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1、最新二年级语文色彩的游戏精选教案设计 色彩的游戏是作者通过拟人化的手法,轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩,创造的美丽与神奇.下面就是小编给大家带来的二年级语文色彩的游戏精选教案设计,希望能帮助到大家! 二年级语文色彩的游戏精选教案设计一 教学目标: 1.学会本课11个会写字、4个会认字,能够用生字来组词. 2.学习课文,了解红黄蓝三色是色彩中的三元素,其他各种色彩都能够由他们配成.激发学生对色彩的喜爱之情. 3.会有感情的朗读课文,背诵课文. 教学重难点: 1.识字写字. 2.了解红黄蓝三色是色彩中的三元素. 教学准备: 红黄蓝彩色笔 教学课时: 2课时 第一课时 教学目标:
2、 1.会读本课的会写会认字,会写 彩、游、戏、相、绿、新、玩 7个生字. 2.初读课文,能够把课文正确地读出来. 教学重难点: 识字写字. 教学用具: 识字卡片. 教学过程: 一、激趣导入 师述:老师来变个魔术你们看,好吗?(好) 师演示:红黄两色相加看看成了什么颜色? 师导入:在色彩的王国里,红黄蓝三种颜色可有趣了,他们彼此相加可以变出很多的颜色来.今天,我们要学的这篇课文写的就是他们,让我们去看看书中写了什么,好吗? 二、初读课文 1.自由读课文,圈出生字宝宝,想办法记住他们.反馈交流(用多种方式检查生字认读情况) 2.再读课文,看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗?努力把课文读正确.
3、反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听) 3.三读课文,边读边想,你从课文里知道了什么?还有什么不懂的?反馈交流(让学生简单说说课文内容,并且质疑) 4.小结学生字的情况,告诉学生对于不懂的知识,我们在学习课文中再来弄懂. 三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习) 1.指名读所选的一节,其他同学边听边想,从这一节里你知道了什么? 2.交流读懂的内容,启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素,其他各种色彩都能够由他们配成. 3.指导感情朗读. 4.尝试背诵. 5.拓展思考:在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩. 6.尝试用书中的格式也来写诗. 四、学写生字 1.看看生字宝宝还
4、记得吗?认读 彩、游、戏、相、绿、新、玩 2.游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型) 3.观察生字:用自己的方式记忆字型. 4.交流方法. 范写 游、绿 引导学生注意容易错的地方. 5.学生描红练写. 6.评价,鼓励学生认真写字. 7.小结本节课内容,鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩. 第二课时 教学目标: 1.了解课文内容,知道三元素的用途,激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情. 2.能够有感情地朗读课文并背诵课文. 3.巩固会读会认的字,会写 穿、牵、界 这3个上下结构的字和独体字 世 . 教学重难点: 能够有感情地朗读课文并背诵课文. 教学用具: 生字词. 教学准
5、备: 红黄蓝三色. 教学过程: 一、复习导入 1.认读词语 2.正确流利地朗读课文. 二、感悟课文内容 1.回忆上节课学习的一节内容,说说学习方法是什么. 2.交流学习方法,师板书:读课文,想内容;再交流读懂的,有感情读出来;最后背诵. 小组中由小组长负责:读课文,想内容;再交流读懂的,有感情读出来;最后背诵. 3.全班交流解决疑难.引导学生了解红与黄变橙色,就有了橙色木瓜、橙色的橘子 ;蓝和黄变成绿色,就有了绿叶 ;红与蓝变紫色,就有了紫色牵牛花、紫色的茄子 4.指导感情朗读. 5.尝试背诵. 6.拓展思考:在生活中还有哪些事物他们变出的色彩. 7.尝试再用书中的格式也来写诗. 三、课外延伸
6、 师叙:红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料,那么,当我们所添加的各种颜料的分量不相同,调出的色彩的颜色深浅就会有变化. 学生;尝试调色,然后想想生活中有什么是这种色,写诗. 四、学写生字 1.看看生字宝宝还记得吗?认读 穿、牵、界、世 游戏:将部件拼成生字. 2.观察生字:用自己的方式记忆字型. 3.交流方法. 4.范写 界、世 引导学生注意容易错的地方. 5.学生描红练写. 6.评价交流. 板书设计: 色彩的游戏 红、黄 橙 蓝、黄 绿 红、蓝 紫 二年级语文色彩的游戏精选教案设计二 第一课时 学习目标: 1.学会 彩、抱、相、新、衣、喜、满、得 等8个生字,会认 淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭 7
