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1、一、专业和专业对应的职业群一、专业和专业对应的职业群1.中等职业学校专业设置的特点中职校的专业设置包括：专业大类、专业、专门化方向中职校课程设置：公共课、公共专业课、专门化课程职业教育的专业设置有明显的技术性和职业性社会上的职业群第1页/共36页一、专业和专业对应的职业群一、专业和专业对应的职业群2.中职生面对的两类职业群（1）适合中职生横向发展的职业群首次就业时择业面的拓展或今后可能转岗的职业。理清适于自己横向发展的职业群，筛选出真正适合中职生的职业，使自己在这一职业群中找到适合自己的职业。第2页/共36页一、专业和专业对应的职业群一、专业和专业对应的职业群2.中职生面对的两类职业群（2）适
2、合中职生纵向发展的职业群中职生有一段工作经历后可能晋升的岗位或转换社会角色的职业。职业的纵向发展主要体现为两方面，一是技术或职务等级的提升，二是能引起社会角色变化的职务、职业转换。职业生涯纵向发展路径大致有三个大方向：技术路径，管理路径，创业路径。技术路径，管理路径，创业路径。第3页/共36页播放案例视频：播放案例视频：“最美司机最美司机”吴斌吴斌被人们赞为被人们赞为被人们赞为被人们赞为职业素养过硬的司机职业素养过硬的司机职业素养过硬的司机职业素养过硬的司机 杭州长途客车驾驶员吴斌杭州长途客车驾驶员吴斌杭州长途客车驾驶员吴斌杭州长途客车驾驶员吴斌二、职业对从业者职业素养的要求二、职业对从业者职
3、业素养的要求第4页/共36页带着问题看案例带着问题看案例 他面对突发事件有什么表现？他面对突发事件有什么表现？他面对突发事件有什么表现？他面对突发事件有什么表现？他的行为与他的驾驶技能有什么关系？他的行为与他的驾驶技能有什么关系？他的行为与他的驾驶技能有什么关系？他的行为与他的驾驶技能有什么关系？驾驶技能高，就能有吴斌这种表现吗？驾驶技能高，就能有吴斌这种表现吗？驾驶技能高，就能有吴斌这种表现吗？驾驶技能高，就能有吴斌这种表现吗？他的行为是他的行为是他的行为是他的行为是“做人做人做人做人”，还是，还是，还是，还是“做事做事做事做事”？吴斌为什么被称为吴斌为什么被称为吴斌为什么被称为吴斌为什么被
4、称为“最美司机最美司机最美司机最美司机”？二、职业对从业者职业素养的要求二、职业对从业者职业素养的要求第5页/共36页五斤重、飞速而来的金属块五斤重、飞速而来的金属块 缓缓减速、稳稳停车、拉起手刹缓缓减速、稳稳停车、拉起手刹缓缓减速、稳稳停车、拉起手刹缓缓减速、稳稳停车、拉起手刹76767676秒中完成秒中完成秒中完成秒中完成 打开双闪灯和车门、告知乘客疏散和报警打开双闪灯和车门、告知乘客疏散和报警打开双闪灯和车门、告知乘客疏散和报警打开双闪灯和车门、告知乘客疏散和报警 肝脏碎裂、肺肠损伤、肋骨折断肝脏碎裂、肺肠损伤、肋骨折断 第6页/共36页无数个平凡的日子，构成了吴斌壮举的底色无数个平凡的
5、日子，构成了吴斌壮举的底色无数个平凡的日子，构成了吴斌壮举的底色无数个平凡的日子，构成了吴斌壮举的底色 吴斌的搭班司机说吴斌的搭班司机说：“吴斌开车很稳，稳在吴斌开车很稳，稳在9090码左右，他常说的一句码左右，他常说的一句话是话是 安全到达第一安全到达第一”。吴斌的同事说：。吴斌的同事说：“吴斌开车吴斌开车1010年，从没有年，从没有一次因为发动机或车厢整洁问题被扣分。一次因为发动机或车厢整洁问题被扣分。”生产科科长说生产科科长说：“有人想有人想让他换个班、替个班，他都会答应。到了五一、十一、春运，加班加让他换个班、替个班，他都会答应。到了五一、十一、春运，加班加点，吴斌从没有怨言，他都是主
6、动要求工作任务，并且都能出色完成。点，吴斌从没有怨言，他都是主动要求工作任务，并且都能出色完成。网民评论说：网民评论说：网民评论说：网民评论说：“只有当只有当只有当只有当敬业成了习惯敬业成了习惯敬业成了习惯敬业成了习惯，深入骨髓，才有可能在生，深入骨髓，才有可能在生，深入骨髓，才有可能在生，深入骨髓，才有可能在生命的最后瞬间爆发出超出想象的能量。命的最后瞬间爆发出超出想象的能量。命的最后瞬间爆发出超出想象的能量。命的最后瞬间爆发出超出想象的能量。”杭州长途客运二公司经理说：杭州长途客运二公司经理说：杭州长途客运二公司经理说：杭州长途客运二公司经理说：“关键时刻，吴斌体现了一名驾驶关键时刻，吴斌
