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1、1列子列子愚愚 公公 移移 山山学习目标学习目标1 1、复习巩固、复习巩固重点字词重点字词, ,学会复述主要情学会复述主要情节。节。2.2.分析分析故事情节、人物形象，总结写作故事情节、人物形象，总结写作特色。特色。3.3.领会故事的领会故事的寓意寓意，感受，感受愚公精神。愚公精神。（一）解释下列（一）解释下列红色标注红色标注的重点词语：的重点词语： 1.1.方方七百里七百里 2.2.指指通豫南通豫南 3.3.河河阳阳之北之北 达于汉达于汉阴阴 （方圆，指面积。）（方圆，指面积。） ( (通通“直直”，一直），一直） ( (山的南面或山的南面或水的北面水的北面）（山的北面或山的北面或水的南面）
2、水的南面）一.4.曾不能曾不能损损魁父之丘魁父之丘5.5.如如太行、王屋太行、王屋何何6.6.箕畚箕畚运于渤海之尾运于渤海之尾7.7.寒暑寒暑易易节节8.8.汝心之汝心之固固9.9.虽虽我之死我之死10.10.何何苦苦而不平而不平（用箕畚装土石）用箕畚装土石）（交换（交换）( (固执，顽固固执，顽固）（即使即使）（愁愁）（把（把怎么样怎么样）（削减）削减）解释下列重点词语解释下列重点词语（二）解释通假字：（二）解释通假字：反反 惠惠亡亡 厝厝 通通“慧慧”，聪明，聪明通通“无无”，没有，没有通通“措措”，放置，放置通通 “返返”，返回，返回（三）三）. .根据图片提示，快速从课根据图片提示，快
3、速从课文里找出原句来简要说明有关情文里找出原句来简要说明有关情节。节。 1.1.在家庭会议上在家庭会议上 2. 2.毕力平险图毕力平险图 3. 3.愚公智叟辩难图愚公智叟辩难图 在在家家庭庭会会议议上上 毕毕力力平平险险图图 愚愚公公智智叟叟辩辩难难图图 1.1.愚公家周围的环境如何？愚公家周围的环境如何？2.2.愚公为什么要移走这两座大山？愚公为什么要移走这两座大山？3.3.愚公要把山移成何种程度？愚公要把山移成何种程度？（要移到哪里？）（要移到哪里？）4.4.大家都知道，对于愚公来说移山是非常艰难的，大家都知道，对于愚公来说移山是非常艰难的，难在何处？难在何处？5.5.愚公这一壮举是否得到
4、家人或邻里的赞同，从哪愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里可以看出来？里可以看出来？6.6.把智叟的话与愚公之妻的话找出来做一下比较，把智叟的话与愚公之妻的话找出来做一下比较，看看语气上有什么不同？看看语气上有什么不同？ 三三.分析故事情节，体会愚公精神。分析故事情节，体会愚公精神。请用原文中的词句回答下列问题：请用原文中的词句回答下列问题： 1.1.愚公家周围的环境如何？愚公家周围的环境如何？ 2.2.愚公为什么要移走这两座大山？愚公为什么要移走这两座大山？ 有有“太行、王屋二山，方七百里，高万仞太行、王屋二山，方七百里，高万仞”。“惩山北之塞，出入之迂也惩山北之塞，出入之迂也”。
5、3.3.愚公要把山移成何种程度愚公要把山移成何种程度（移到哪里（移到哪里？）？） “指通豫南，达于汉阴指通豫南，达于汉阴”。 4.4.大家都知道，对于愚公来说移山是非常艰大家都知道，对于愚公来说移山是非常艰难的，难在何处？难的，难在何处？ a.“a.“年且九十年且九十” b.“b.“方七百里，高万仞方七百里，高万仞” c.“ c.“ 指通豫南，达于汉阴指通豫南，达于汉阴” ” d.“d.“其妻献疑其妻献疑” ” 智叟笑而止智叟笑而止 e.“e.“寒暑易节，始一反焉寒暑易节，始一反焉”京城氏的儿子年纪很小，连他都去帮助愚公移京城氏的儿子年纪很小，连他都去帮助愚公移山，想必是得到了他母亲的同意，由
6、此可见愚山，想必是得到了他母亲的同意，由此可见愚公移山的这件事受到了众人的拥护。公移山的这件事受到了众人的拥护。5.5.愚公移山这一壮举是否得到家人或邻愚公移山这一壮举是否得到家人或邻里的赞同，从哪里可以看出来？里的赞同，从哪里可以看出来？ a.“a.“杂然相许杂然相许” b. “b. “杂曰杂曰” c.“c.“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀, ,跳往助之。跳往助之。”6.6.把智叟的话与愚公之妻的话找出来做把智叟的话与愚公之妻的话找出来做一下比较，看看语气上有什么不同？一下比较，看看语气上有什么不同？ “献疑献疑“笑而止笑而止 关切关切嘲笑嘲笑 忧虑忧虑 讥讽讥讽对
7、比对比1.1.结合课文内容进行小型辩论：愚公到底是结合课文内容进行小型辩论：愚公到底是愚还是智？（愚还是智？（愚公实愚愚公实愚 愚公大智愚公大智）2 2、通过辩论我们发现本文重点塑造了两个、通过辩论我们发现本文重点塑造了两个什么样的人物形象？采用了什么什么样的人物形象？采用了什么写作手法写作手法？3.3.本文以神话故事结尾，有什么作用？本文以神话故事结尾，有什么作用？4.4.这则寓言故事主要讲述了什么内容？给我这则寓言故事主要讲述了什么内容？给我们有哪些启示？们有哪些启示？深层分析课文：深层分析课文：结合课文内结合课文内容展开辩论容展开辩论辩题：辩题：愚公到底是智还是愚愚公到底是智还是愚? ?