7、个字,理解 相亲相爱 笑嘻嘻 等词语. 2.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文. 3.通过学习课文,感受色彩的神奇变化,感受大自然的和谐美好,感受世界的多姿多彩. 教学重点: 1.学会本课的生字生词,能正确规范的书写8个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点: 创设情景,在读中展开想象,感受色彩的神奇变化和世界的多姿多彩. 教学课时:2课时 第一课时 学习内容: 初读课文,认识生字生词,能用普通话正确流利地读通顺课文. 教学重难点: 读出 紧紧地、笑嘻嘻、相亲相爱 等词语的情感,读顺课文,背诵课文. 教学过程 一、创设情境,激趣导入 1.同学们,你们都学过美术,颜色会变魔术,你
8、们知道吗? 2.(课件:红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来) 你们想去了解吗?去读读课文吧. 二、初读正音,质疑问难 1.学生自读课文,圈出课文中的生字,认读. 2.检查字音. 3.再读课文,看读懂了什么,有没有什么不明白的地方. 4.交流反馈. 三、精读理解,读中感受 1.三个小淘气天天一起做着有趣的游戏,把你最感兴趣的小淘气的游戏多读几遍,读懂内容,读出感情. 2.学生自读,小组交流学习. 学习要求: (1)回答是谁做了什么游戏? (2)朗读是否有感情. 3.集体交流,汇报学习情况. 提示:朗读第1小节时,重点读好 紧紧地 :做一做, 紧紧的 是怎样在一起;说一说从 紧紧地 在
9、一起,你可以体会到什么?读一读, 紧紧地 在一起,该怎么读?从 笑嘻嘻 一词,你看仪感觉到什么?(开心、高兴、愉快等情感) 指导朗读第2小节,抓住 相亲相爱 感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热.说一说谁和谁在一起可以说是相亲相爱?为什么?黄色的小淘气和蓝色的小淘气在一起该怎么读?穿上新装后的大树、小草心情会是怎样的?读 他们为大树穿新衣,他们为小草穿新衣,绿色的新衣真美丽. 读出大树和小草的心情. 指导朗读第3小节,抓住 欢欢喜喜 感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱,以及它们变成紫色牵牛花的喜悦.用AABB式的词,换词说 欢欢喜喜 的意思,读出此节的情感. 最后一节:三个小淘气,一起游戏,世界变成
10、了多彩的天地,读出奇妙、快乐、和谐的气氛. 四、拓展想象、鼓励表达 1.自由的朗读和背诵自己最喜欢的部分. 2.色彩王国里还有许多色彩小宝宝,它们也玩着不同的游戏.你能仿照课文说说吗? 五、温习课文,书写生字. 1.自由朗读课文,温习生字. 2.抽读卡片,加深记忆: 彩、抱、相、新、衣、喜、满、得 . 3.自主识记生字,交流识记方法. 4.指导书写:满. (注意在的结构,右边的草字头写得扁、窄、小.) 5.学生书写生字. 6.评价书写,请写得好的学生板书. 二年级语文色彩的游戏精选教案设计三 教学目标: 1.学会 彩、游、戏、相 等8个生字.会认 淘、橙、嘻、橘、喇、叭 6个字,理解 相亲相爱
11、 笑嘻嘻 等词语. 2.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文. 3.了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化,感受色彩小淘气们的活泼、可爱,感受色彩变化的神奇. 教学重难点: 1.正确、流利、有感情地朗读课文. 2.创设情景.在读中展开想象,感受色彩的神奇变化. 教学时数:二课时 第一课时 教学目标: 1.会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字,会写田字格中4个生字. 2.初读课文,试着把课文读通顺,了解课文大致的内容. 教学过程: 一、创设情趣,激趣导入 1.同学们,有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气,它们会玩一种特别的游戏.想去认识它们吗? (课件出示:色彩的王国中,各种颜色
12、的色彩宝宝在快乐地玩耍.) 2.在这些色彩宝宝中,你最喜欢哪一个? (学生选择自己喜欢的色彩说一说) 同学们,知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝,大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的. (课件:红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来) 你们想去了解吗?去读读课文吧. 二、初读正音,质疑问难 1.学生自读课文,圈出课文中的生字,认读. 2.检查字音. 3.再读读课文,看读懂了什么,有没有什么不明白的地方. 4. 交流反馈. 三、学习生字词 1.出示生字卡,上面写有 彩、游、戏、相 四个字,问学生:你有什么发现?又是怎样记住它们的? 2.书写时你想提醒小朋友注意什么?教师范写 游 . 3.在
