《《试卷》【全国省级联考】衡水金卷2018年普通高等学校招生全国统一考试模拟（调研卷）试题（二）理综生物试题（解析版）18.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《试卷》【全国省级联考】衡水金卷2018年普通高等学校招生全国统一考试模拟（调研卷）试题（二）理综生物试题（解析版）18.doc（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学子资源网 学子之家圆梦高考 客服QQ：2496342225衡水金卷2018年普通高等学校招生全国统一考试模拟（调研卷）试题（二）理综生物试题一、选择题1. 蓝球藻和小球藻在细胞结构等方面存在着较大的差异。下列对于这两种生物的叙述正确的是A. 均含有叶绿素和类胡萝卜素B. 均在叶绿体基质中完成二氧化碳的固定和还原C. 细胞膜均有控制内外物质交换的作用D. 有丝分裂过程中均会以一定方式形成细胞壁【答案】C【解析】蓝球藻属于原核生物，细胞内含有叶绿素和藻蓝素，不含类胡萝卜素，小球藻属于真核生物，细胞内叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素，A错误；蓝球藻中没有叶绿体，B错误；不管是原核细胞还是真核细胞，它
2、们的细胞膜都有控制物质进出的功能，C正确；原核细胞不能行有丝分裂，有丝分裂是真核细胞的分裂方式之一，D错误。2. 下列做法对实验结论的得出不会产生明显影响的是A. 进行酵母菌计数时从静置的试管中吸取培养液滴在计数室内B. 用洋葱鳞片叶内表皮作为材料观察植物细胞有丝分裂C. 测定种子萌发初期呼吸速率变化的实验在光照条件下进行D. 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度时不设蒸馏水处理的组别【答案】C【解析】进行酵母菌计数时，从静置的试管中吸取培养液滴在计数室内，可导致实验误差加大，正确的做法是：吸取培养液计数前要将试管轻轻振荡几次，以使培养液中的酵母菌均匀分布，A错误；洋葱鳞片叶内表皮细胞已经高
3、度分化，失去了分裂能力，不能作为观察植物细胞有丝分裂的实验材料，B错误；种子萌发初期，细胞中还没有形成叶绿体，不能进行光合作用，此时，测定种子萌发初期呼吸速率变化的实验在光照条件下进行，对实验结论的得出不会产生明显影响，C正确；探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度时，只有与设蒸馏水处理的对照组对比，才能明辨生长素类似物对插条生根的作用是促进还是抑制，否则对实验结论的得出会产生明显影响，D错误。3. 如图为人体免疫过程的示意图。下列与此图相关的说法错误的是A. 图中的同有免疫应答属于第二进防线B. 图中淋巴细胞接受抗原刺激后大部分分化为记忆细胞C. 图中接受抗原刺激的淋巴细胞不可能是浆细胞D.
4、 图中过程能说明免疫系统具有防卫功能【答案】B【解析】分析图示可知，图中固有免疫应答是噬菌细胞可对部分病原体的非特异性吞噬处理，属于人体第二道防线，A正确；图中淋巴细胞接受抗原刺激后只有小部分分化为记忆细胞，其中大部分分化为浆细胞，B错误；浆细胞不具有识别抗原的功能，图中接受抗原刺激的淋巴细胞不可能是浆细胞，C正确；图中过程能说明免疫系统具有识别、防御和杀灭外来病原体的功能，即体现了免疫系统的防卫功能，D正确。4. 神经系统、内分泌系统和免疫系统之间可以通过信息分子相互联系，如图显示的是三者之间的部分联系。下列相关叙述正确的是 A. 神经末梢释放的信息分子进入免疫细胞内部发挥作用B. 激素作为
