《高职院校外聘兼职教师管理策略略谈.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高职院校外聘兼职教师管理策略略谈.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高职院校外聘兼职教师管理策略略谈摘要为加强和改进外聘兼职教师管理,高职院校在制定外聘兼职教师管理措施时,要充分体现前瞻性、灵活性、适应性,要把外聘兼职教师队伍建设纳入到师资队伍建设整体规划中,要根据经经社会的发展趋势和学校的发展,前瞻性地做好外聘教师队伍建设规划;要灵活选聘兼职教师,实行开放、灵活的教学管理,激励方式要灵活多样;在充分发挥外聘教师个性化特色的同时,要加强对外聘兼职教师教育教学全过程的监控指导,使其教育教学行为,符合高职教育培养人才的要求,适应高职教育教学的需要。关键词高职兼职教师管理随着高职院校的扩招、职业教育教学的深入发展,组建一支专职教师与外聘兼职教师相结合的教师队伍,已成
2、为当前充实高职院校师资队伍、优化高职院校师资队伍结构的必然选择,外聘兼职教师在高职教育中的意义和作用越来越不容忽视。如何加强和改进外聘兼职教师的管理,使其发挥更大的作用,已成为高职院校必须重视的课题。笔者认为,在制定高职院校外聘兼职教师管理措施时,前瞻性、灵活性、适应性是重要的参考依据。一、外聘兼职教师管理要体现前瞻性职业教育是和经济社会结合最为紧密的一类教育,专业和课程的设置以及教学内容的安排都需要随着经济社会的变化不断地作出适应性的改变。这就要求高职院校在师资队伍建设时要有前瞻性的战略眼光,要根据经济社会的发展趋势和学院的发展,做出科学合理的规划。在做好专任教师队伍建设规划的同时,要从思想
3、上重视外聘兼职教师,把外聘兼职教师队伍建设纳入师资队伍建设总体规划中,使外聘兼职教师队伍真正起到对师资建设的补充和调整的作用。外聘兼职教师队伍建设规划很有必要,高职院校外聘兼职教师的出现,最初主要是为弥补师资不足,同时又减轻学校办学成本的情况下才出现的,一些职业院校习惯于针对在编教师进行管理,而对外聘兼职教师队伍没有什么长远规划,通常是在开始安排下学期的教学工作时,才决定哪些专业、哪些课程需要到校外聘请兼职教师,时间紧迫的时候,甚至随便找人填补空缺。因此造成聘请兼职教师时随意性大,外聘兼职教师质量不高,队伍不稳定,在教育教学中的作用发挥不够,影响教育教学质量。高职院校要想做好外聘兼职教师队伍建
4、设规划需要做好以下几个方面:一是制订聘用计划时要有前瞻性。要对学院师资的数量、专业、学历、资历、能力结构等进行认真分析,对哪些专业、哪些课程是可以由本有师资担任,或者可在校内挖掘潜力,由行政人员经过培训后转岗担任,哪些专业、哪些课程则是本有师资不能胜任的,或本有师资数量不足,必须到校外聘请兼职教师的,都要有较清楚的认识,从而确定校外兼职教师聘请计划,如数量和规格、聘任方案等,而不是临时抱佛脚。同时,要根据学校专业、课程以及学生数的动态变化规划,对近期、中长期外聘教师的需求情况做出科学的预测,并提前物色符合条件的兼职教师对象,要有计划、有步骤地建立外聘兼职教师人才库,以备将来之需。二是安排培训计
5、划时要有前瞻性。一些职业院校认为外聘兼职教师只是临时性的、用来补课时的教师,没必要花时间、财力、物力专门培训他们,因而对外聘兼职教师的培训缺乏积极性。作为学校,有这样的顾虑是可以理解的,但是这种想法又是很片面的:一是外聘兼职教师的使用对高职院校本有教师来说,意味着竞争的引入,把外聘兼职教师列入师资培训的整体规划中,对高职院校师资队伍整体素质的提高有非常重要的意义;二是尽管外聘教师具有较强的流动性,但是他们内心其实也需要稳定,大部分外聘教师希望能长期服务于同一所学校,而不是每个学期都转换在不同的学校之间。对他们的培训其实是增加了他们留下来继续服务的筹码,有利于外聘兼职队伍的稳定和发展。当然,从学
6、校来考虑,不可能为所有外聘兼职教师都提供均等的培训机会,因此,在制订外聘兼职教师培训计划时,要有前瞻性眼光,有长远的目标和规划。要研究哪些岗位的兼职教师是仅为其提供基本的教学知识和技能培训就可以了的,哪些岗位的兼职教师则有必要结合学院专业发展的需要,有针对性地为他们提供更多的、更高层次的培训机会。三是任用外聘兼职教师时要有前瞻性战略眼光。一些高职院校在安排教学任务和教学时间时,习惯于先满足本校教师的选择,本校教师挑剩的再安排外聘教师。这样,不利于培养教师之间的竞争氛围。高职院校如果能将本校教师和外聘兼职教师放在同一个平台上衡量,根据教师的能力和教学的需要,而不是根据教师隶属关系的不同,来选择本
7、校教师或是外聘兼职教师,定能激发本校教师的危机意识,促使其提高教育教学水平,从而有利于高职院校教育教学质量的整体提高。二、外聘兼职教师管理要体现灵活性1、灵活选聘兼职教师。随着高职教育教学的深入,高职院校聘请兼职教师的目的更多地是为了改善实践性教学环节,使教育教学更加符合社会要求。在选聘兼职教师时,要应教学之需,取人之长,补己之短,不拘一格选聘人才。对外聘兼职教师并不要求其方方面面都是行家,对其素质要求的重点应是实践教学能力,只要是具有丰富实践经验和实践能力,能胜任指导学生实习、实训等工作即可,并不要求其具备校内教师的全部素质,更不能片面地追求兼职教师的头衔、名望,要打破职务、职称、年龄的界限
8、,真正做到能者为师。2、实行开放、灵活的教学管理。来自企事业单位的兼职教师其主管部门还是原单位,他们的主要精力要放在本职工作上,在时间和精力上,兼职工作都不能与主职工作发生冲突。因此,对外聘兼职教师的工作安排,要根据不同教学阶段,灵活采取不同的措施,既可以使兼职教师生产、教学两兼顾,又能切实保证教学效果。如对校内教学阶段的外聘兼职教师,学校在做教学安排时,在工作时间上应允许其有较大的灵活性,尽可能将上课时间安排在其主职工作之余;企业顶岗实习阶段,兼职教师大多为企业生产能手、技术骨干,自身工作繁重,不可能花大量时间指导学生顶岗实习,则可以采取一个岗位配多个实习指导老师,统一协调,轮流指导,这样,既不给指导老师的本职工作带来太大影响,又可保证实习指导的效果;在毕业设计、毕业答辩等阶段,由于指导教师需要花费的时间长、精力多,在聘请企业兼职教师做指导教师时,要同时安排具有一定实践经验的学校专业课教师协助指导。