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1、1情绪问题的表现情绪问题的表现焦虑、抑郁、社交恐怖症失恋愤怒、嫉妒、多疑恐惧、自卑第1页/共17页2以下几点：不合理信念是情绪的第一杀手n不能适应大学生活，没有断乳n自信心落差中感受烦恼苦闷与自卑感性格方面的原因人际关系不佳情感问题的困扰心理障碍第2页/共17页3自我意识发展的滞后心理障碍和心理调适能力不足认知问题个性缺陷第3页/共17页4自负，过高的自我评价-挫折自卑-与许多机会擦肩而过自我中心人际交往出现问题虚荣-过于关注别人对自己的看法缺乏换位思考的能力第4页/共17页5大学生常见的心理疾病有神经症，人格障碍、性变态、精神病等。神经症主要包括：神经衰弱、恐怖症、强迫症、抑郁症、焦虑症、疑
2、病症。人格障碍（病态人格、人格缺陷）：行为怪癖、奇异-偏执型、分裂型人格障碍情感强型、不稳定-病型、自恶型、反社会型、攻击型人格障碍。以紧张、退缩为特点-回避型、依赖型人格障碍性变态，常见的有：同性恋、异装癖、恋物癖、恋童癖、露阴癖、露阳癖、窥淫癖第5页/共17页6自我定位迷惑角色转换与环境的改变理想与现实冲突-单纯而美好的想象心怀不满与埋怨而孤立于环境之外在看似傲慢的态度中表达着他们对环境极端的依恋造成他们在学习、生活、社会交往上心理的分裂与狂躁不能敞开胸襟接触不同的思想、不同的文化、不同的价值观、不同的个性不能在接触、学习与反思的过程中逐步成熟 角色的固着使得他们失了心理成长的重要机会 第
3、6页/共17页7学习方面：1）松懈情绪。进入大学后产生了歇一歇，松口气的想法；2）专业思想不稳定。对所学专业的选择是出于无奈而缺乏兴趣；3）学习目标不明确。不能适时建立起新的目标，学习缺乏动力。人际交往方面：1）交往的恐惧心理。2）对交往的目的和标准的认知偏差3）自身的品格缺陷。心胸狭窄、自私自利、妄自尊大，在交往中很难产上的共鸣，其言行举止难以受到别人的认可和赞同恋爱方面：1）恋爱观的认知偏差带来困扰 2）由恋爱的盲目性带来的困扰 3）由情感失控带来的困扰 第7页/共17页8家庭社会学校-形成形成表表 现现激化激化-第8页/共17页9父母的价值观父母的养育方式家庭的氛围早期的经历第9页/共1
4、7页10父母对孩子有条件的接纳与赏识情感、思想的得不到充分表达与交流父母将成人世界对他人、对世界的冷漠带给孩子，没能激发起孩子对人、对世界的爱父母为孩子提供的生活环境过于单一父母让孩子扮演的角色过于单一第10页/共17页11在对孩子的接纳和赏识上显得狭隘对学生情感与思想的表达与交流没有加以鼓励，反而加以限制或强制重视说理与说服，轻视对孩子爱与兴趣的激发重书本知识的学习，轻社会生活直接经验的感受重知识的灌输、强化，轻独立的思考、判断重正面的宣传和引导，轻问题的发现与揭示第11页/共17页12传统文化对心理问题的忽视，隐含了心理的危机民族性格的倾向影响心理的健康传统文化不能提供信仰的坚实支撑造成大
5、学生在现代多元文化背景下心理的无措与迷茫社会对大学生缺少应有的宽容社会上的功利主义思想使得大学生们只关注当下的实用与利益社会大众审美呈现出极端的消费性、享乐性、功利性与实用性使大学生对于美的理想也一并落空了 第12页/共17页13分年级针对不同的问题提供团体训练对问题学生要与家长联合起来进行辅导利用各类社团开设“万千世界”、“真情沙龙”、“家庭教育”、“好书介绍”等活动。努力培养一批辅导员队伍，使之既能管理学生思想，又能管理学生心理。把学生的心理健康工作全面铺开，并建立三级辅导网络。第13页/共17页14 健康情绪的主要内涵第一，不能改变环境就适应环境。有一个印度人练习搬山术，苦练了若干年，发
6、功准备搬山，发了半天功有一个印度人练习搬山术，苦练了若干年，发功准备搬山，发了半天功发现山没动。他向师父抱怨，搬不动山。师父对他说，山搬不过来你过到发现山没动。他向师父抱怨，搬不动山。师父对他说，山搬不过来你过到山哪边去不就行了吗。山哪边去不就行了吗。第二，不能改变别人就改变自己。有人甚至想改变有人甚至想改变8080岁老人的习惯，岁老人的习惯，8080岁的老人已经养成了绝对的习惯，岁的老人已经养成了绝对的习惯，不可能被改变。家里如果有老人，你只有适应他，而不能改变他。不可能被改变。家里如果有老人，你只有适应他，而不能改变他。第14页/共17页15平时作业：你曾有过下列哪一种情绪问题（请任选一种，如，焦虑、抑郁、社交你曾有过下列哪一种情绪问题（请任选一种，如，焦虑、抑郁、社交恐怖症、愤怒、嫉妒、多疑、恐惧、自卑），如果有，你是怎样解决恐怖症、愤怒、嫉妒、多疑、恐惧、自卑），如果有，你是怎样解决的？的？要求：字数不限要求：字数不限第15页/共17页16第16页/共17页17感谢您的观看！第17页/共17页