5、信息分子通过体液传送作用于免疫细胞C. 图中信息分子的化学本质均为蛋白质D. 免疫细胞表面的受体均属于信息分子【答案】B学科网.学科网.学科网.学科网.学科网.5. 艾滋病病毒（HIV）是一种逆转录病毒，HIV的宿主细胞主要是T钿胞，病毒进入人体后在宿主细胞内经一系列过程形成新的病毒。下列与HIV增殖有关的叙述中正确的是A. HIV进入淋巴细胞内的只是病毒的RNAB. 逆转录出的DNA分子中A+T与C+G的数目相等C. A与U的配对只发生在转录过程中D. HIV增殖时所用原料全部来自宿主细胞【答案】D【解析】HIV是具有囊膜的病毒，而具囊膜病毒是整个病毒颗粒，即脂质的囊膜和细胞膜识别后融合，然
6、后RNA连带蛋白质衣壳一并进入细胞内的。进入细胞后衣壳解聚，释放RNA，同时衣壳内的逆转录酶开始逆转录RNA产生DNA，A错误；逆转录产生DNA中由于A和T分别与C和G在数量上没有特定的对应关系，所以逆转录出的DNA分子中A+T与C+G的数目不一定相等，B错误；A与U的配对既发生在转录过程，也发生在逆转录过程中，C错误；由于HIV不能单独利用原料合成自身成分，所以它在宿主细胞内增殖时所用原料全部来自宿主细胞，D正确。6. 下列有关基因突变的叙述正确的是A. 基因突变可能改变基因中密码子的种类或顺序B. 密码子的简并性可以减少有害突变对机体造成的危害C. 癌症的发生是几个正常基因突变成了原癌基因
7、和抑癌基因D. 一个基因中不同的碱基均可改变说明基因突变具有随机性【答案】B【解析】基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变，而密码子位于mRNA上，因此基因突变能改变基因中的碱基数目或排列顺序，A错误；密码子的简并性可以减少因基因突变而引起的生物性状的改变，因此可以减少有害突变对机体造成的危害，B正确；癌症的发生是一系列的原癌基因与抑癌基因的变异逐渐积累的结果，C错误；因突变的随机性表现在基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期，也可以发生在细胞内的不同DNA分子上或同一DNA分子的不同部位，D错误。二、非选择题7. 生长素（吲哚乙酸）在植物体内的代谢过程如
8、图1所示，图中的吲哚乙酸氧化酶是一种含铁蛋白。已知促进吲哚乙酸的合成和抑制吲哚乙酸的分解均能使生长素的含量增加。赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素含量间接促进植物生长。假设赤霉素在植物体内不会既促进生长素合成，又抑制生长素分解。请利用图2所示的比较胚芽鞘尖端生长素含量的方法，利用燕麦幼苗，完全培养液，缺铁培养液、赤霉素溶液（以上溶液浓度均适宜）、蒸馏水和琼脂块等药品材料，设计实验以探究赤霉素提高生长素含量的机理。请简要写出：（1）实验思路。_ （2）预期实验结果及结论。（提示：培养实验包括1、2、3、4四个组别，比较含量实验分甲、乙两个组别）_【答案】 (1). 培养实验分四个
9、组别。第1组和第2组将数量、生长状况相同的燕麦幼苗放入等量且适量的完全培养液中；第3组和第4组将数量、生长状况相同的燕麦幼苗放入等量且适量的缺铁培养液中。第 1组和第3组幼苗喷洒适量蒸馏水，第2组和第4组幼苗喷洒等量赤霉素溶液。培养一段时间后，进行图2所示比较胚芽鞘尖端生长素含量的处理，其中比较1组和2组幼苗的为甲组，比较3组和 4组幼苗的为乙组。观察甲、乙两组去尖端胚芽鞘弯曲的情况 (2). 实验结果及结论：甲组去尖端胚芽鞘弯向1组对应一侧，乙组去尖端胚芽鞘直立生长，则赤霉素通过 抑制生长素的分解间接促进生长。甲组去尖端胚芽鞘弯向1组对应一侧，乙组去尖端胚芽鞘弯向3组对应一侧，则赤霉素通过促
