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1、语文试卷质量分析范文多篇 分析就是将探讨对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的相识活动。下面是我帮大家整理的语文试题质量分析，希望大家喜爱。 语文试卷质量分析(一)： 一、试题分析 这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、敏捷性、综合性、多元性、课内外适度延长，能照实反映出学生的实际语文学问驾驭状况。试题大致能够分为四部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选取正确读音、填成语、古诗词填空、依据课文资料填空、课外积累;其次部分阅读，包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。从总体状况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。试题重视了情感
2、、看法、价值观的正确导向，做到;以生为本;，促进学生全面发展。 二、取得成果 这次考试共有370人参与，优秀率82%，及格率100%，其中a级304人，所占比例82%;b级62人，所占比例为16%;c级5人，占比例1%;透过查阅试卷，发觉优点有：1.大部分学生对生字、词等基础学问驾驭较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生坚固驾驭。学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。3.课外学问多数学生学得比较主动、敏捷，学习潜力有了明显的提高。 三、存在问题 从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生驾驭还能够，阅读失分较多。 (一)积累运用 这
3、部分，失分不多，但错的最多的是第3题，选取正确读音，(1)姓氏读音中的;应;错的许多;(2);钥匙;选取错误，还有学生看错题要求，用对号表示了。第6小题依据课文资料填空，第五个空是填一句话，许多学生没填完，这跟平常训练当中有个题有关。第7小题，有学生没能仔细审题，按要求做，只用了一句话介绍了喜爱的理由。整个积累运用部分，错别字失分许多。这就给我们提了个醒，以后必需要强调再强调，突出易错地方。 (二)阅读 1、课内阅读 此短文是节选自课文林冲棒打洪教头中的，主要考查学生的阅读课内短文的潜力。其中第2题，看词语特点，照样貌写两个。其次组是aabc式的，有学生填不上或填错。第3小题：作者主要抓住人物
4、的哪几个方面进行细致描述的?有少数学生不明白问的如何答，有多数学生答不完整。 2、课外阅读 此次检测中课文阅读设计了两篇课外短文，考查了学生的课外短文的阅读状况，比课内短文的潜力有所加强，涉及的题型敏捷。学生答卷表现还能够，都能仔细读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是短文(三)中，是整份卷失分最严峻的。12题理解词语中的;言传身教;，学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。13小题概括三件事，学生的概括不到位。14、5小题，考察学生的审题和敏捷性。实际答案就在文中，并且两题完全能够是一个答案，但学生也有失分现象。语文阅读重在过程，学生独立阅读潜力是在过程中培育起来的，这
5、些都是老师应在今后教学中留意的事项。 (三)作文 学生仔细审题后，不难发觉这次写作是写所学课文的读后感，写出真情实感。可学生在写作文的时候，题目没好好把握好;有的超多文字介绍的是课文资料，没有谈出自己的真情实感。学生写作水平有待提高，一些学生的作文，情感肤浅，许多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的相识和感悟。这证明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确运用。 四、改善措施 1.要接着重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，务必接着重视识字和积累，要激励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环
6、节，深化钻研教材，改善教学方法，注意学法指导。 2.要立足于课堂培育阅读潜力阅读部分历来失分严峻，本次考试也不例外。提高学生的阅读潜力务必立足课堂，立足课本，而不是靠课外的超多的阅读短文的练习。精读课的教学，要依据教材特点指引学习方法;略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培育学生的基本阅读潜力，一是整体把握课文思想资料的潜力，二是体会重视词句含义的潜力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的潜力。 3、习作教学要在指导仔细审题、结构支配、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避开出现错别字，接着抓学生的书写规范。 4、充分发挥学生学习的专
7、心性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习专心性和主动性，一是课堂上要引导学生处于专心主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。 5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。透过等级比例，能够看出后进生与优秀生差别很大，有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成果。 语文试卷质量分析(二)： 一、分数段分析： (略) 二、得失分程度及缘由分析： (略) 2、典型错误分析： 1、第一大题2小题失分较为严峻，失分率达70%以上。很多学生在;探讨;和;探测;这两个词语的确定上栽了跟头，没能把握该句子中的关键词;课题;和句子的主要意思。 其次，第一大题的第6小题失分也较为
