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1、幼儿园德育工作总结最新版11篇 当工作进行到肯定阶段或告一段落时，须要回过头来对所做的工作仔细地分析探讨一下，确定成果，找出问题，归纳出阅历教训，提高相识，明确方向。下面我给大家带来幼儿园德育工作总结最新版，更多幼儿园德育工作总结最新版点击“幼儿园德育”查看。 幼儿园德育工作总结最新版1 我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注意文明礼貌教化，素有“礼仪之邦”的美称。礼貌待人是中华民族的美德，是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌不仅反映了当今社会人与人之间的相互关切、相互敬重的友好关系，而且也反映了人们自身文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为，英国教化家洛克说：“事实上，一切教
2、化都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的华蜜都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种良好的道德行为习惯，心理学探讨发觉，整个幼儿阶段是培育道德行为习惯的最佳时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教化的关键期，培育幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身受益。 在幼儿园教化指导纲要实施细则中，明确指出从小班到大班在礼貌教化上有了不同层次的要求。但是，如今我国的独生子女居多，存在的问题也比较多，他们犹如温室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、心情波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿进行文明礼貌
3、教化至关重要。 幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教化呢?它的核心应当是，爱心教化，只有懂得爱的人才会，观赏爱，理解爱，所以文明礼貌教化不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿内心的。而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。因此可以实行以下几种措施。 一、老师自身素养教化对幼儿潜移默化的熏陶 叶圣陶在习惯成自然一书中指出：“要有读书的实力，必需把书本打开，认仔细真的去读;要有文明礼貌德行为，必需走进环境，点点滴滴的熏陶。”由于幼儿年龄较小的原因，他们离开家庭、离开父母会产生一种担心全感，老师就成了他们唯一的依靠。这就要求老师要象妈妈一样去细心呵护、关切、帮助每一个孩子，消退他们的
4、恐惊心理，创设一种宽松和谐、民主同等的精神环境，用爱心去暖和孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，渐渐也学会了如何去关切、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪的良好特性、行为品质也在渐渐的形成。作为老师的我们要意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时留意自己的言行看法对幼儿潜移默化的影响。例如：我们不当心撞到了孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”;我们在打搅孩子的时候，就会悄声的说“对不起，打搅一下”;我们在须要帮助的时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗?”以往，老师都会处于居高临下的位置，然而今日我们真正走入了孩子们的世界，溶入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同
5、时，孩子们也在这种落落大方的环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。 二、充分发挥同伴教化资源的榜样示范作用，将教化与自我教化相结合 在幼儿园教化指导纲要实施细则中，明确指出幼儿同伴群体是珍贵的教化资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最多，因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用，通过同伴的亲身体验，使幼儿自我发展。 爱嬉戏是孩子的天性，嬉戏也是孩子相识世界，探究四周世界的一种主动活动。礼貌教化可以尝试着让孩子在无压抑的嬉戏环境中进行。如创建性嬉戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，在你追我赶的氛围
