《(0243)《学前游戏论》网上作业题及答案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(0243)《学前游戏论》网上作业题及答案.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页 共 9 页 （0243）学前游戏论网上作业题及答案 1：第一次作业 2：第二次作业 3：第三次作业 4：第四次作业 5：第五次作业 6：第六次作业 1：论述题 1.结合幼儿园游戏活动组织的实际谈谈玩具的教育价值.2.简述游戏觉醒理论在教育上的应用价值.参考答案：1：论述题 1.联系实际谈谈同伴对儿童游戏的影响.2.简述弗洛伊德关于儿童游戏发展价值的主要观点并进行简单评价.参考答案：1：判断题儿童的游戏经验有助于儿童对问题的解决。参考答案：正确 2：判断题规则游戏有规则，创造性游戏没有规则。参考答案：错误 3：判断题儿童的游戏既重过程，又重结果。参考答案：错误 4：判断题有人认为：男
2、孩子就是淘气的，应该更多地玩汽车、枪和飞机、大炮等。”参考答案：错误 5：判断题一个孩子在他原有的认知图式中已有了狗”的概念，以后他把大狗、小狗=黄狗、黑狗统统纳入他原有的认知结构，这就是一个同化的过程。这个过程使他原有的认知结构变得更为丰满，并得以巩固。参考答案：正确 6：判断题儿童的游戏便是儿童的学习。参考答案：正确 第 2 页 共 9 页 7：判断题游戏重要的发展价值表现为它可以被用作教育的重要手段。参考答案：错误 8：判断题游戏是儿童本能的练习行为，就象小猫练习抓老鼠一样。参考答案：错误 9：判断题皮亚杰把儿童游戏中的角色扮演称为象征性投射”。参考答案：错误 10：判断题儿童反复摆弄玩
3、具，绕着房间四周奔跑，这是前运算期儿童游戏的典型表现。参考答案：错误 1：单选题以认知为主线的学前儿童游戏发展的基本规律表明 A：儿童游戏发展是以其某方面的认知水平进步相适应的 B：象征性游戏是儿童较高认知水平的表现 C：规则游戏在学前期达到高峰 D：儿童的规则游戏只重结果、不重过程 参考答案：A 2：单选题游戏的核心是 A：游戏的主题 B：游戏的形式 C：游戏的规则 D：游戏的内容 参考答案：D 3：单选题美国学者帕顿通过关于儿童游戏的社会性发展研究将儿童的游戏行为划分为 A：运动性游戏、智力游戏、装扮游戏、操作游戏、接受性游戏、机能游戏 B：探索游戏、创造性游戏、消遣性游戏、模仿游戏、宣泄
4、游戏、检验游戏 C：动作游戏、探索游戏、表现游戏、建构游戏、宣泄游戏、接受性游戏 D：无所事事的行为、袖手旁观的行为、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏 参考答案：D 4：单选题儿童在游戏中的探索性动作包括下列动作，除了 A：对物体性质的探索 B：对物体之间关系的探索 C：对嬉戏性成分的探索 第 3 页 共 9 页 D：对动作效应的探索 参考答案：C 5：单选题儿童伸开双臂跑，玩开飞机”的象征性游戏动作是 A：以言语来代替或标志另一动作的意义 B：以动作来代替或标志另一动作的意义 C：以动作来代替或标志另一物 D：以一物代替另一物来使用 参考答案：B 6：单选题儿童用一块积木假装当作小人”
5、的象征性游戏动作是 A：以言语来代替或标志另一动作的意义 B：以动作来代替或标志另一动作的意义 C：以动作来代替或标志另一物 D：以一物代替另一物来使用 参考答案：D 7：单选题儿童在游戏中扮演的角色有以下几种类型，除了 A：探索性角色 B：机能性角色 C：想象角色 D：互补性角色 参考答案：A 8：单选题以下行为均为儿童游戏的外部可观察因素，除了 A：语言 B：动机 C：材料 D：表情 参考答案：B 第 4 页 共 9 页 9：单选题以下体验均为儿童游戏性体验的准确表述，除了 A：自主性体验 B：胜任感体验 C：操作性体验 D：兴趣性体验 参考答案：C 10：单选题当儿童个体发现用手挤压橡皮
6、鸭会使其发出叫声，处于第三循环反应的儿童会 A：连续不断地用手挤压鸭子 B：将这个行为仪式化 C：停止挤压鸭子 D：探索另外一些使橡皮鸭发声的方法 参考答案：D 1：单选题美国比约克隆将玩具的种类划分为 A：反应性玩具、结构造型玩具和形象玩具 B：操作性玩具、观赏性玩具和替代性玩具 C：象征性玩具、组合性玩具、反应性玩具 D：组合性玩具、替代性玩具和娱乐玩具 参考答案：C 2：单选题我国学者王小英关于游戏经验对幼儿解决问题的效用问题”的研究结果 A：与佩皮洛的研究结果一致 B：证明“不同类型的游戏经验对解决不同类型问题的影响作用存在着显著差异”C：证明“游戏经验有助于使幼儿形成探索的态度和掌握
7、探索的方式、方法”D：证明“游戏经验有利于儿童学习解决问题的有效手段”参考答案：C 3：单选题儿童用瓶盖和果核来做饭”的游戏行为包含着 A：以物代物的象征性特征 B：以人代人的象征性特征 第 5 页 共 9 页 C：情景转换的象征性特征 D：虚拟物品的象征性特征 参考答案：A 4：单选题儿童游戏发生的原因是 A：个体需要成为儿童游戏的内驱力，在诱因的激发下转化为儿童的游戏行为 B：儿童的九种基本生存需要激发儿童游戏的动机、驱使儿童产生游戏的行为 C：儿童身心发展的各种需要发动了游戏的内驱力，在直接动因的作用下产生了游戏 D：儿童身心发展的需要滋生着游戏的动机，动机激发儿童具体游戏行为的发生 参