8、严峻，未能从正方两个方面揭示论辩话题的主要观点。 2、课外阅读失分最为惨重，失分率达42%。主要有以下几个缘由： (1)、文言文比较阅读中对;表现作者怎样的心情;的理解不到位，少数学生未能读懂。 (2)、其次个失分点就是现代文阅读(三)，失分率也高达56.7%。客观上，对于缺少生活体验的中学生而言，本篇文章的资料较难读懂，难以理解作者思想上的升华和情感上的改变。主观上，考生不能扣住文本答题，习惯于;跟着感觉走;，停留于作品的表层，泛泛而谈。反映出他们在现代文的阅读理解上还存在很大问题。由于平常对16小题这种命题形式训练较少，很多考生不知就应从哪个方面去思索和作答。 3、虽然作文扣分不严峻，但并
9、不说明学生作文状况完成得好，很大程度得益于阅卷老师的感情分。 三、教学得失分析及改善教学的措施 针对本次考试中出现的问题，在今后的教学中就应留意以下几个方面的问题： 1、平常应注意语言的积累和品尝。 2、结合新教材的特点和学生的生活实际，进一步强化;口语交际;和;综合性学习;的实践教学，不能流于形式或走过场。 3、进一步强化文言文的阅读训练。注意诵读、识记、归纳和整理，培育文言文语感，提高文言文阅读潜力。 4、阅读教学要注意学生阅读习惯和阅读方法的指导，将平常的阅读教学落到实处。在平常的现代文教学中不要求课内范文的精讲、多讲，应更多侧重从超多的课外阅读中潜够默化地提高对文章整体及片断的理解度。
10、详细能够从以下几个方面着手： (1)拓展学生阅读面，加高校生阅读量，突破学生课外阅读的种种障碍，以课内范文延长课外阅读，有意识地引导、点拨、激励。使学生按部就班地驾驭;得法于课内，运用于课外;的有效途径和方法。 (2)加强学生三种潜力的培育。搜集信息、筛选信息的潜力;概括潜力;文字表述潜力。 (3)充分发挥备课组、教研组的群众才智，切实加强对阅读教学方法的深层次探讨。克服学生阅读学习的障碍，提高阅读得分率。 5、在作文训练方面不能完全忽视了写作技巧方面的指导。特性是对材料作文的训练更要加大训练和指导的力度，逐步提高学生的写作水平。 语文试卷质量分析(三)： 语文期末试卷质量分析 一、基本状况分
11、析 此次语文考试卷的命题资料为;三大块;：第一部分是积累与运用;其次部分是阅读;第三部分是习作。其题型较新奇，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，体现了语文课程标准的精神和要求。 二、考试结果及分析 1.状况分析: 基本数据分析：本班共43人，平均分86.24，优秀学生31人，1人不及格。从以上成果看，成果并不志向。 2.板块分析 (1)积累与运用答题分析 第一题：看拼音写词语，并能发觉规律。 这题是考察学生对拼音的驾驭状况。除了极少数的同学出现失误以外，大部分的同学完成状况是较好的。其中出
12、现的主要失误是发觉规律。 其次题：按要求词语写。这题完成得比较好。 第三题：读一读，练一练。这道题是考察学生语文学问的积累状况，总体来说完成的相对较好，出现失误最多的是;夜里星光明，明朝照旧晴是写气象，不明白。;。 第四题：选取题，学生完成状况一般。其中选取题失误最多的是;的、得、地;的用法。第五题：按课文填空。这题是考察学生对课文资料的驾驭状况。总体来说，学生还是驾驭较好的，但也存在失误。主要的错误是;我们能够利用它来-和治疗疾病。;预防;填不出来。 (2)阅读部分答题分析 这次阅读理解，学生的答题状况一般。其中出现的主要错误是;第1小题，写;抵;字的查字典和选意思以及第4小题的说明方法。阅
13、读(二)文章的结构和;驰名中外;的近义词，不会的学生较多。 (3)习作部分答题分析 这次习作要求学生写六一那天的事。学生的习作水平参差不齐。大部分的同学能紧扣主题，把一件事写完整，有的同学甚至能运用美丽的语句，对一些细微环节进行了细致的描述。一小部分的同学没能把握好习作的题目要求，把文章写好，极个别同学甚至不知所云。 3、问题剖析 (1)语文学问积累不坚固，还有一些语文常识也有待加强巩固。 (2)学生对于学习方法的驾驭还不够，阅读理解潜力亟待提高。应教给学生必需的读书方法，并让学生在超多的阅读实践中加以运用。从卷面状况看：学生的理解潜力应着重培育。 三、反思。 本次检测是对教学质量的监控，透过
14、本次质量分析，在今后的教学中，我还就应做好以下几方面的工作： (一)在今后的教学中我要注意培育学生的审题潜力。 (二)要接着加强基础学问、基础潜力方面的训练。尤其是字词运用，要反复地出现，学会正确地区分运用。 (三)平常要加强听说读写这一方面的训练，提高学生的写作潜力。 (四)平常的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的潜力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，品尝语言的精妙，领悟一些表达方法，以提高学生的习作水平及阅读理解潜力。 语文试卷质量分析(四)： 语文期末试卷质量分析 一、关于命题状况分析 本次学习目标检测