10、进生长素合成间接促进生长【解析】试题分析：本实验目的是探究赤霉素提高生长素含量的机理，结合题意可知“赤霉素在植物体内不会既促进生长素合成，又抑制生长素分解”。所以实验应分两个目的分别设置对照实验：一个对照实验证明赤霉素单独促进生长素合成（实验组喷洒赤霉素溶液，对照组喷洒等量蒸馏水）；另一个对照实验证明赤霉素单独抑制生长素分解（实验组是缺铁的培养液中，对照组是完全培养液中）。对此根据实验设计应遵循的对照性原则和单一变量原则，思路如下：（1）整个实验分四个组别。第1组和第2组将数量、生长状况相同的燕麦幼苗放入等量且适量的完全培养液中；第3组和第4组将数量、生长状况相同的燕麦幼苗放入等量且适量的缺铁
11、培养液中。第1组和第3组幼苗喷洒适量蒸馏水，第2组和第4组幼苗喷洒等量赤霉素溶液。培养一段时间后，进行图2所示的操作处理,目的在于比较胚芽鞘尖端生长素含量，其中比较1组和2组幼苗的为甲组，比较3组和4组幼苗的为乙组。观察甲、乙两组去尖端胚芽鞘弯曲的情况。（2）预期实验结果及结论：甲组去尖端胚芽鞘弯向1组对应一侧，乙组去尖端胚芽鞘直立生长，则赤霉素通过抑制生长素的分解间接促进生长。甲组去尖端胚芽鞘弯向1组对应一侧，乙组去尖端胚芽鞘弯向3组对应一侧，则赤霉素通过促进生长素合成间接促进生长。【点睛】解决本题实验设计思路的关键是要确定实验要达到的两个实验目的；其次应结合实验设计应遵循的对照性原则和单一
12、变量原则，充分合理利用所给的实验材料和图2对实验后生长素含量的观察指标进行思考。8. 为研究油茶叶片与果实关系对叶片光合作用及果实产量的影响，研究者进行了系列实验。请回答下列问题：（1）油茶叶片利用光反应产生的_将C3转化为有机物，运输至油茶果实积累，叶片为“源”，果实是“库”。（2）研究者对油茶植株进行了处理，处理及结果如下图所示。进行实验时，、组要选取相同高度、南面生长的树冠外层枝条作为实验材料，目的是_。、组结果表明，库源比（果与叶数目比）越_，叶片的净光合速率越高。研究者推测，摘除部分叶片后，剩余叶片的光合产物运输和分配到果实中的比例升高，这是由于植物体对源叶净光合速率进行了_调节。为
13、确定符合生产需求的最佳库源比，研究者还需要测定三组实验的_。 （3）为了探究不同位置源叶光合产物的分配规律，研究者进一步实验，处理及结果如下图和如表所示。处理13C含量/mg果壳种仁果实总量标记上枝叶2.9326.0228.95标记中枝叶11.4427.4738.91标记下枝叶8.008.3716.37研究者用透光性较好的塑料袋套于枝条底端，扎紧、密封袋口，抽出袋中空气，注入浓度为500molmol1的l3CO2和除去_的空气。一段时间后，分别检测标记上枝叶、中枝叶、下枝叶时_的13C含量。实验结果表明：_。【答案】 (1). ATP和H (2). 保证各组叶片得到充足且相同强度的光照 (3)
14、. 大 (4). 反馈 (5). 果实重量 (6). C02 (7). 果壳、种仁 (8). 中枝叶（与果实距离最近的叶片）光合产物分配到果实中的总量最髙（且不同位置源叶光合产物向种仁的分配量均高于果壳）【解析】试题分析：由题意准确把握实验目的（研究油茶叶片与果实关系对叶片光合作用及果实产量的影响），挖掘图表中的有效信息：、组的实验材料具有的果实数量相同，具有的叶片数目依次是2、4、6，实验结果是、组的净光合速率依次递减；表中数据显示：种仁中的13C含量，其大小均为中枝叶上枝叶下枝叶，但在果壳中13C含量的大小为中枝叶下枝叶上枝叶，相同枝叶所对应的13C含量的大小均为种仁果壳；中枝叶与果实距离
15、最近。在此基础上，依据实验设计遵循的单一变量和对照原则，明辨实验变量（自变量、因变量、无关变量），进而围绕“光合作用过程及其影响因素”等相关知识，对各问题情境进行分析解答。(1) 光反应产生的ATP和H可用于暗反应C3的还原，进而将C3转化为有机物。(2) 依题意和图示分析可知：实验的自变量是枝条含有的叶片数目不同，选取的实验材料、光照强度等均为无关变量；为了防止无关变量对实验结果的干扰，实验时应控制相同。可见，进行实验时，、组要选取相同高度、南面生长的树冠外层枝条作为实验材料，目的是保证各组叶片得到充足且相同强度的光照。分析图示可知：、组的叶片数目依次递增，而净光合速率却依次递减，该结果表明