8、考答案：D 5：单选题儿童骑竹马”的游戏行为包含着 A：以物代物的象征性特征 B：以人代人的象征性特征 C：情景转换的象征性特征 D：虚拟物品的象征性特征 参考答案：A 6：单选题游戏有助于儿童以下社会性的发展，除了 A：有助于发展儿童的成就感和自信心 B：有助于儿童社会性角色的学习，增强社会角色扮演的能力 C：有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人 D：有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质 参考答案：A 7：单选题以下是不同的游戏情节类型，除了 A：趣味性情节 B：整体性情节 C：故事性情节 D：社会性情节 第 6 页 共 9 页 参考答案：B 8：单选题在儿童游戏发展的过程中，游戏
9、规则逐渐由隐性状态转变为显性状态反映出 A：儿童游戏重心的转变过程 B：角色游戏向规则游戏的转化 C：象征性游戏逐渐失去其教育价值 D：儿童对规则游戏的喜爱 参考答案：A 9：单选题儿童象征性游戏发展的一般过程是 A：从角色扮演的连贯性增强到逼真准确地模拟现实的要求增强，最后出现了集体合作的象征 B：从以物代物到情景转换再到以人代人的先后产生和发展 C：从情景转换到以物代物、以人代人的先后产生和发展 D：从逼真准确地模拟现实的要求增强到角色扮演的连贯性增强，最后出现了集体合作的象征 参考答案：C 10：单选题根据前苏联心理学家马努依连科的哨兵站岗”实验，儿童空手最长时间保持哨兵持枪姿势的情景为
10、 A：非游戏情景下站立不动 B：其他小朋友在玩，让一儿童以哨兵持枪姿势站立 C：在游戏中，儿童扮演哨兵站立不动 D：单独让儿童以哨兵持枪姿势站立 参考答案：C 1：单选题为弗洛伊德的游戏说奠定基础的理论是 A：精神病学 B：情绪理论 C：人格理论 D：认知理论 第 7 页 共 9 页 参考答案：C 2：单选题弗洛伊德认为 A：游戏调节了人格发展的阶段冲突，并掌握冲突中的情感危机 B：游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与社会性因素的协调与整合 C：由于生物性和社会性双重因素的影响，儿童游戏存在性别差异 D：游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受惟乐原则的驱使 参考答案：D 3：单选题
11、下列文学作品可以用作表演游戏，除了 A：小熊请客 B：三只小兔 C：春雨沙沙 D：小羊和狼 参考答案：C 4：单选题为表演游戏选择的文学作品应符合的基本要求是 A：富于表演性和便于幼儿理解、记忆 B：有便于幼儿理解、富有教育意义的内容和表演性 C：对话较多、便于儿童记忆和富有情趣性 D：趣味性和表演性 参考答案：B 5：单选题父亲对儿童游戏的影响 A：与母亲对儿童游戏的影响相同 B：存在性别差异 C：对儿童游戏中的运动能力、解决问题的能力的发展有积极的影响 D：对女孩的影响更大 参考答案：B 6：单选题以下句子恰当地形容了父亲对儿童游戏的影响，除了 A：父亲更倾向于与儿童玩力量型游戏 第 8
12、页 共 9 页 B：父亲对自己的男孩越关心，那么在五六个月时，这个婴儿就可能越聪明、机灵、好奇 C：父亲更容易在孩子心中唤起欢快喜悦的情绪和游戏欲望 D：研究表明，早在孩子断乳独立行走前，父亲便可以与孩子建立亲密的伙伴关系，此时父子间的游戏对孩子影响教大 参考答案：D 7：单选题对儿童的游戏尤其是儿童早期的游戏，母亲充当的三种角色是 A：指导者、参与者和关注者 B：指导者、导演和旁观者 C：导演、关注者和参与者 D：导演、参与者和观察者 参考答案：D 8：单选题时间对儿童游戏的影响表现为 A：时间充分会鼓励儿童进行较高社会性水平和认识水平的游戏 B：在长时间的游戏中儿童更多地玩表演游戏和实物游
13、戏 C：在短时间的游戏中儿童更多地玩模仿游戏和做过渡性游戏行为 D：游戏时间的增多有时会使儿童感到厌烦和无事可做 参考答案：A 9：单选题按照玩具在游戏活动中的特点，可将玩具的种类划分为 A：娱乐玩具、结构造型玩具和形象玩具 B：操作性玩具、观赏性玩具和替代性玩具 C：象征性玩具、造型结构玩具、观赏性玩具 D：操作性玩具、替代性玩具和娱乐玩具 参考答案：B 10：单选题关于儿童游戏性别差异的研究表明 A：学前儿童游戏的性别差异主要表现为对玩具、游戏的活动类型和游戏的主题及扮演角色等方面的不同偏爱 B：辛格等人认为，男孩子的个人想象游戏数量和时间均多于女孩，而且游戏的主题富于变化 第 9 页 共 9 页 C：桑德等人认为，男孩较女孩有更多的假装游戏，想象的主题更多、更富于变化，灵活性强，且积极的情感较丰富 D：斯腾认为，在户外场地、大的活动场地和运动性活动设备中，更容易激发男孩的想象活动，而在户内则无明显的性别差异 参考答案：A