15、卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。;积累与应用;部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选取正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文资料驾驭状况的测查。;阅读;部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读潜力的考查。;习作;部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。 本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了学问与潜力，过程与方法，情感看法与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累潜力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。 二、关于考试状况分析 我校六年级期初学生数
16、为100人，本次期末测试参与考试的学生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。 三、学生答题分析 (一)积累与应用 1、详细试题状况分析：本部分题型敏捷多样，资料覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分学问的驾驭状况。像第四题按要求写句子，看似一般，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析确定。还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟识课文，又要求学生理解课文的资料。 2、主要得失 得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的资料都是学生的基础学问和基本技能，老师平常训练量比较大，学生能充分驾驭，
17、故得分率高。 失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选取正确的说明。 (二)阅读 1、详细试题状况分析：本部分题目支配有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。课外阅读支配有6小题的题目。第4小题要求学生填上适当的语句与详细语境相贴合，第5小题用;划出表达;物归原主的意思的句子;，这样的题型是学生对短文的阅读理解潜力的考查，很好。 2、主要得失 得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读后在答题，得分率较高。 失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词，;折中;的反义词许多学生没找出来，还有课外阅读的第3小题中在()处填上恰当的关联词，众多学生填
18、不出来，以致扣分较多。 (三)习作 1、详细试题状况分析：本题要求学生要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。 2、主要得失 从学生的答卷状况来看，学生都能大胆地想象，最珍贵的是学生能写诞生活化、科学化的作文，从这些作文中我们能够看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关切国家大事。 比较不足的个别学生的标点符号用法不标准;格式不规范，有个别学生没仔细审题，没根据要求来写，写出来的作文不是想象作文，有的资料没方法写详细等。 四、改善措施及今后教学举荐 1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练。 2、加强课外阅
19、读，培育学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习爱好，培育学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的潜力，体会重点词句、体会人物品质、描述方法等潜力的培育下一番功夫。 3、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教育学生用好词，造好句、谋篇布局，资料才会详细，情感才会真挚。 语文试卷质量分析(五)： 语文期末试卷质量分析 一、总体分析 本次期末测试卷基本上把握住了教材的资料，难易适度，既注意对学生基础学问的考察(拼音、写字、识字、视察、积累等)，又注意对学生各方面潜力的培育，试题活。 二、试卷
20、分析 第一题看拼音写词语，完成较为志向，失分不多。 其次题选取正确的读音，部分学生将哽咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了其次声，导致扣分。 第三题圈错别字，完成较好。 第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好。 第五题给加点的字选取正确的说明，完成较好。 第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大部分学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比方句，导致扣分。 第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把咏柳整首诗默写出来，导致扣分。 第八题阅读理解，一小部分学生将第3小题干脆遗漏，第6小题写出打比方的好处，部分学生没能正确写出，导致扣分。 第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写
21、过类似的作文，所以完成较好。 三、改善措施。 1、注意学生审题潜力的培育，要激励学生自己动脑思索，提高审题的潜力。 2、培育学生的人在阅读看法，平常提高要求，端正看法，作业的质量等方面进一步加强。 3、对个别学生要加强辅导，特性是要提高课堂教学效率。 4、加强优等生的培育，学困生的指导，提高优等生人数。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页