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1、幼儿园早教音乐活动方案5篇 在进行音乐教学时，素材的选择干脆关系到幼儿对音乐观赏的爱好。以下是我细心收集整理的早教音乐活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 早教音乐活动方案1 活动目标： 1、初步感受歌曲的旋律，用正确的方法学唱。 2、激发幼儿爱爸爸，妈妈，爱家的情感。 3、复习大鼓小鼓爸爸的眼镜，能有爱好地自编节奏及表现歌曲的趣味性。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算： 大、小鼓各一，录音磁带，眼镜 活动过程： 一、复习大鼓小鼓：今日来了这么多客人老师，让我们敲起大鼓小鼓表示欢迎! 1、全体幼儿唱。要求大鼓声嘹亮洪亮
2、，能和小鼓的区分。(即要求歌声中的轻响限制)节奏先给_ 2、改编节奏型。他们还可敲出更多更好听的节奏，谁来帮忙? 1)幼儿编节奏，老师巡回视察指导。 2)请个别幼儿讲讲编的节奏，大家同意的集体学打。完整地唱加节奏。 对幼儿的表现赐予确定和激励。 二、复习歌表演爸爸的眼镜： 1、刚才我好象望见我的爸爸也来了爸爸你在哪里呀?(幼儿全神气地出列站好)让我找个最神气的爸爸，(找到一个给戴上眼镜)这个最象，宝宝和你做个嬉戏。 第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、间奏、民奏部分。 2、爸爸没眼镜了会发生什么事?请几名幼儿表演间奏部分，学习他们风趣的表演，能创建性地表演。 3、集体表演，换戴眼镜的爸爸
3、，给个别幼儿以激励。 三、新授歌曲：我有一个华蜜的家： 1、随意请二名幼儿扮演爸爸妈妈，老师做宝宝，示范演唱。 1)宝宝唱的歌听上去感受如何?好听在什么地方?(柔柔地，渐渐地，很抒情地) 2)我唱时，对爸爸妈妈怎么样?(三个人很要好，很亲热，并借以了解家务) 2、另换两旬幼儿换爸爸妈妈，老师范唱，激励幼儿一起唱，谁的歌听，谁就能做我的爸爸妈妈。怎样用歌曲唱爸爸妈妈的，学唱(爸爸妈妈)。(2组) 3、幼儿三人三人给伴，把椅子围成一个个家，边嬉戏边唱歌。(23遍) 难点：(1)音处：我有一个华蜜的家，“一”字的唱法放松。 (2)转换音，要柔柔地才好听。 4、知道歌名我有一个华蜜的家 四、复习律动：
4、去公园 我们都有一个华蜜的家，秋天到了，爸爸妈妈还要带大家去公园玩呢!打算好，动身了! 复习律动：去公园，最终边舞边出教室，跟客人老师再见! 早教音乐活动方案2 活动目标： 1.通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。 2.感受和表现小鸭子的开心心情和好玩形象。 3.激发幼儿大胆表现的欲望。 4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动打算： 1.室内“欢乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿态的小鸭); 2.池塘边的情境创设; 3.小鸭头饰人手一份;录音磁带; 活动过程： 一.嬉戏导入 老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“欢
5、乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧，这是什么地方啊?今日妈妈真兴奋，我想为你们唱首好听的歌曲。”(放录音) 二.感知观赏 1.歌曲的名字叫什么?你听到了什么? 2.听了歌曲，你感觉怎么样? 3.引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。 三.唱唱跳跳 1.一起和“妈妈”唱唱歌。(激励孩子们用好听的声音欢乐的演唱) 2.小鸭是怎么游泳的呢? (1)集体听音乐大胆尝试。老师巡回指导，引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。 (2)个别孩子示范，老师从旁指引动作要点，规范孩子动作。 (3)引导孩子们仿照个别孩子的美丽姿态 (4)集体听音乐再次尝试 采纳“超级变变变”的方式引导孩子们表现
6、和其他孩子不同的游水动作。 老师用手做照相机，巡回指导，激励实力较弱的孩子大胆表现。 (5)老师组合幼儿动作表现音乐。 (6)引导孩子们自由组合一起“游泳”。激励实力强的孩子带实力较弱的孩子一起嬉戏。 四.复习歌曲“快乐蹦蹦跳” 早教音乐活动方案3 活动目标： 1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。 2、体验与挚友友好相处、共同嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。 2、好挚友一起相处的代表性照片制作的ppt; 3、事先学过小鸟飞的动作。 活动过程： 一、导入活动，引出课题 1、你们相识我吗?林老师!对，昨天我们已经是好挚友了! 2、利用
7、故事情境，理解歌词 今日还带了一对动物挚友，猜猜他们是谁?(幼儿自有揣测，自由表达)让我们来看一看这两只动物挚友分别是谁呢?原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好挚友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚这一对好挚友特殊喜爱在小树上做嬉戏，让我们来找一棵大树吧!哦!大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的嬉戏吧!”于是丁丁飞走了(拿小鸟做飞的动作)，咚咚也飞走了(拿小鸟做飞向另一边的动作)，两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤寂啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，