7、体现了一名驾驶关键时刻，吴斌体现了一名驾驶关键时刻，吴斌体现了一名驾驶员员员员过硬的职业素养过硬的职业素养过硬的职业素养过硬的职业素养。”杭州长运运输集团有限公司党委书记说：杭州长运运输集团有限公司党委书记说：杭州长运运输集团有限公司党委书记说：杭州长运运输集团有限公司党委书记说：“在生命的最后在生命的最后在生命的最后在生命的最后76767676秒体秒体秒体秒体现出了现出了现出了现出了极高的职业素养极高的职业素养极高的职业素养极高的职业素养。”第7页/共36页 职业素养是从业者在职业素养是从业者在职业素养是从业者在职业素养是从业者在职业活动职业活动职业活动职业活动中表现出来的中表现出来的中表现
8、出来的中表现出来的综合品质综合品质综合品质综合品质，主要呈现为从业者遵循主要呈现为从业者遵循主要呈现为从业者遵循主要呈现为从业者遵循职业内在要求职业内在要求职业内在要求职业内在要求，在个人世界观、价，在个人世界观、价，在个人世界观、价，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯作风和行为习惯作风和行为习惯作风和行为习惯。职业素养涵盖职业素养涵盖职业素养涵盖职业素养涵盖职业道德、职业形象、职业安全、职业职业道德
9、、职业形象、职业安全、职业职业道德、职业形象、职业安全、职业职业道德、职业形象、职业安全、职业能力、职业体能、职业审美能力、职业体能、职业审美能力、职业体能、职业审美能力、职业体能、职业审美等诸多方面的观念意识及其相等诸多方面的观念意识及其相等诸多方面的观念意识及其相等诸多方面的观念意识及其相应的作风和行为习惯。应的作风和行为习惯。应的作风和行为习惯。应的作风和行为习惯。1.1.职业素养是从业者必备的综合品质职业素养是从业者必备的综合品质第8页/共36页从不同角度理解，职业素养的内涵又有细分从不同角度理解，职业素养的内涵又有细分就职业素养本身而言，职业素养分为不同层次就职业素养本身而言，职业素
10、养分为不同层次 公共职业素养公共职业素养是从事任何职业的劳动者都应该具有的素养，是职业人共有的基础性职业素养。是从事任何职业的劳动者都应该具有的素养，是职业人共有的基础性职业素养。行业职业素养行业职业素养是某行业对本行业从业者职业素养的共性要求，具有行业特点。是某行业对本行业从业者职业素养的共性要求，具有行业特点。岗位职业素养岗位职业素养是针对某一岗位的从业者的特殊要求，是某个岗位对从业者是针对某一岗位的从业者的特殊要求，是某个岗位对从业者“做人做人”与与“做事做事”的特定要求。的特定要求。公民素养职业素养的基础公民素养职业素养的基础职业人共有的公共职业素养职业人共有的公共职业素养职业素养职业
11、素养职业素养职业素养三个层次三个层次三个层次三个层次、行业职业素养行业职业素养岗位职业素养岗位职业素养第9页/共36页 职业对从业者的要求，往往不分地区、国别、人种，职业对从业者的要求，往往不分地区、国别、人种，职业对从业者的要求，往往不分地区、国别、人种，职业对从业者的要求，往往不分地区、国别、人种，只要从事这一职业，从业者就应该具备相应的综合品质只要从事这一职业，从业者就应该具备相应的综合品质只要从事这一职业，从业者就应该具备相应的综合品质只要从事这一职业，从业者就应该具备相应的综合品质，反映了职业对从业者的，反映了职业对从业者的，反映了职业对从业者的，反映了职业对从业者的客观客观客观客观
12、要求。要求。要求。要求。就职业而言就职业而言就职业而言就职业而言，职业素养是职业岗位按照经济社，职业素养是职业岗位按照经济社，职业素养是职业岗位按照经济社，职业素养是职业岗位按照经济社会发展需要而产生的内在规范和要求。会发展需要而产生的内在规范和要求。会发展需要而产生的内在规范和要求。会发展需要而产生的内在规范和要求。第10页/共36页就用人单位而言就用人单位而言就用人单位而言就用人单位而言，职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，衡量人员综合品质的标准衡量人员综合品质的标准
