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1、探析高职大学生自主创业意识及培养途径:女生自主创业 摘要：随着高等教育由精英化教育向大众化教育的转变，就业形势的压力要求高职大学生必须更新就业观念，实现由被动就业到主动创业的思想转变，文章从高职大学生自主创业意识的培养入手，通过阐述各种创业意识的培养途径，提升创业能力，成功地实现由求职者转变为工作岗位的创造者。 关键词：高职大学生自主创业创业意识培养途径 2012年，十二五规划实施第二年，预计今年全国应届高校毕业生将达700万左右，就业形势十分严峻。十二五规划中规定：“实施更加积极的就业政策，大力发展劳动密集型产业、服务业和小型微型企业，多渠道开发就业岗位，鼓励自主创业，促进充分就业。”这种由
2、政府层面推动大学生创业带动就业、解决就业问题的这项重要举措，缓解了部分就业压力的同时，也培养和激发了大学生的自主创业热情，但对于高职大学生来说，由于学历层次以及家庭“温室”环境的影响，还比较缺乏创业意识，面对严峻的就业压力和激烈的社会竞争，高职大学生的就业状况更加不容乐观，如何更好地实现高职大学生的主动就业自主创业成为了我们关注的焦点，本文从如何培养高职大学生的自主创业意识着手，探讨怎样在实践中通过各种培养途径得以实现，让真正想创业的大学生实现自己的职业理想。 1培养高职大学生自主创业意识 近年来，随着高等教育由精英化教育向大众化教育的转变，每年大学毕业生大幅增长，再加上2008年金融危机以来
3、世界经济的持续低迷，中国经济避免不了受到了一定程度的影响，严峻的就业形势要求高职大学生必须更新就业观念，实现由被动就业到主动创业的思想转变，培养自主创业的意识，提升创业能力，成为工作岗位的创造者。当今时代是信息经济时代，时代要求每一个创业者必须具备与时代相适应的现代创业意识和品格。 1.1培养职业规划意识社会竞争的残酷性需要高职大学生做好自己的职业生涯规划，确定好人生目标和志向。目标和志向是事业成功的基本前提，没有目标和志向，事业的成功也就无从谈起。俗话说：“志不立，天下无可成之事”，一个人的奋斗目标的高低影响着他创业成就的大小。“我要让每一个家庭的办公桌上都有台小型电脑”，就是这一志向让比尔
4、盖茨成为世界首富。所以，培养高职大学生的职业规划意识，树立高职大学生的目标和志向，对于高职大学生的人生具有巨大的导向作用，有什么样的目标和志向就有什么样的人生。有了明确的目标和职业规划，才会有目的、有计划地实施自己的创业计划，更容易创业成功。 1.2培养创业风险意识相对于普通的从业者，创业者要承担更多的责任和更大的风险。不仅仅是承担经济上的风险还要承担精神上的压力与煎熬。不管从创业前期的创意，创业初期的筹资，还是创业中期的运行等，每个环节都是充满风险的。新创建的企业在12年内倒闭的占50%，五年之后会倒闭的占70%以上，对于任何一个创业者来说，都是存在风险的。 而对于高职大学生来说，风险承受能
5、力相对更弱，更应该加强创业风险意识，从物质和精神两方面都要做好抗风险的准备，物质方面要考虑到自己以及家庭的实际情况，最好自己所处的家庭有一定的经济能力，能筹集出一部分闲散的创业资金，这样有利于轻松创业。否则如果是借钱创业，一旦创业失败，对于本来耐挫力相对较低的高职大学生来说，会带来很大的生存压力，精神方面如果不及时调整，也会出现一定程度的创业恐惧，不敢再去尝试，缺乏勇气，从此一蹶不振。所以培养创业风险意识必不可少。 1.3培养创新意识创业就是创造某种有价值的新事物。这种新事物必须是有价值的，这种创造的过程来自于创新。创新能力将决定一个企业的生存和发展，决定其市场地位。 适合高职大学生的创新型创
