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1、第 4 课时3 的倍数的特征学习内容3 的倍数的特征P10 例 3 练习三 3-12编写人学习目的1、经历探究 3 的倍数的特征的过程,明白 3 的倍数的特征,能正确推断 一个数是否是 3 的倍数。2、在探究 3 的倍数的特征的过程中,进一步培养观看、比拟、分析、归纳以及数学表达的才能,感受数学思维的严谨性及数学结论确实定性,激发学习兴趣。重 难 点重点：使学生掌握 3 的倍数的特征,会推断 一个数是否是 3 的倍数。难点：探究 3 的倍数的特征。导学流程自主空间【独立自主学习】复习与新知识有联络的旧知识：1 2 和 5 的倍数有什么特征？提示：能够 说给家长或同学听，然后让家长和同学评价，并
2、在预习本上打上等级，或者写在预习本上。2 从 2、3、5、6、9 这些数字中任选 3 个数字组成三位数，要求：是 2 的倍数是 5 的倍数同时是 2 和 5 的倍数【合作互助学习】1 从 2、3、5、6、9 这些数字中能不能组成 3 的倍数呢？(2)观看 你组成的 3 的倍数，看看有什么特征？(3)通过预习，你还有哪些困惑？或者你认为哪些知识非常重要，想提示大伙儿？【展示引导学习】1、汇报这局部内容与哪些知识有联络，检查自主学习 1 的内容。2、小组交流复习预习 1 和预习新知的内容，对 22的咨询 题，大胆猜测，交流，证明自己的猜测是正确的。3、全班交流，小组代表发言，老师依照学生的汇报进展
3、归纳，学生可能会猜测个位上是 3、6、9 的数是 3 的倍数。老师提咨询：我们用什么方法来验证大伙儿 的猜测睁不正确呢？让学生举例子，师生共同讨论探究。【评价提升学习】1、哪个灯笼上的数是 3 的倍数，请涂上你喜爱 的颜色2、填空。1一个数是 3 的倍数，那个 数确实是 3 的倍数。2在 45,63,51,84,102,207,96 中，是 3 的倍数的数有，既是 3 的倍数又是 2 的倍数的数有。3有一个三位数 76，在里至少填上，那个 三位数确实是 3的倍数。4既是 2 和 5 的倍数，又是 3 的倍数的最小三位数是，最大的三331303位数是。3、在下面每个数中的填上一个数字，使那个 数是3的倍数，请在 里写出符合要求的所有数字。3081661720852936135()学案整理：本节课我学会了：还有不明白的咨询 题是：教学反思