13、衡量人员综合品质的标准衡量人员综合品质的标准，是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展，是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展，是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展，是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展，对员工综合品质的具体要求对员工综合品质的具体要求对员工综合品质的具体要求对员工综合品质的具体要求。用人单位除共性要求外，对不同层面、不同岗位员工的综合品质要求不同。例如，对新入员工有起点要求，对老员工有基本要求、较高要求、发展要求，对不同技术岗位、管理岗位的要求有明显区别。用人单位除共性要求外，对不同层面、不同岗位员工的综合品质要求不同。例如，对新入员工有起点要求，对
14、老员工有基本要求、较高要求、发展要求，对不同技术岗位、管理岗位的要求有明显区别。用人单位除共性要求外，对不同层面、不同岗位员工的综合品质要求不同。例如，对新入员工有起点要求，对老员工有基本要求、较高要求、发展要求，对不同技术岗位、管理岗位的要求有明显区别。用人单位除共性要求外，对不同层面、不同岗位员工的综合品质要求不同。例如，对新入员工有起点要求，对老员工有基本要求、较高要求、发展要求，对不同技术岗位、管理岗位的要求有明显区别。第11页/共36页就从业者而言就从业者而言就从业者而言就从业者而言，职业素养并非人之天性，职业素养并非人之天性，职业素养并非人之天性，职业素养并非人之天性，是可训练的是
15、可训练的是可训练的是可训练的，是从业者从事挣钱的劳动，是从业者从事挣钱的劳动，是从业者从事挣钱的劳动，是从业者从事挣钱的劳动必须具有的作风和行为习惯必须具有的作风和行为习惯必须具有的作风和行为习惯必须具有的作风和行为习惯，是，是，是，是从业者职业生涯可持续发展的基础从业者职业生涯可持续发展的基础从业者职业生涯可持续发展的基础从业者职业生涯可持续发展的基础。公共职业素养是一个职业人在职业生涯发展各个阶段不可或缺的要素，公共职业素养是一个职业人在职业生涯发展各个阶段不可或缺的要素，公共职业素养是一个职业人在职业生涯发展各个阶段不可或缺的要素，公共职业素养是一个职业人在职业生涯发展各个阶段不可或缺的
16、要素，行业职业素养是在一个职业群或若干个相关职业群中顺利转岗、晋升即行业职业素养是在一个职业群或若干个相关职业群中顺利转岗、晋升即行业职业素养是在一个职业群或若干个相关职业群中顺利转岗、晋升即行业职业素养是在一个职业群或若干个相关职业群中顺利转岗、晋升即横向、纵向横向、纵向横向、纵向横向、纵向发展的必备基础，发展的必备基础，发展的必备基础，发展的必备基础，岗位职业素养则是在此岗位站稳脚跟、有所发展的基本保证。岗位职业素养则是在此岗位站稳脚跟、有所发展的基本保证。岗位职业素养则是在此岗位站稳脚跟、有所发展的基本保证。岗位职业素养则是在此岗位站稳脚跟、有所发展的基本保证。第12页/共36页就职业院
17、校而言就职业院校而言就职业院校而言就职业院校而言，职业素养训练是职业院校实施素质教，职业素养训练是职业院校实施素质教，职业素养训练是职业院校实施素质教，职业素养训练是职业院校实施素质教育的特点。育的特点。育的特点。育的特点。是形成素质教育与职业客观要求对接的过程；是形成素质教育与职业客观要求对接的过程；是形成素质教育与职业客观要求对接的过程；是形成素质教育与职业客观要求对接的过程；是引导学生由是引导学生由是引导学生由是引导学生由“学校人学校人学校人学校人”向向向向“职业人职业人职业人职业人”过渡的桥梁；过渡的桥梁；过渡的桥梁；过渡的桥梁；是实现校企深层次合作的平台；是实现校企深层次合作的平台；