6、业方式主要有两类：一是加盟创业：选择启动资金不多、人手配备要求不高的加盟项目，从小本经营开始为宜：快餐业、家政服务、校园小型超市、数码速印站等。二是概念创业：顾名思义概念创业就是凭借创意、点子、想法创业。不过概念创业必须标新立异，至少在打算进入的行业或领域是个创举，只有这样，才能抢占市场先机，才能吸引风险投资商的眼球。还必须具有可操作性，而非天方夜谭。 案例：马化腾原本只是一个“超级网虫”，如今却拥有了一家注册用户超过2亿的网络服务公司，如此巨大的转变只是源于突发奇想：在网上“寻呼”朋友。这就是如今最流行的通讯方式QQ，它的世界创业实验室(elab.省略)功能就如日常生活中的寻呼机，但以网络为
7、载体，使用起来更方便，而且可漫游全球各地，因此被形象地称为“网络寻呼机”。一个“拷贝”过来的想法，改变了上亿人的沟通习惯，引领了一种新的网络文化，更创造了一种新的营利模式。 创业成功者未必都是新领域中第一个“吃螃蟹”的人，有时他们的创业想法来自成熟领域，只是在某些方面进行了创新。试着把一个行业的原创概念复制到另一个行业。这种“异业复制”的概念创业好处是有范本可循，不必瞎摸索，但不同行业的经营模式能否移花接木得浑然天成，则是对创业者智慧的考验。而善于接受新生事物的高职大学生很适合去做这种类似的概念创业。 1.4培养吃苦耐劳意识作为90后的高职大学生大多是独生子女，他们是在几代人呵护下成长的一代，
8、在我们中国式家庭教育下，从小到大过着“衣来伸手，饭来张口”养尊处优的日子。大多不懂得生活的艰辛，没有体会到拥有的一切是来之不易的，更没有经受人生的挫折和磨难，在父母的保护伞下，一切都是那么地顺利。所以缺乏吃苦耐劳的精神，成为当代高职大学生的普遍弱点，因为缺乏吃苦耐劳精神很多毕业生很难顺利就业，更不用说自主创业了，自主创业更需要吃苦耐劳精神。 案例： 阿里巴巴创始人马云创业之初由于资金紧张没有去租写字楼，选择在家里办公，最多的时候一个房间里坐了35个人。他们每天16-18个小时野兽一般在马云家里疯狂工作，日夜不停的设计网页，讨论网页和构思，困了就席地而卧。 马云不断的鼓动员工，“发令枪一响，你可
9、不能有时间去看对手是怎么跑的，你只有一路狂奔”，阿里巴巴就这样孕育、诞生在马云家中。 正是这个团队的吃苦耐劳精神在几年的坚持中，让阿里巴巴横空出世，由锋芒初露到气贯长虹、势不可挡，直至成为全球最大网上贸易市场、全球电子商务第一品牌。 由此可见，迫于当前严峻的就业压力，培养高职大学生的吃苦耐劳精神已成当务之急，重中之重。 1.5培养诚信意识在社会主义市场经济条件下，市场经济从一定程度上说就是信用经济。谁不讲信用，必将受到市场的惩罚。“人言为信，言而无信不成人”，诚信作为一种具有巨大的无形资产，是每个人参与市场活动的资本。近年来高职大学生在就学期间以及就业过程中的不诚信现象逐年增多，严重造成社会对
10、高校毕业生的不信任感。而对于自主创业的高职大学生来说，诚信是立身立业之本，只有诚实守信，合法经营才有可能成为一个讲信用的商家，才能为未来创业的成功奠定牢固的基石。 2高职大学生自主创业意识的培养途径 大学生自主创业是当前国家鼓励的一种主动就业方式，作为高职院校，应该针对高职大学生的特点更新教育观念，把创业思想渗透到学院的各项教学教育过程中，通过多样化的途径培养高职大学生的自主创业能力。 2.1把大学生自主创业教育渗透到各类学科教育中通过一些公共基础课的专题教育渗透大学生自主创业意识，比如在思想道德修养与法律基础这门课程中，我们在职业道德教育这一专题中，就“就业观与择业观”进行了探讨和分析，让学
11、生在大一时就做好了就业的思想准备。在大二和大三时开设就业指导与职业道德教育课程，专门针对学生如何进行职业生涯规划、如何培养择业心态、如何准备求职材料、如何准备面试、了解就业政策与法规、大学生自主创业等全方位系统地进行理论和实践方面的指导，提升学生的就业竞争力，尽可能的让学生尽快实现就业。班主任和辅导员在主题班会课上以主题班会课的形式向学生进行就业与择业的教育。其他专业课老师也在结合专业特点对不同专业的学生进行具体的就业指导和就业观的引导。 2.2增加创业实践，提高创业能力大学生的综合能力和创业意识在各种实践活动中得以培养和强化，这是一种非常有效的教育途径。在实践活动中，可根据具体的教育目标和要
