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1、初中物理力学实验题专题训练(答案)初中物理力学实验题-专题训练 1、在研究“运动和力的关系”时，我们曾追随着物理学家的足迹，设计过这样的“斜面”实验：（1）如图所示，实验时每次都必须让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是因为小车在水平面运动时，竖直方向的_力等于_力，相当于小车只受水平方向向上的摩擦力。（2）每次都让小车从同一斜面的同一位置由静止开始自由滑下，是为了使小车到达水平面运动时的 _。（3）分析图中水平面的粗糙程度，并观察比较小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速 度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越_，小车运动的距离越_。（4）进一步推力可知，若水平面绝对光滑小车不
2、受任何阻力，则小车会在水平面上做_运动（5）此实验中采用了_和_方法。【答案】(1)重；支持（2）速度相同（3）小；远（4）匀速直线（5）控制变量；科学推理 2、在“探究力和运动的关系”的实验中，让木块由静止开始沿斜面滑下，木块在三种分歧水平面上运动一段距离后分别逗留在如图所示的位置。（1）实验需要木块从同一斜面的_ 开始下滑，目的是使小车到斜面底端的_相同。（2）木块进入 水 平 面 后，在 运 动 过 程 中 受 到 的 一 对 平 衡 力 是_。（3）实验结论：平面越光滑，木块受到的阻力越小，速度减小得越_。（4）推论：如果木块在水平面受到的阻力为零，木块将_。（5）若要探究滑行距离与小
3、车初速率的关系，应前后将小车从斜面上_处开释，比 较小车在_面上滑行的路程长短（选填“同一粗糙”或“不同粗糙”）。（6）牛顿第一定律是建立在：_ A.日常生活经验的基础上 B.科学家猜测的基础上 C.直接实验结果的基础上 D.实验和科学推理相结合的基础上【答案】（1）同一高度；速度（2）重力和支持力；（3）慢（4）做匀速直线运动（5）不同高度；同一粗糙(6)D3、小明利用 A、B 两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验，如图 1所示（1）实验中小明是通过观察_来比较压力作用效果的 _（2）比较甲、乙两图所示实验，可得结论是：（3）若要探究“压力的作用效果与受力面积大
4、小的关系”，应通过比较_图所示实验（4）小明实验时将物体 B 沿竖直方向切成大小不同的两块，如图 2所示他发现它们对泡沫的压力作用 效果_(选填“变大”、“不变”或“变小”)，由此他得出的结论是：压力作用效果与受 力 面 积 无 关 你 认 为 他 在 探 究 过 程 中 存 在 的 问 题 是_。（5）本实验采用的实验方法是_（写出一种方法即可）【答案】（1）泡沫的凹陷程度（2）受力面积一定时，压力作用效果与压力大小有关（3）甲、丙（4）不变；没有控制压力相同（5）控制变量法 4、老师要求同学们用身边的物品探究“压力的作用效果与哪些因素有关”。小亮找到的器材有海绵和两瓶完全相同的矿泉水。（1
5、）该同学经由过程观察_来反映压力的作用效果。（2）如图所示，小亮将两瓶完全相同的矿泉水分别正立和倒立放在海绵上，其目的是控制_ 大小不异，改变受力面积的大小。从该实验中得出的结论是_ _。以下实例中应用该结论的有_。（选填字母）A.菜刀要经常磨一磨 B.书包要用宽的背带 C.汽车限重 D.啄木鸟有个坚固而细长的喙（3）接下来小亮要探究“压力的作用 效 果 与 压 力 大 小 的 关 系”，他 的 操 纵 步 骤 是：_ _。【答案】（1）海绵的凸起水平（2）压力；压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；受力面积越大，压力作用效果越不明显；ABD（3）把左侧瓶中倒出一些水后，倒立在海绵上
6、，并与右侧瓶子的作用效果相比较 5、在用压强计“探究影响液体内部压强盛小的身分”实验时；（1）图甲所示压强计是通过 U 形管中两侧液柱的高度差来反映_，使用前应检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果 U 形管中的液体能灵活升降，则说明装置_（漏气、不漏气）（2）增大金属盒在水中的深度时，可以观察到压强计左右两管内液面的高度差_，说明液体内部压强的大小随深度的增加而_（增大、不变、减小）（3）在探究液体内部压强与液体密度关系时，小明根据乙、丙两图所示情形，_（能、不能）得出“液体内部压强与液体密度有关”的结论，理由_。【答案】（1）压强大小；不漏气（2）增大；增大（3）不能；未控制