18、是实现校企深层次合作的平台；是实现校企深层次合作的平台；是落实是落实是落实是落实教育规划纲要教育规划纲要教育规划纲要教育规划纲要要求要求要求要求“促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质”“”“”“”“坚持全面发展坚持全面发展坚持全面发展坚持全面发展”的的的的“抓手抓手抓手抓手”。第13页/共36页从从不不同同角角度度理理职职业业素素养养职业素养本身职业素养本身职业素养分为不同层次职业素养分为不同层次职业职业职业素养是职业岗位按
19、照经济社会发展需要而产生的内职业素养是职业岗位按照经济社会发展需要而产生的内职业素养是职业岗位按照经济社会发展需要而产生的内职业素养是职业岗位按照经济社会发展需要而产生的内在规范和要求。在规范和要求。在规范和要求。在规范和要求。就用人单位就用人单位职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，职业素养是考核在职人员、录用筛选新人时，衡量人员综合品衡量人员综合品质的标准质的标准，是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展，是用人单位确保本单位取得良好效益和可持续发展，对员工综合品质的具体要求对员工综合品质的具体要求。就从业者就从业者职业素养并非人之天性，职业素养并非人之天性，是可训练的是可训练的，是
20、从业者从事挣钱的劳，是从业者从事挣钱的劳动动必须具有的作风和行为习惯必须具有的作风和行为习惯，是，是从业者职业生涯可持续发展从业者职业生涯可持续发展的基础的基础。就职业院校就职业院校职业素养训练是职业学校实施素质教育的特点。职业素养职业素养是从业者在是从业者在职业活动职业活动中表现出来的中表现出来的综综合品质合品质，主要呈现为从业者遵循，主要呈现为从业者遵循职业内在要求职业内在要求，在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业在个人世界观、价值观、人生观和具有的专业知识、技能基础上表现出来的知识、技能基础上表现出来的作风和行为习惯作风和行为习惯。小小结结第14页/共36页观念意识观念意识观念意识观
21、念意识树立树立树立树立 情感态度情感态度情感态度情感态度形成形成形成形成 思维方式思维方式思维方式思维方式建立建立建立建立 行为习惯行为习惯行为习惯行为习惯养成养成养成养成 职业素养训练的四个过程相辅相成职业素养训练的四个过程相辅相成职业素养训练的四个过程相辅相成职业素养训练的四个过程相辅相成 2.2.职业素养是可训练的作风和行为习惯职业素养是可训练的作风和行为习惯第15页/共36页 “德德”是职业素养的灵魂，是从业者是职业素养的灵魂，是从业者“做人做人”的方向、标准和拚搏奋斗的动力；的方向、标准和拚搏奋斗的动力；“智智”是职业素养的主体，是是职业素养的主体，是“做事做事”的能力，从业者职业生
22、涯的可持续发展，的能力，从业者职业生涯的可持续发展，离不开能够不断更新的专业知识和熟练的技能；离不开能够不断更新的专业知识和熟练的技能；“体体”是职业素养的载体，从业者具有符合职业要求的体能，才能胜任相关的工是职业素养的载体，从业者具有符合职业要求的体能，才能胜任相关的工作岗位；作岗位；“美美”是职业素养的情感，心灵美的从业者才能有美的理想、美的追求、美的情是职业素养的情感，心灵美的从业者才能有美的理想、美的追求、美的情操、美的品格、美的素养，从业者具有感受美、欣赏美和创造美的能力，才能在职业操、美的品格、美的素养，从业者具有感受美、欣赏美和创造美的能力，才能在职业活动中更上一层楼活动中更上一
23、层楼 。德育、美育侧重于德育、美育侧重于“做人做人”，智育、体育侧重于，智育、体育侧重于“做事做事”3.3.职业素养是职业素养是“四育四育”有机融合的结果有机融合的结果第16页/共36页为什么要注重为什么要注重“四育四育”融合融合对于企业界对于企业界，从业者应具备符合职业，从业者应具备符合职业内在内在需要的、各方面品质需要的、各方面品质融为一体融为一体的职业素养；的职业素养；（为经济社会发展服务）（为经济社会发展服务）对于学生对于学生，“四育四育”要转化为要转化为一个人一个人所具有的所具有的综合综合品质；品质；（以人为本）（以人为本）对于职业素养形成对于职业素养形成，做事是做人的载体，做人融于
