地又有同有异 D.各地剪纸风格又有同有异 15.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2 分）A.山西地处黄土高原，农业经济发达，在一定程度上影响了山西剪纸艺术题材的选择，题材多围绕以人物、动物、草木花卉为主。B.山西地处黄土高原，农业经济发达，在一定程度上影响了山西剪纸艺术题材的创作，题材多以人物、动物、草木花卉为主。C.山西地处黄土高原，农业经济发达，这在一定程度上影响了山西剪纸艺术题材的创作，题材多围绕以人物、动物、草木花卉为主。D.山西地处黄土高原，农
21、业经济发达，这在一定程度上影响了山西剪纸艺术题材的选择，题材多以人物、动物、草木花卉为主。16.“剪纸通过谐音、象征等手法，构成寓意性的艺术画面。”请你结合这句话赏析下面的剪纸作品。（4 分）17.请你参加学校组织的“我为家乡代言”活动。要求从下列三类中任选一个关键词宣传介绍家乡，不少于 100 字。（5 分）旅游胜地：五台山 晋祠 平遥古城 云冈石窟 非物质文化遗产：晋剧 漆器 汾酒 陈醋 山西籍古代名家：晋文公 狄仁杰 王勃 王维 四、写作（40 分）18.阅读下面材料，根据要求写作。（40 分）校刊征稿启事 高中生活已经开启两个多月了。告别母校，告别熟悉的师长和同窗，同学们在全新的环境中
22、开启了新的征程。为丰富校园文化生活，鼓励大家用文字记录青春，表达青春激情，抒写青春感悟，在校团委、学生会的大力支持下，校刊拟开展“青春的色彩”主题征文活动，现向全体高一同学征稿。征稿要求：围绕征文主题展开，题目自拟，内容健康向上，表达真情实感，文体不限，字数不少于 700 字。稿件一经录用，将会刊登于下月校刊杂志“青春”专刊，截稿日期为本月 20 日，欢迎大家积极参加，踊跃投稿。校刊编辑部 2021 年 11 月 1 日 题目：2020-2021 学年第一学期高一年级期中质量监测 语文参考答案及评分标准 一、现代文阅读（20 分）（一）论述类文本阅读（6 分）1.（2 分）D（A“都是”表述绝
23、对，理解片面。B“半壁江山”错。C“根本原因”无中生有）2.（2 分）B（文章引用了不同的动物意象，论证目的各不相同）3.（2 分）A（“不能依靠原型意象”错）（二）文学类文本阅读（14 分）4.（2 分）B（“形成鲜明的对比”错）5.（6 分）敬爱师长：为老师江昉缝补衣衫。孝顺父母：“望了母亲一眼，不觉流下泪来”是对家的不舍，对母亲的歉疚。爱国担当：在国家有难之时，毅然决定中断学业，离开温暖的家，投身抗战。（每点 2 分）6.（6 分）为故事提供自然环境背景，烘托悲壮的气氛，暗示了局势的紧张。呼应情节发展，“雪”由“急”而“缓”映衬了情节节奏的缓急。表现人物内心，突出了孟嵋内心的焦急及作出决
24、定的坚定。（每点 2 分，也可按分别分析三处“雪”的描写适当给分）二、古代诗文阅读（27 分）（一）文言文阅读（14 分）7.（2 分）C 8.（2 分）B（屯田、水利不是由司农掌管，而是由工部掌管）9.（2 分）D（薛珏受到处罚的原因不是触怒权贵，而是百姓深受禁令之苦）10.（8 分）（1）在这时，皇上下令国内推荐可以担任刺史、县令的人，结果大概有一百人。（“是”“举”“殆”各 1 分，大意 1 分，共 4 分）（2）他因窦参受到牵连，被改任为太子宾客；不久，被任命为岭南节度观察使。（“坐”“无几”“除”各 1 分，大意 1 分，共 4 分）（二）古代诗歌阅读（8 分）11.（2 分）D（第
25、七、八句的意思是劝诫平常人不能一副双手空空插入衣襟的样子，要勤于农事）12.（6 分）不误农时：适宜耕作的农时容易过去，和风泽雨的气候难以持久；齐心协力：耕作要像冀缺和沮溺一样，做到夫妻协力、伙伴同心；勤恳劳作：农事在勤，平时不能一副双手入襟、无所事事的样子。（每点 2 分）（三）名句名篇默写（5 分）13.（5 分）（1）大江东去 浪淘尽 千古风流人物（2）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜（每空 1 分）三、语言文字运用（13 分）14.（2 分）B 15.（2 分）D 16.（4 分）示例：这幅剪纸描绘了一条鱼摇动着尾巴，游戏在莲花之间的画面。（1 分）“莲”与“连”谐音，（1 分）“鱼
26、”与“余”谐音，（1 分）传达了连年有余的美好寓意。（1 分）17.（5 分）略（内容 2 分，结构 1 分，语言 2 分）四、写作（40 分）18.略。内容围绕“青春的色彩”，赋予色彩以内涵，如红色的激情，绿色的蓬勃等。记叙文细节突出、情感真实；议论文观点明确、论据充分。参考译文：薛珏，字温如，河中宝鼎人。薛珏年少时因门荫入仕，被授职为懿德太子庙令，后步步升迁至乾陵台令。不久，又拜任太子中允，兼任渭南县尉，在渭南的考课为一等。隔了一年，他又因清美的声誉特别闻名，调任昭德县令。县里百姓请求为他立碑记下他的政德，薛珏坚决推辞不接受。调任楚州刺史、本州营田使。以前，楚州营田可由宰相、遥领使、刺史直
27、接管理，负担的俸禄以及其他费用一百多万，田官有几百人，供养的田丁、杂役有三千户，每年因为优等授予官职的又有十几人。薛珏一项项地废除了它们，只留下十分之一二，因而田租收入有了盈余。建中初年，皇上分别命令使臣前往各地考察官吏的政绩，以定升贬，当时出使淮南的李承认为薛珏在楚州任上为政简约，不烦扰百姓，出使山南的赵赞认为薛珏在硖州任上为政廉洁清明，出使河南的卢翰认为薛珏待人接物严肃端庄，他们都把晋升薛珏的建议上奏皇上，皇上任命薛珏为中散大夫，并赏赐金紫。不久，李希烈从汴州出逃，任命薛珏为汴州刺史，升迁为河南尹，入朝担任司农卿。在那时，皇上下令国内推荐可以担任刺史、县令的人，结果大概有一百人。皇上下诏命
28、令将这些备选官员交给群官询问考察，等到询问百姓疾苦，以及基层官吏的得失，录取那些事理通达的人并逐一向上举荐，仅剩下十分之一二。宰相将要用诗赋和时政策论来考察他们。薛珏说：“选取良吏不能同时用文学才能来要求他们，应该以圣君爱护百姓的标准来考察官吏的本心。”宰相最后没有为难他们，都按照等级次第授予官职，他们之中很多人都非常称职。贞元五年，薛珏被授予京兆尹。一次，司农寺供应冬储蔬菜 30 车，但不足宫廷享用，有关官吏奏请在京城市上购买来补充。当时,韦彤担任万年令,薛珏命令韦彤禁止市场上的一切买卖,百姓深受其苦。德宗非常生气,下令剥夺薛珏、韦彤的俸禄。贞元八年，他因窦参受到牵连，被改任为太子宾客。不久，任命为岭南节度观察使。因为生病去世，终年 74 岁。他死后，朝廷停朝一天，追封他为工部尚书。