13、书上描红. 4.在本子上练习. 第二课时 教学目标: 1.学习课文,联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语.学写后面的四个生字. 2.正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文. 3.了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化,感受色彩小淘气们的活泼、可爱,感受色彩变化的神奇. 教学过程: 一、复习旧知: 复习生字组成的新词:彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地 二、入情入境,读中感受 1.三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏,你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏,就把那一小节多读读.待会儿介绍给大家. 2.学生自读,小组交流. 3.集体交流. 你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏? 学生反馈:
14、最喜欢x色和x色做的游戏,变成了x色,指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏). A.这两个小淘气怎么会变成 橙色的小淘气 呢?指名读第一句.认读 紧紧地 . B.师述:瞧.红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起.就变成了橙色的小淘气呀! (课件演示红、黄宝宝抱在一起,渐渐合二为一,变成橙色淘气.) 指名读第1句、齐读. C.这个橙色小家伙可淘气了,到处乱跑,快去读读看,它又赶什么去了? (学生自读,而后反馈.)认读 笑嘻嘻 .笑嘻嘻地读读这个词. D.谁愿意做这个淘气的橙色宝宝,为我们读读这句话. (指导学生笑嘻嘻地读这句话,感受橙色小淘气的活泼、可爱) E.想去看看这个可爱的小淘气吗?
15、 (课件出示:橙色的木瓜、橘子在枝头晃动,发出 咯咯咯 的笑声.) 指名多名学生读第1句、分组读、齐读. F.红色小淘气、黄色小淘气的这个 大变身 的游戏有趣吗? 我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节. (2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏). 抓住 相亲相爱 感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热,引导学生做动作,加深感受后朗读.(课件演示:它们一起给大树、小草穿上绿装.无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮.) 感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐,指名朗读,练习表演朗读c (3)指导朗读第3小节. 抓住 欢欢喜喜 感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱,以及它们变成紫色牵牛花的喜悦,
16、并指导朗读. (课件展示:红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色.) (课件演示:紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放.通过视觉感受,使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化,继而采取多种形式进行朗读.) 4.红、黄、蓝三个小淘气,天天一块儿玩游戏.瞧,它们又来了. (课件演示:一个无色的世界,在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界.) 这可真是太神奇了.让我们一起来读读吧!齐读课文第4节. 三、拓展想象,鼓励表达 1.同学们,色彩王国里还有许多色彩小宝宝,他们也玩着不同的游戏.(课件出示:色彩王国中众多的色彩宝宝) 你还喜欢哪些 色彩的游戏 呢? 学生动手在调色板上调色.在教师事先为他们准备的图画上上色. 2.能否为大家介绍你喜欢的 色彩的游戏 ? 学生边说,教师边点击相关色彩,使其变色. 学生仿照课文,说说自己的 色彩游戏 .教师根据学生的表达在课件上点击,展示出不同的图片. 3.同学们,我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏,开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达) 四、识记生字,指导书写. 1.(出示本节课学写的生字)瞧,这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字. 2.你会记哪个字? 3.教师范写 喜 字. 4.学生描红,教师巡视指导.