24、做事之中，要，做事是做人的载体，做人融于做事之中，要在学会做事中学会做人在学会做事中学会做人。第17页/共36页90909090后焊工让国旗在国际赛场升起后焊工让国旗在国际赛场升起后焊工让国旗在国际赛场升起后焊工让国旗在国际赛场升起 19901990年年8 8月出生的裴先峰，是中国石油第一建设公司第三工程处月出生的裴先峰，是中国石油第一建设公司第三工程处313313工程队电焊工。这位学生时代工程队电焊工。这位学生时代从没有走出过洛阳，没有坐过火车的农村娃，从没有走出过洛阳，没有坐过火车的农村娃，20092009年年8 8月从中等职业学校毕业后，当上了焊工。仅用月从中等职业学校毕业后，当上了焊工
25、。仅用三四年时间就走完了普通工人需要三四年时间就走完了普通工人需要2020余年才能走完的余年才能走完的“技师之路技师之路”，成为焊工技师。，成为焊工技师。工作两年多，工作两年多，2121岁的他就于岁的他就于20112011年年1010月月成为成为6060多年来中国在多年来中国在“国际技能奥林匹克国际技能奥林匹克”获得奖牌的第获得奖牌的第一人。工作三年多，就于一人。工作三年多，就于20132013年年5 5月荣获月荣获“中国青年五四奖章中国青年五四奖章”，并成为全国劳模和最年轻的，并成为全国劳模和最年轻的“全国全国五一劳动奖章五一劳动奖章”获得者。获得者。第18页/共36页她梦想成为中国最老的女
26、调酒师她梦想成为中国最老的女调酒师 17岁拿到了全国调酒大赛冠军，以及劳动部特批的调酒技师资格证。收入节节攀升，突破了五位数。但她却辞了职，去调酒培训学校应聘教师岗位。2008年，20岁的她被北京奥组委、北京市政府选为调酒行业的形象大使。被评为调酒行业的国家级评委、国家级裁判、国家高级裁判，成了行业明星。中国调酒皇后郑雯说：中国调酒皇后郑雯说：“我现在所我现在所做的，就是为了改变外界对调酒师做的，就是为了改变外界对调酒师的看法。我想成为一个成功的职业的看法。我想成为一个成功的职业榜样。榜样。”第19页/共36页讨论讨论讨论讨论即将从事的职业要求我们具有的职业素养有哪些具体要求？即将从事的职业要
27、求我们具有的职业素养有哪些具体要求？即将从事的职业要求我们具有的职业素养有哪些具体要求？即将从事的职业要求我们具有的职业素养有哪些具体要求？用人单位招聘时，是专看技能强弱吗？用人单位招聘时，是专看技能强弱吗？用人单位招聘时，是专看技能强弱吗？用人单位招聘时，是专看技能强弱吗？从用人单位的角度看，职业素养是什么含意？从用人单位的角度看，职业素养是什么含意？从用人单位的角度看，职业素养是什么含意？从用人单位的角度看，职业素养是什么含意？从中职学生的角度看，职业素养是什么含意？从中职学生的角度看，职业素养是什么含意？从中职学生的角度看，职业素养是什么含意？从中职学生的角度看，职业素养是什么含意？为什
28、么要结合所学专业做到德智体美全面发展？为什么要结合所学专业做到德智体美全面发展？为什么要结合所学专业做到德智体美全面发展？为什么要结合所学专业做到德智体美全面发展？第20页/共36页1000000100000010000001000000健康健康健康健康身体身体身体身体责任心责任心责任心责任心敬业敬业敬业敬业情商情商情商情商智商智商智商智商技能技能技能技能学识学识学识学识一位企业家在分析员工职业素养时，写了一位企业家在分析员工职业素养时，写了一位企业家在分析员工职业素养时，写了一位企业家在分析员工职业素养时，写了“一一一一百万百万百万百万”没没没没“1”1”1”1”，“0”0”0”0”失去意义