12、求，进行创业的专题教育活动。我国于2003年引进的SYB（全称为“STARTYOURxxxxS”，意为“创办你的企业”）创业培训项目，近几年在我院对部分大三学生进行了试点培训，部分有志创业的毕业生通过培训已经实现了创业成功，有效地促进了我院“创业行动”持续深入的开展。通过一系列活动，广泛地培养和提高大学生的综合创业能力。 我院学工处和思政教研室结合学生特点，还专门组织学生在假期参加各种形式的实践创业活动，各系部也根据专业课程特点让学生参加各种社会实践，创业能力得以提高。如：市场营销专业的学生，让他们利用业余时间出去进行某产品的市场调查，研究改进方法和措施，还让他们进行实际推销，学习推销的技巧和
13、本领，锻炼了他们的社会适应能力和刻苦耐劳精神这些基本的创业所需的能力，并从中有所研究和发现；象服装设计的学生让学生自己设计产品，并实地考察生产该产品的必要性和可行性，在实践中提高创业能力。 2.3构建校园文化，渲染创业意识要重视环境对人的潜移默化的影响，在班级文化、校园文化等环境文化建设上，要自觉渗透创业意识的教育。首先，可以定期举办以“自主创业”为主题的黑板报设计大赛，让学生在获得美感和知识的同时，也植入了自主创业的意识。在校园宣传栏、墙报上也要自觉形成突出和强化创业意识的人文环境，形成提倡大学生创业的舆论氛围，形成提倡大学生创业的价值观念。其次，在校风、教风、学风建设中突出与强化创新、创造
14、，形成创造性教学的风气，形成“学习为创造、创造中学习”的良性循环，形成人人争创造、人人争创新、人人想创业的思想文化环境，从而潜移默化地培养和强化大学生的创业意识。再次，在学校的制度建设上，鼓励师生创新、创造、创业。最后，要广为宣传成功创业者的创业事迹、创业方法和奋斗经历，为大学生树立学习榜样。我院历届毕业生中，找出一部分优秀毕业生自主创业成功的典型，请他们到学校来给师弟师妹们介绍创业经验和感受，现身说法，效果更好。 2.4创建社会实践基地，打造自主创业平台创业教育需要营造创业氛围，更需要创业平台的支撑。各大高校的学校实习、实训中心、社会实践基地、产学研基地和大学科技园等，都是开展大学生创业教育
15、的有效保障。 比如我院旅游管理专业的学生，就以本地旅行社为社会实践基地，定期安排时间到旅行社带团旅游，感受真实的工作流程和工作环境。数控专业的学生直接到工厂的数控车间进行实践，感觉比书本上的理论要学得快得多。 结合各专业特点创建的社会实践基地切实为开展大学生创业教育提供了创业平台，学生走出校园，参与社会和生产实际，培养了创业所需的企业家精神，也提升创业的实践能力。在真实的工作环境中，提高了学生的职业素养和创业技能，获得了相关的工作经验，增强了责任感和学习意识，培养了创业精神和团队意识。有效整合了学校和社会资源，既解决了资金问题，又解决了师资问题，学生还获得发挥自己的主动性和创造性的机会和舞台，
16、创建社会实践基地确实是实现创业教育目标的有效途径之一。 目前创业教育还处于摸索阶段，高职大学生自主创业还有赖于各级政府在创业政策上的支持、资金上的支持以及法律上的帮助等。总之，作为高职院校，为高职大学生自主创业提供多层次、全方位、宽领域的创业教育途径，让多种培养途径形成联动，强化高职大学生的创业意识，提高高职大学生的创业素养，为高职大学生构建自己的创业平台发挥重要的引导作用。 参考文献： 1郭宏霞，冯华.大学生创业教育体系的建立.价值工程.2011-11. 2陈纲.高职院校大学生创业教育实践模式分析.武汉船舶职业技术学院学报.2011-10. 3范牡丹.地方院校大学生自主创业现状调查.价值工程.2011-07. 第 10 页 共 10 页