7、探头在液体中的深度相同 6、在探究液体压强的实验中，进行了如图所示的操纵：（1）实 验 中，探 究 液 体 压 强 的 工 具 是_。（2）由丙、丁两图进行实验对比，得出液体压强与盛液体的容器形状_（选填“有关”或“无关”）（3）甲、乙两图是探究液体压强与_的关系，结论是：_。（4）要探究液体压强与密度的关系，应选用_两图进行对比。（5）在图乙中，牢固金属盒的橡皮膜在水中的深度，使金属盒处于向上、向下、向左、向右等方位时，两玻璃管中液面高度差稳定，说清楚明了在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强盛小_，如图所示装置是否是连通器_（填“是”或“否”）【答案】（1）压强计（2）无关（3）液体深
8、度；液体内部压强跟着深度的增加而增大（4）乙、丙（5）相等；否 7、如图所示，用压强计研究液体内部的压强：（1）当压强计的金属盒在空气中时，U 形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图 a 所示的情景，出现这种情况的原因是：U 形管左支管液面上方的气压_大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是：_A.将此时右边支管中高出的液体倒出取下软管重新安装（2）小明做了如图 b所示的检查当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现 U 形管两边液柱的高度几乎不变化出现这种情况的原因是：_（3）比较 c、d 图实验，说明；（4）比较d、e 图实验，说明；（5）为了进一步研究在同一深度
9、，液体的压强与液体的密度是否有关，他应如何操作，说出你的方法：_（6）小莉同学在学了液体压强公式后，用公式对以上实验的数据进行分析计算（g=10N/kg），得出金属盒在 30mm深处水的压强是_Pa，而从压强计测出的压强为_Pa（压强计左右两管中水的液面高度差为 28mm）。【答案】（1）大于（2）B；探头漏气（3）在液体密度相同时，液体压强的大小与深度有关，深度越深，压强越大（4）液体内部在同一深度，向各个方向的压强相等（5）取一杯盐水和一杯清水，将压强计的金属盒放在同一深度处，观察U 型管中的液面高度差来比较压强（6）300；280 8、如图甲是“探究浮力大小”的实验过程表示图。（1）实验
10、步骤的合理顺序是_，步骤 C和_可以测出物块浸没在水中时受 到的浮力 F 浮=_N，步骤 B 和_可以测出物块排开的水所受重力 G 排；比较 F 浮 与 G 排，可以得到结论是_。（2）图乙是物块缓慢浸入水中时，弹簧测力计示数 F 随浸入深度 h 变化的关系图象。分析图象，可得 关于浮力大小的初步结论：物块淹没前，_，物块所受的浮力越大；物块浸没后，所受的浮力大小与_无关。（3）此物块的密度是_g/cm3。【答案】（1）DCAB；A；1.2；D；浮力大小跟物体排开的水所受重力大小相等（2）物体浸入水中的体积越大；浸没的深度（3）2.5 9、小明用弹簧测力计、圆柱体、两个相同的圆柱形容器，分别装
11、有一定量的水和盐水，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，其装置和弹簧测力计示数如图所示。（1）分 析 图 甲、乙、丙，说 明 浮 力 的 大 小 与_有关。（2）为了探究浮力大小与物体淹没在液体中的深度有无关系，可选用_图的装置来进行操纵。（3）圆柱体淹没在水中时受到的浮力是_N，圆柱体的体积是_m3（g=10N/kg）（4）用图示实验数据测出盐水的密度是_kg/m3。【答案】（1）物体排开液体的体积（2）丙、丁（3）4；410-4（4）1.1103 10、小红猜测动能的大小大概与物体质量和运动速率有关，因而设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些身分有关（1）让质量不异的两个小球
12、沿同一平滑斜面分别从 A 处和 B 处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从 B 处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示上述甲、乙两组实验中：乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的_ 选用图甲探究的是动能与_的关系得出的结论是：_ 选用图乙探究得出的结论是：_【答案】（1）速度；速度；当物体的质量相同时，速度越大，具有的动能越大当物体速度一定时，质量越大动能越大 11、如图所示是探究“物体动能的大小与什么身分有