16、，库源比（果与叶数目比）越大，叶片的净光合速率越高。摘除部分叶片后，剩余叶片的光合产物运输和分配到果实中的比例升高，这说明植物体对源叶净光合速率能够进行反馈调节。叶片为“源”，果实是“库”，为确定符合生产需求的最佳库源比，研究者还需要测定三组实验的果实重量。(3) 由题意和表中信息可知：为了探究不同位置源叶光合产物的分配规律，研究者采用的是放射性同位素标记法，用l3C标记的CO2和来追踪源叶光合产物的转移途径，因此需要排除空气中的CO2对实验结果的干扰，即用浓度为500molmol1的l3CO2和除去C02的空气注入到套于枝条底端并扎紧、密封袋口、抽出空气后的透光性较好的塑料袋中。又因为光合产
17、物运输和分配到果实中，所以一段时间后，应分别检测标记上枝叶、中枝叶、下枝叶时果壳、种仁的13C含量。 表中信息显示：中枝叶所对应的果壳、种仁中的13C含量明显高于其它叶，且种仁的13C含量高于果壳，这一实验结果表明：中枝叶（与果实距离最近的叶片）光合产物分配到果实中的总量最髙（且不同位置源叶光合产物向种仁的分配量均高于果壳）。9. 果园桃树一般栽种后23年左右形成树冠，开始挂果，在这期间，间作茎秆低矮、喜阳的农作物，可达到减少土壤养分流失、抑制杂草生长、保护果园环境的目的，同时还可以充分利用土地，提髙果园的总收益。请回答下列问题： （1）果园内的全部桃树构成一个种群，与其他很多种群相比，桃树种
18、群的数量特征一定不包括_。（2）大多数农作物不耐连作，分析原因，一是_，二是_。 （3）从群落结构上分析，间作形成了群落的_结构。间作减少土壤养分流失、保护果园环境的作用体现了生物多样性的_价值。 （4）果农在果园种植了西瓜，在苗期西瓜周围生长了一种双子叶杂草而且对幼苗生长造成了很大的影响，这种影响是种间关系中的_。【答案】 (1). 性別比例 (2). 连作同一种农作物易造成土壤缺乏某种营养元素 (3). 连作容易发生病害而减产 (4). 水平 (5). 间接 (6). 竞争【解析】试题分析：在同一地块上持续种植同一种农作物，称为连作；在同一时间、同一地块上种植不同农作物，称为间作；在同一地
19、块轮换种植不同的农作物，称为轮作。（1）桃树由于是雌雄同株植物，它构成一个种群，就不存在性别比例这一数量特征。（2）在同一地块上连连种植同一种农作物，一是会导致该土壤中某种营养元素不断被农作物利用而逐年减少；二是容易爆发危害这种农作物的病虫害而减产。（4）果树、西瓜、杂草等都是植物，它们的种间关系属于竞争关系。【点睛】本题关键要注意两点：一是不是所以种群都有性别比例这一数量特征；二是连作容易导致减产的两个主要原因。10. 鹅类的性别决定为ZW型，鹅的羽毛为斑点还是单色由基因B、b决定。请冋答下列相关问题：（1）调查发现，鹅群体中羽毛为斑点的数量并不多，而且几乎都为雌鹅。这些雌鹅所生的雄鹅中又大
20、都为单色羽毛。推断控制鹅羽毛斑点与单色的基因位于_染色体上，单色对斑点为_性。（2）经调查，某斑点雌鹅的父本和母本的羽毛颜色均为单色，其父本的亲代中，雄性个体并不携带斑点基因，请绘出包括该斑点雌鹅在内的向上推共三代的遗传系谱图。（3）群体中单色羽毛个体的基因型有_种，一只斑点雌鹅的母本的基因型为_。【答案】 (1). Z (2). 显 (3). (4). 3 (5). ZBW或ZbW【解析】试题分析：以题意中“相应生物的性别决定方式、亲子代的表现型”为解题的切入点，围绕性别决定和伴性遗传的知识，明辨基因与染色体的位置关系以及性状的显隐性。在此基础上结合题意进行相关问题的解答。(1)依题意可知：