29、失去意义失去意义失去意义责任心和敬业排在前列责任心和敬业排在前列责任心和敬业排在前列责任心和敬业排在前列情商排在智商前面情商排在智商前面情商排在智商前面情商排在智商前面少了技能、学识少了技能、学识少了技能、学识少了技能、学识“百万百万百万百万”变成了变成了变成了变成了“万万万万”无法就业、难以立足无法就业、难以立足无法就业、难以立足无法就业、难以立足第21页/共36页国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20202010-20202010-20202010-2020年）年）年）年）促进促
30、进促进促进德育、智育、体育、美育德育、智育、体育、美育德育、智育、体育、美育德育、智育、体育、美育有机融合有机融合有机融合有机融合，提高学生，提高学生，提高学生，提高学生综合素质综合素质综合素质综合素质，使学生成为德智体美，使学生成为德智体美，使学生成为德智体美，使学生成为德智体美全面发展全面发展全面发展全面发展的社会主义建设者和接班人。的社会主义建设者和接班人。的社会主义建设者和接班人。的社会主义建设者和接班人。第22页/共36页三、职业资格证书与职业生涯发展三、职业资格证书与职业生涯发展第23页/共36页2002年3月3031日进行了首届国家司法考试。据悉，今后要想成为公证员、律师、法官、
31、检察官，首先必须通过国家司法考试，取得“法律职业资格证书”。2002年7月1日起，北京市从事道路旅客运输的驾驶员必须接受理论、实际操作方面的职业培训，经考试合格获得职业资格证书，无职业资格证书的人员将不得再从事旅客运输活动。三、职业资格证书与职业生涯发展三、职业资格证书与职业生涯发展第24页/共36页职业资格证书就是国家对达到职业资格规定的必备的学识学识、技术和能力技术和能力的劳动者发给的证明，这是求职任职、独立开业和用人单位录用的主要依据。可见，在现代社会里，你要工作就必须按照标准去做；你要达到标准，就要考取职业资格证书。三、职业资格证书与职业生涯发展三、职业资格证书与职业生涯发展第25页/
32、共36页招聘现场模拟招聘现场模拟第26页/共36页第27页/共36页 1.1.职业资格证书职业资格证书对职业生涯发展的作用职业资格证书是求职就业的“入场券入场券”职业资格证书是具有实力、能胜任岗位的标志标志职业资格证书是增强就业竞争力的手段手段三、职业资格证书与职业生涯发展三、职业资格证书与职业生涯发展第28页/共36页2.学历文凭学历文凭与职业资格证书一个人的一生是一个不断学习的过程。经过一段时间的文化学习、正规教育，达到一定程度，考试合格，有教育部门颁发给学生一份证明其所接受的这段教育的证明性文件，即毕业证书，或称文凭或学历证书。不同的职业对学历有不同的要求。学历？=？能力三、职业资格证书
33、与职业生涯发展三、职业资格证书与职业生涯发展第29页/共36页三、职业资格证书与职业生涯发展三、职业资格证书与职业生涯发展第30页/共36页证书与人生之关系通过学习获得证书找个好工作工作中努力做出贡献社会给以回报或肯定发给证书以说明。我们应该取得什么证书、怎样取得证书、取得证书后有什么作用呢？三、职业资格证书与职业生涯发展三、职业资格证书与职业生涯发展第31页/共36页 3.3.与中职生就业有关的职业资格证书与中职生就业有关的职业资格证书有三大系列：以技能为主的以技能为主的职业资格证书eg.电子商务师、物流师、物业管理师、理财规划师、园艺师、景观设计师等 专业技术人员专业技术人员职业资格证书e
34、g.会计职称、教师资格证 公务员公务员职业资格证书所学专业不同，对应的证书系列也不同。三、职业资格证书与职业生涯发展三、职业资格证书与职业生涯发展第32页/共36页了解与自己职业生涯发展相关的与自己职业生涯发展相关的职业资格了解适合自己横向发展的职业群各职业的职业资格标准。对选中的职业，对其职业资格标准做进一步的细致了解，并以此为据理清自己扬长补短的具体方向和标准。在适合自己纵向发展的职业群中，找出中职生可能晋升的职务对从业者要求的标准，理清自己为这一晋升应该做哪些铺垫。第33页/共36页四、树立正确的成才观1.中职生能成才能成才观看短片P522.各行各业各行各业里人才辈出第34页/共36页取证计划取证计划第35页/共36页感谢您的观看！第36页/共36页