8、丁丁!又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。(两只小鸟挚友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真欢乐。)。两只小鸟的嬉戏好玩吗?这个嬉戏里还藏着一首好听的儿歌呢!让 我们一起来听一听吧! 二、充分观赏歌曲 1、师：这首歌好听吗?我们也来唱一唱好吗? 老师利用指偶等道具(老师边操作边唱歌) 2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小挚友扮演丁丁，再请一个小挚友扮演咚咚，我们一起来表演，(老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好挚友怎么样，抱
9、一抱)。 三、尝试嬉戏表演 1、谁还想来玩这个嬉戏，那请你先找一个好挚友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗?(跟音乐示范表演) 2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲; 3、尝试用小指表演并演唱歌曲; 4、尝试用小挚友扮演的方式表演歌曲; 5、请个别小挚友利用大树表演歌曲，请全体小挚友伴唱。 2、全体小挚友利用大树道具表演! 四、结束部分 1、小挚友们表演的真不错!那么你们都有自己的好挚友吗?你能说出好挚友的名字吗?帮你的好挚友捶捶背好吗?抱一抱你的好挚友!好挚友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)还有吗?小挚友说的都很好! 2、(背景音乐ppt)好挚友啊，就是像他们一样，一起玩玩具，一起唱歌、
10、跳舞、做嬉戏，好挚友就是有好吃的要一起共享，好挚友就是跌倒了把他扶起来，好挚友就是帮着他擦干眼泪，好挚友在一起有时候也会吵架，但是好挚友还是好挚友。 早教音乐活动方案4 一、活动目标： 1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的心情，学习有表情的演唱。 2、对改编歌词有爱好。 二、活动打算： 田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干 三、活动过程： (一)、清情景谈话 1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗) 师：小挚友看看这是什么地方? 幼：田地 师：王老先生在这里养了很多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢? 2、老师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏) 师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧! 3、老师引导幼
11、儿边指图片边学唱歌曲，(2遍) (二)、分角色演唱; 师：宝宝们真聪慧，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个嬉戏好吗? 1、师幼分角色演唱歌曲。 师：我来扮演歌曲中的王老先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。 2、师幼共同做嬉戏。 (三)、仿编歌曲; 师：宝宝们的声音真好听，引来了很多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢? 1、出示图片。 师：哎!是_，它是怎么叫的。(激励幼儿给小动物打招呼。) 2、哎呀!我们再来看看其次个小动物是谁?“同上”。 3、老师做听动作。(杨老师听到有一个小动物在说：“小挚友你们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。) 4、好了，我们宝
12、宝真是聪慧，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧! 早教音乐活动方案5 活动目的： 1、透过引导幼儿视察图谱，帮忙幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创建性地表现. 2、用欢愉快泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并驾驭附点四分音符的正确唱法. 活动打算： 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张. 2、符号标记若干，郊游、快乐颂磁带，录音机。 3、幼儿人手一份图谱。 活动过程： 一、律动进室。 幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。 二、练声、节奏型练习。 引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声： /吱吱吱吱/吱吱吱吱 /游游游游/游游游 三、引出主题，并理解歌词资料。 1
13、、出示图谱，引导幼儿视察。 师清唱，边唱边指图谱。 提问：a、听了刚才那首歌，你似乎看到了什么?(幼儿回答，师指图谱) b、说明脚印：因为我们大家多么欢乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。 2、完整朗读歌词。 四、驾驭歌词资料。 1、用各种动作创建表现歌词资料。 个别幼儿表现。 自由组合表现。 2、老师指图谱，幼儿坐下宁静完整朗读。 引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。 五、熟识旋律，学唱歌曲。 1、完整观赏乐曲一遍。(放录音磁带) 2、用象声词“啦”唱，熟识旋律。 3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 4、师生共同指大图谱唱。 5、出示符号“”、“”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 6、诉幼儿歌曲名称。 7、合唱： 幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。 幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。 六、结束： 幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。 幼儿园早教音乐活动方案5篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页