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1、高职高专物流英语教材实证研究与开发策略摘要：本文通过对河南几所高职高专院校现有物流行业英语教材使用情况进行调查，提出现有教材存在的主要问题，并根据教材开发的原则提出切实可行的建议，以期为今后物流英语教材的建设和发展寻求努力方向。关键词：高职高专物流英语英语教材教材开发近年来，随着我国物流行业的快速发展，物流专业人才被列为我国12类紧缺人才之一，这带动了高职高专物流专业教育的飞速发展。物流专业英语作为物流管理课程体系中的重要组成部分，担负着为物流企业培养具有良好的物流实践能力和英语应用能力的重任。所以，在这种新形势下，高职高专院校迫切需要提高物流英语教学的质量。教材是教学内容的载体，选择和使用合
2、适的教材是实现教学目标的重要前提。但是，由于物流英语教材发展的滞后，教材已成为当前高职高专英语教育最薄弱的环节，并已经影响到高职教学的质量。高职高专院校为适应市场需求，急需对其物流行业英语教材进行系统性研究，开发适应时代需求的教材。本人就“河南高职高专物流行业英语教材使用情况”进行了一次深入的调查，具体情况如下：一、调查设计（一）调查目的本项调查旨在通过对河南省高职高专院校在校物流专业大学生对物流英语教材的实际情况进行研究，为高职高专院校物流英语教材的编写工作提供参考。（二）调查对象定量的问卷调查所选择的对象是河南省几所高职高专院校物流专业的在校生。（三）调查方式本次调查采取的是随机问卷调查和
3、定性研究和定量研究相结合的方法。向河南几所高职高专院校物流专业的在校生发放调查问卷，定时收回。共发出调查问卷600份，收回541份，回收率达90%；（四）调查时间：2022年2月（五）调查内容主要调查了河南省高职高专院校物流专业在校生对物流行业英语教材的满意对、对教材内容的认知、对教学内容的喜好和对目前教材编排形式的看法。二、调查结果与分析（一）对目前教材的满意度从对目前使用的物流英语教材满意度调查可见，高职高专在校生对于现有教材认为非常合适的很少，仅占总人数的14、2%，这说明大部分学生对现有教材并不是很满意，教材中存在一些问题，有待进一步改善。现有教材偏重理论，以应试教育为主，过多的强调了
4、知识的系统性和科学性，不能很好的培养并激发学生学习的欲望和能力，使学生产生厌学情绪。另外，现有教材跟不上物流专业发展的步伐，缺乏特色和新意，实用性不强。所以物流英语教材的编写应该围绕着实际工作的需要，重视实践性教材的开发。在形式上，尽可能的模拟真实情景，使课堂成为为今后工作打下基础的模拟工作场地，最大限度地发挥学生主动学习的积极性。（二）对教材内容的认知通过对教材内容的调查，主要问题主要集中在以下几个方面：2、教材的定位不清晰只有6。8%的学校采取实习实训教材，这表明大部分学校受传统教育的影响，重理论轻实践，选择以语言为导向的英语教材，缺乏从职业性的角度去合理定位物流英语教材，从而导致教材在专
5、业知识方面缺失系统性和技术性，学生的语言技能可操作性不足，从而难以满足物流职业岗位的外语能力要求。3、实用性教材内容缺失相比本科生源来说，高职高专学生的英语基础普遍较差，学习方法不当，学习兴趣不高，这对高职英语教学增加了很大的难度。67。2%的学生反映，教材中缺乏与未来职业相关的实用性阅读和写作和物流工作主要流程，这导致学生在学习中，很难跟上专业学科的迅速发展，学习相关领域的国际最前沿知识，仅仅重视职业资格证书或技能鉴定的考试内容，不利于学生实用性英语能力的培养。4、教材习题陈旧，难易程度不适中本次调查的结果表明，现有物流英语教材所配置的课后练习形式以问答、翻译和选择、判断为主，将近总体水平的
6、四分之三，缺乏案例分析或模拟工作环境等实践性练习，可谓内容陈旧，形式古板。同时，由于物流专业英语教材书籍发行量小，缺乏教材的系统性与配套性，只有16。4%的学生知道自身使用的教材有与之配套的练习册或辅导书，这对教师备课和学生自学都产生了不良的影响。从习题的难易程度上来看，只有10。1%的学生认为适中。练习的难易程度过高或过低都不利于学生更好的检测以及巩固所学的知识，不利于培养学生自主学习能力，激发学生学习的欲望。图表7你认为目前所使用的物流英语教材练习的难易程度如何？（三）对教学内容的喜好由圖表8可见，70%以上的高职高专学生喜欢的物流英语专业教学内容为与未来职业相关的实践性内容，如案例分析和
7、模拟工作环境情景对话。而这部分内容正是现有物流英语教材中缺失的内容。经过调查，学生学习英语的策略主要局限在对篇章和词汇的理解上，这就要求教材课文内容选择方面除了知识性以外，还要兼顾趣味性，并加强听说实践能力培养的相关内容。（四）对目前教材编排形式的看法图表10你认为目前教材的编排形式如何？三、关于高职高专物流英语教材开发的思考（一）物流英语教材开发的原则1、符合高职高专院校专业人才培养的要求高职高专物流专业重在培养操作型为主的高素质劳动者和初、中级管理人员。另外，一些中小型企业的岗位设置分工不明确，一个人承担的工作可能很多，因此，物流专业的培养目标应该是“宽带”型的，需要复合型人才。所以，物流
8、英语教材的开发应该以获得理论知识为基础，提高学生应用能力为主。2、符合高职高专学生学习的实际水平与普通本科生相比，高职高专学生的英语基础普遍薄弱，学习兴趣不高，因此，教材的开发需充分了解与思考学生现有的英语水平，处理好语言基础与语言应用的关系，通过语言知识和技能的综合训练来培养语言应用能力，满足学生的实际需要。在教材内容方面，应遵循“实用为主，够用为度”的指导思想，避免面面俱到，使学生在掌握一定英语基础知识的同时，发展其英语应用能力。3、符合英语能力培养的客观规律和二语习得规律物流英语教材的开发要求教材的设计应体现英语教学的一般规律，将英语中的听、说、读、写、译等教学环节结合在一起，符合语言习得的自然规律，在实际教学中，让学生从英语学习中学习专业知识，从专业中回顾英语知识，实现跨学科之间的迁移学习。