8、 正方：愚公正方：愚公实愚实愚 反方：愚公不愚反方：愚公不愚智叟智叟辩论结果辩论结果愚公不愚公不愚愚 智叟不智叟不智智2、人物形象分析归纳、人物形象分析归纳：“愚愚”、“智智”的命名增强了讽的命名增强了讽刺的效果。刺的效果。其他人物之间也用了其他人物之间也用了对比手法，请归纳一下。对比手法，请归纳一下。 愚公愚公智叟智叟 对比对比志向远大志向远大不畏困难不畏困难坚持不懈坚持不懈 目光短浅目光短浅 知难而退知难而退 自作聪明自作聪明写作手法归纳：对比写作手法归纳：对比二山二山高峻高峻对比对比对比对比遗男遗男热情帮助热情帮助智叟智叟顽固不化顽固不化对比对比 人少力微人少力微 工具简陋工具简陋智叟智
9、叟: :目光短浅目光短浅 安于现状安于现状 自作聪明自作聪明愚公愚公: :胸怀大志胸怀大志 远见卓识远见卓识 坚持不懈坚持不懈 愚公的妻子愚公的妻子 智叟智叟对愚公的态度对愚公的态度对比对比写作手法归纳：写作手法归纳：太行王屋二太行王屋二山的高大山的高大运土运土路程的遥远路程的遥远操蛇之操蛇之神的神的“惧惧”天帝的天帝的“感动感动”对反映愚公移对反映愚公移山的精神起到山的精神起到了了 侧面衬托作用侧面衬托作用3.3.本文以神话故事结本文以神话故事结尾，有什么好处？尾，有什么好处？这则寓言以神话故事结尾，这样作结有这则寓言以神话故事结尾，这样作结有两个好处两个好处：赞颂了愚公移山之诚，意志之坚，
10、赞颂了愚公移山之诚，意志之坚，突突出了故事的主题。出了故事的主题。反映了古代人民的美好愿望，反映了古代人民的美好愿望，想借神想借神力征服自然。力征服自然。 课文叙述了课文叙述了_，塑造，塑造了了_。这则寓言表。这则寓言表现了我国古代劳动人民现了我国古代劳动人民_的毅的毅力和力和_的精神。说明了的精神。说明了_ _的道理的道理 。 愚公移山的故事愚公移山的故事愚公的形象愚公的形象坚韧不拔坚韧不拔不怕困难不怕困难只要下定决心，持之以恒，任何困只要下定决心，持之以恒，任何困难都能被战胜难都能被战胜要敢于迎接生活中的一切挑战；要敢于迎接生活中的一切挑战；要持之以恒，牢记坚持就是胜利；要持之以恒，牢记坚
11、持就是胜利；要志当存高远；有志者事竟成要志当存高远；有志者事竟成;要以积极乐观的心态去面对困难要以积极乐观的心态去面对困难;团结就是力量；团结就是力量； 请归纳一下这则寓言给我们请归纳一下这则寓言给我们的启示有哪些？的启示有哪些？ 五、拓展延伸练习五、拓展延伸练习: :1 1、在你所熟悉的、在你所熟悉的古代寓言、神话故事古代寓言、神话故事中，中，还有哪些与还有哪些与愚公移山愚公移山的意义的意义相同相同? ?你能说一下吗？你能说一下吗？精卫填海精卫填海夸父逐日夸父逐日2、每个人的每个人的一生中都会遇到无数的一生中都会遇到无数的艰难险阻。比如说我们现在面前就艰难险阻。比如说我们现在面前就出现了七座
12、大山：出现了七座大山：语语文文数数学学英英语语物物理理化化学学思思品品历历史史那么我们该那么我们该怎么办呢？怎么办呢？ 我们面前没有神灵，那我们只我们面前没有神灵，那我们只有靠发扬愚公精神，逐一克服这有靠发扬愚公精神，逐一克服这些困难，才能到达成功的彼岸。些困难，才能到达成功的彼岸。听起来是奇闻听起来是奇闻讲起来是笑谈讲起来是笑谈任凭那扁担把脊背压弯任凭那扁担把脊背压弯任凭那脚板把木屐磨穿任凭那脚板把木屐磨穿面对着王屋与太行面对着王屋与太行凭着是一身肝胆凭着是一身肝胆想起来不是奇闻想起来不是奇闻谈起来不是笑谈谈起来不是笑谈望望头上天外天望望头上天外天走走脚下一马平川走走脚下一马平川面对着满堂儿
13、孙喔了却了面对着满堂儿孙喔了却了心中祈愿心中祈愿无路难啊开路更难无路难啊开路更难所以后来人为你感叹所以后来人为你感叹最后想送大家一句话以此共勉最后想送大家一句话以此共勉没有比脚更长的路没有比脚更长的路没有比人更高的山没有比人更高的山六、布置作业 1.将本文改写成现代汉语故将本文改写成现代汉语故事。事。 2.完成课后练习二。完成课后练习二。 3.完成课课练完成课课练1-7小题。小题。4.4.请同学们根据下面的句子，请同学们根据下面的句子，表达自己要克服困难的决心。表达自己要克服困难的决心。例句：例句：对我来说，对我来说，英语英语就是一座大山，我要发扬就是一座大山，我要发扬愚公精神，永不言败，持之以恒，我相信愚公精神，永不言败，持之以恒，我相信我一定能把它克服。我一定能把它克服。对我来说，对我来说， 就是一座大山，我要发就是一座大山，我要发扬愚公精神，扬愚公精神， ， ，我相，我相信我一定能把它信我一定能把它 。 愿新时代愚公精愿新时代愚公精神永驻我们心中神永驻我们心中