21、雌鹅的性染色体组成为ZW，雄鹅的性染色体组成为ZZ。鹅群体中羽毛为斑点的数量并不多，而且几乎都为雌鹅，说明性状的遗传与性别相关联，因此控制该对相对性状的基因位于Z染色体上；羽毛为斑点的雌鹅所生的雄鹅中又大都为单色羽毛，说明亲本雌鹅的Z染色体上含有的控制斑点羽毛的基因是隐性基因b，进而推知单色对斑点为显性。 (2)结合对(1)的分析可知： 某斑点雌鹅的基因型为ZbW，其父本和母本的羽毛颜色均为单色，基因型分别为ZBZb和ZBW；其父本的亲代中，雄性个体并不携带斑点基因，说明其基因型为ZBZB，因此该斑点雌鹅的Zb来自其父本的亲代中的雌性个体，该雌性个体的基因型为ZbW。在上述个体中，凡是基因组成
22、中含有B基因的均表现为单色羽，否则表现为斑点羽，据此可画出相应的遗传系谱图。在画遗传系谱时，要注意：用、依次表示第一、二、三代；用“”表示单色羽雄性，用“”表示单色羽雌性，用“”表示斑点羽雌性，用“”表示双亲及其子代的关系；不同的个体用“数字”加以区分。书写的系谱图见答案。(3) 群体中单色羽毛个体的基因型有3种，即ZBZB、ZBZb和ZBW；一只斑点雌鹅的基因型为ZbW，其中的“Zb”可能来自母本，也可能来自父本，因此该只斑点雌鹅的母本的基因型为ZBW或ZbW。【点睛】本题的难点与关键点在于对（1）题的解答。根据后代的表现型在雌雄性别中的比例是否一致判定基因位置：若后代中两种表现型在雌雄个体
23、中比例一致，说明遗传与性别无关，则可确定基因在常染色体上；若后代中两种表现型在雌雄个体中比例不一致，说明遗传与性别有关，则可确定基因在性染色体上。性别决定为ZW型的生物，雌性的性染色体组成为ZW，雄性的性染色体组成为ZZ；雌性将Z染色体遗传给子代的雄性个体，将W染色体遗传给子代的雌性个体，据此依据亲本雌性和子代雄性的表现型，可进一步判断相关基因所控制的性状的显隐性。11. 真菌在土壤中的数量仅次于细菌和放线菌。主要生活在有机质丰富、透气性好的偏酸性土壤中。某小组欲分离土壤中的真菌并计数，实验过程如下：（1）制备培养基：与制备牛肉膏蛋白胨培养基相似，该培养基的操作步骤为计算_。培养基配方如下：葡
24、萄糖10.0g、蛋白胨 5.0g、琼脂20g、K2HPO4 1.0g、MgSO47H2O 0.5g、1/3000孟加拉红水溶液100mL、0.03%链霉素稀释液100mL、自来水800mL。注：此培养基无需调pH，且链霉素在高温下性质易改变，故在到平板之前再加入链霉素。放线菌和细菌易被链霉素和孟加拉红所抑制，但大多数真菌能够生存，此培养基按用途分属于_培养基。真菌菌落大，容易扩展，统计数目往往偏_，但其菌落受孟加拉红抑制后则较小，这样会提髙计数的准确性。（2）土壤稀释液的制备：称取土样_g，放入盛90mL无菌水的三角瓶中，振荡约20分钟，使土与水充分混合，得到10-1浓度的菌液。在_条件下，吸
25、取1mL浓度为10-1的菌液注入9mL无菌水中，摇匀即为_浓度菌液。同样方法，可依次稀释到10-5。 （3）平板分离及计数：用三支1mL无菌吸管分别吸取不同稀释度的菌液0.1mL，对应涂布于已标好稀释度的平板中（每一梯度下三个平板），置于_下培养35d，选取菌落数在_之间的平板进行计数。【答案】 (1). 称量溶化灭菌倒平板 (2). 选择 (3). 小 (4). 10 (5). 无菌 (6). 10-2 (7). 2528 (8). 30300【解析】试题分析：熟记并理解微生物的实验室培养与分离等相关基础知识、形成清晰的知识网络。在此基础上，结合问题情境，从题意中提取有效信息进行相关问题的解