13、关”的实验装置表示图。（1）该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体_的关系（物体 A、B 质量不变）（2）该实验中所探究物体的动能是指物体_（选填“A”或“B”）的 动 能（3）该 实 验 物 体 动 能 的 大 小 是 通 过_来反映的（4）该实验物体的速率是指物体 A 从斜面上由静止滚下与物体 B 即将碰撞时的速率，它是经由过程_（选填“高度”或“质量”）来改变的（5）实验解释，同一物体 A 从斜面高处滚下，高度越大，物体B被撞得越远，可得结论_。（6）若要研究物体动能与质量的关系，则需分歧质量的物体从斜面_高度由静止滚下，并观察记实。【答案】（1）速度（2）A（3）物体 B 移动的距离
14、（4）高度（5）当物体质量相同时，物体的速度越大，动能越大（6）相同 12、小明在探究“杠杆的平衡前提”实验中，（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发觉杠杆左端下沉，则应将平衡螺母向_调节，使杠杆在水平位置平衡调节杠杆在水平位置平衡，这样做的好处是_；（2）第一应调节杠杆两头的螺母，使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状况这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响，这时杠杆重力的力臂为_。（3）杠杆平衡后，小明在图甲所示的 A 位置挂上两个钩码，可在 B 位置挂上_个钩码，使杠杆在水平位置平衡。B 两处各加挂一个钩码，（4）如果再在 A、杠杆的_端将会下沉此后，小红又经过
15、屡次实验，得出的杠杆的平衡前提是_。（5）他改用弹簧测力计在图乙所示的 C 位置斜向下拉，若每个钩码重 1N 当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将_(选填“大于”、“等于”或“小于”)1N。【答案】（1）右；便于丈量力臂；（2）；（3）4；（4）左；F 1 L 1=F 2 L 2（5）大于 13、在探究“杠杆的平衡条件”的实验中：（1）若实验前，杠杆静止在图甲所示位置，此时的杠杆是_(平衡、不平衡)的（2）实验前调节杠杆在水平位置平衡，其目的是_（3）如图乙所示，杠杆在水平位置处于平衡状况，杠杆上每格匀称等距，每个钩码都不异以下四项操纵中，会使杠杆左端下倾的是_ 杠杆的两侧同时各减掉一个钩码
16、；在两侧钩码下同时各加挂一个不异的钩码；将两侧的钩码同时各向外移动一个小格；将两侧的钩码同时各向内移动一个小格 A.A.B.C.D.（4）某次实验时测力计拉伸方向如图丙，则 F 1 的数值将_(“变大”、“变小”“稳定”)【答案】(1)平衡(2)便于丈量力臂（3）B（4）变大 14、在“测量滑轮组的机械效率”实验中，小丽用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙 3次实验，实验数据记录如表：（1）实验中要竖直向上_拉动弹簧测力计，使钩码升高（2）表格中编号处数据应为_，编号处数据应为_（3）分析以上实验数据可以得出如下结论：同一滑轮组的机械效率主要与_有关（4）若将此滑轮组换
17、一种绕绳方法，不计摩擦及绳重，提升相同的物体时，滑轮组的机械效率 _（选填“变大”“变小”或“不变”）【答案】（1）匀速（2）2.483.3（3）提起物体受到的重力（4）不变 15、如图所示是某同学探究“斜面机器效力”的装置图他在实验时用弹簧测力计拉着同一小车沿粗拙水平不异的斜面向上做匀速直线运动，分别进行了三次实验，并记实实验数据如下：（1）根据表中的数据可求得在第 2 次实验中，有勤奋是_做的总功是_J，斜面的机器效力是_。(2）由上表可知，当其他条件一定时，斜面的倾斜程度越_，机械效率越高。(3）如果把斜面高度变为 0.05m而其他条件不变，那么再做一次实验，机械效率会_（选填“大于”、
18、“等于”或“小于”）第 1 次实验的值【答案】(1)0.4J；0.8；50(2)大(3)小于 16、某小组在“测滑轮组机器效力的实验”中得到的数据如表所示，实验装置如图所示。（1）实验中应沿竖直方向_缓慢拉动弹簧测力计。（2）小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计 示 数 不 稳 定，应 该 静 止 读 数，你 认 为 他 的 想 法_（选填“正确”或“不正确”），因为他没有考虑到_对滑轮组机械效率的影响。（3）用丁图装置进行实验，得出表中第 4 次实验数据，请将表中的两个数据填写完整。（4）通过比较_两次实验数据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效率与绳子段数无关（填实验次数的序号）