26、答。 (1) 制备分离土壤中真菌的培养基，与制备牛肉膏蛋白胨培养基相似，其制作步骤为：计算称量溶化灭菌倒平板。放线菌和细菌易被链霉素和孟加拉红所抑制，但大多数真菌能够生存，据此可知：此培养基按用途分属于选择培养基。真菌菌落大，容易扩展，统计数目往往偏小，但其菌落受孟加拉红抑制后则较小，这样会提髙计数的准确性。(2) 土壤稀释液的制备流程为：称取土样10g，放入盛90mL无菌水的三角瓶中，振摇约20分钟，使土与水充分混合，得到10-1浓度的菌液。 在无菌条件下，吸取1mL浓度为10-1的菌液注入9mL无菌水中，摇匀即为10-2浓度菌液。同样方法，可依次稀释到10-5。(3)平板分离及计数： 用三
27、支1mL无菌吸管分别吸取不同稀释度的菌液0.1mL，对应涂布于已标好稀释度的平板中（每一梯度下三个平板），置于2528下培养35d，选取菌落数在30300之间的平板进行计数。 12. 单克隆抗体在理论和实践上的应用成为解决生物学和医学问题的重要手段，但是，自单克隆抗体技术问世以来，在临床治疗方面进展缓慢，主要原因是单克隆抗体大多是鼠源性的，而鼠源单抗应用于人体治疗时存在诸多问题。目前基因工程抗体在疾病的预防、诊断及治疗方面已获得广泛应用。请回答下列问题：（1）如图为单克隆抗体制备过程中的几个关键性步骤，请箭头和字母按顺序写出单克隆抗体的制备步骤：_。（2）杂交瘤细胞兼具两个亲本细胞的遗传特性，
28、其中_为它提供了能无限增殖的遗传基础，而_为其提供了产生_的遗传基础。 （3）为选育出能产生特定抗体的细胞，要将培养液稀释到每毫升710个细胞，每孔滴入0.1mL细胞稀释液，其目的是_。（4）鼠源单抗应用于人体治疗时存在的问题之一，就是能被人类免疫系统所识别，鼠源单抗作为_能诱发人的_免疫进而被清除。（5）基因工程单克隆抗体的基本原理是将改造后的目的基因导入小鼠的_中，发育到一定阶段后经_技术植入受体动物的子宫中，在抗原的刺激下，该转基因鼠可合成分泌人的抗体。【答案】 (1). (2). 骨髓瘤细胞 (3). 已免疫的B淋巴细胞 (4). 特异性抗体 (5). 使每个孔内不多于一个细胞，达到单
29、克隆培养的目的（或“单一细胞培养以保证抗体的纯度”） (6). 抗原 (7). 特异性（或“体液”） (8). 受精卵 (9). 胚胎移植【解析】试题分析：单克隆抗体制备基本过程是：给小鼠注射特定抗原，并从小鼠体内取得已免疫的B淋巴细胞，同时取得小鼠体内的具有无限增长能力的骨髓瘤细胞并进行培养；将两种取得的小鼠细胞（已免疫的B细胞和骨髓瘤细胞）在诱导剂促融作用下融合，以得到杂交瘤细胞；经过筛选抗体检验呈阳性的细胞，即为所需的杂交瘤细胞（特点是既能迅速增殖又能产生特定抗体的杂交细胞）；最后经过体外克隆培养阳性细胞（杂交瘤细胞）或者移植到小鼠体内培养，并从培养液中提取所需的单克隆抗体。（1）结合前
30、面的分析，对图示单克隆抗体制备几个关键性步骤进行排序：。（2）杂交瘤细胞兼具两个亲本细胞的遗传特性，一个是具有骨髓瘤细胞无限增殖的遗传基础，二是具有已免疫B细胞的产生分泌特定抗体的遗传基础。（3）由于一个原始B淋巴细胞只能增殖分化产生一种抗体的浆细胞，不同B淋巴细胞则可能产生不同种类的抗体；所以为选育出能产生特定抗体的细胞，要将培养液稀释到每毫升710个细胞，每孔滴入0.1mL细胞稀释液，其目的是使每个孔内不多于一个细胞，达到单克隆培养的目的。（4）鼠源单抗作为抗原，能被人类免疫系统所识别，可能诱发人的特异性免疫反应，进而被清除。（5）基因工程单克隆抗体的基本原理是将改造后的目的基因导入小鼠的受精卵中，发育到一定阶段后经胚胎移植技术植入受体动物的子宫中，在抗原的刺激下，该转基因鼠可合成分泌人的抗体。【点睛】解决本题的难点在于对单克隆抗体制备的过程的熟悉。持续更新中，请联系QQ：2496342225 请勿倒卖和盗卖！谢谢合作！