6、中不断强化行为习惯。例如：在班中我们设置了小动物摘果子的竞赛墙面。依据幼儿运用礼貌用语次数的多少为小动物增加果子数量，从而评比出文明之星。 三、加强家园联系，做到家园一样 培育孩子的文明礼貌习惯，同样也离不开家长的教化和影响。试想：假如一个家长满口脏话，动手就打人，那他的孩子有怎能做到文明礼貌的去对待别人呢?家庭是幼儿园教化不行缺少的一部分，因此要做到家园一样，给孩子一个正确的发展倒向，成为孩子成长的表率。 四、以活动为载体，多种教化形式相结合 1、擅长发觉偶发事务中的教化价值，将现实教化与随机教化相结合。 2、将教化贯穿于幼儿的一日生活，注意幼儿实践的机会。 3、通过主题活动，深化读幼儿的教
7、化。 幼儿园德育工作总结最新版2 人之初，性本善，性相近，习相远：人生下来原本都是一样，但从小不好好教化，和善的本性就会变坏。所以，德育教化是幼儿教化的重要组成部分，培育幼儿终身受益的品质对提高整个国民素养，促进人类文明的进步，都起着巨大的奠基作用。 纲要中指出：“幼儿园品德教化应以情感教化和培育良好行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”为了让幼儿将来成为21世纪德才兼备的优秀人才、栋梁之材，培育幼儿终身受益的品质，我确信老师无疑是最辛勤的耕耘者、播种者之一。把公民道德的种子从小就播撒在每个幼儿的心灵深处，使千千万万的幼儿接受这样的启蒙教化，让幼儿从小继承中华民族
8、几千年形成的优良传统美德，是身为老师我的责任和对社会的负责。幼儿教化是素养教化的基础，幼儿德育教化的方式多种多样，只要我们能够充分相识到幼儿时期德育教化的重要性。 幼儿园德育教化是学前教化的重要组成部分，幼儿园在促进孩子在德、智、体、美、的全面发展的教化中，德占据首位，因为年龄小只能去看去听。幼儿德育教化主要是指道德品质教化，而良好的道德品质是一个人素养的重要表现。正所谓言教不如身教!就是要以自身的好思想、好品德、好行为去教化影响幼儿的一种方法幼儿的行为习得的特点是“仿照学习”，无须别人来教，只要身边有这样的人、事，天长日久，耳闻目睹，孩子们自然就会习得。我认为幼儿是联结幼儿园和家庭的纽带，两
9、者共同施教的对象是幼儿，两者合作围绕的核心也是幼儿。他们使老师和家长之间达到情感上的“共鸣”，做到心与心相连，情与情相通。在教化思想、原则、方法等方面取得共识，双方协作更加默契，共同把爱洒向孩子，共把育人质量关。 向家长宣扬科学德育教化幼儿的学问，为家长提高教化水平供应了一个学习机会，让家长获得了教化的学问阅历。育人为本，德育为先。我们应对幼儿进行适时适度的德育教化，创建优良环境，给幼儿潜移默化的影响，为幼儿形成、发展、巩固良好的特性奠定基础。品德教化是多方面的，幼儿园德育工作不行能涵盖方方面面，我就以我所教的这个年龄段的幼儿，我在这儿提出四个方面的德育教学心得： 一、培育幼儿爱集体、爱家乡、
10、爱祖国情感。 二、培育幼儿良好的生活、卫生习惯，说真话，不说假话，做错事敢于承认和改正。 三、培育幼儿有礼貌和守纪律的行为习惯，良好的性格。 四、培育幼儿与人交往的实力，学习互助、合作和共享，有自信念、怜悯心。 幼儿园德育工作总结最新版3 我们班刚来了一位新转学的孩子，这一天，我和来送他的妈妈聊了起来，当问起孩子转学的缘由时，家长说：“孩子以前在的那个幼儿园，他们班的老师是个很年轻的小姑娘，很爱美，去接孩子的时候，常常看到老师不是在照镜子就是在化妆，要不呢就是玩手机，很少在孩子身边。我们不放心，就转园了。 听到这些，我想了许多，作为我们老师应当怎样做才能真正的让家长放心呢。 记得有一次，我带着
11、我的女儿到医院去看病，接待我们的是一位长得很一般的中年女医生，但却给我留下了很深的印象，她的手是那样的温柔，动作也很麻利，话语是那样亲切，就像母亲一样。短短几个小时的治疗，我的孩子始终都是静静的凝视着她，没有一点胆怯的心理。我突然觉得她是那样的漂亮，他的手是那样的白皙，服饰那样的整齐，容貌是那样的亲切可爱。 这位一般的女医生用她精湛的医术和高尚的医德赢得了患者的敬重和爱戴，那么，作为幼儿老师的我们，面对幼儿和家长，什么才是我们真正的漂亮呢?早晨，当新幼儿入园涕泪沟通哭闹不休时，老师耐性的抚慰和温顺的搂抱是最漂亮的，室外，老师和孩子共同忘我的嬉戏时，老师身上沾满的草屑和手上脸上的灰尘是最漂亮的。
12、生病幼儿的床前，老师无微不至的关怀照看是最漂亮的，晚上，家长晚接时，老师理解的话语和微笑是最漂亮的。 幼儿园德育工作总结最新版4 幼儿是祖国的将来，在幼儿园的素养教化中如何培育幼儿形成良好品德不仅是幼儿身心健康成长的须要，也是社会主义现代化建设的须要。我认为可从以下几点入手。 一、品德教化内容要做到系列化 36岁幼儿是特性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的特性品德在形成过程中会常常出现反复，所以幼儿园的品德教化内容应当做到系列化。也就是说要根据肯定的教化目的使幼儿的品德在良好的教化氛围中得到培育。所谓教化内容的系列化，是指在德育工作中要依据幼儿的特性品德特点，制定系列化的德育工作方
13、案，根据素养教化的目标要求，对幼儿实施有安排的品德教化，才能保证幼儿思想品德向良好方向发展。在教化内容上也保证了系列化，教化主题和教化内容相互呼应，整体协作，形成了幼儿园德育工作中的合力，不仅培育了幼儿良好品德，还能调动幼儿对教化活动的爱好和学习的主动性。我园在开展系列化教化活动之后，家长们说：“孩子变懂事了，常常帮助我做一些家务。” 二、在日常活动中潜移默化地对幼儿进行德育 日常生活中的潜移默化教化实质上就是利用生活常规对幼儿进行良好品德的养成教化。 1、良好卫生习惯的养成教化。培育幼儿的良好卫生习惯也是幼儿素养教化的重要内容。在卫生习惯教化上主要有幼儿的个人卫生习惯教化;集体生活环境卫生教
14、化;公共卫生规范教化等内容。个人卫生习惯教化以养成教化方法为主，集体生活卫生教化以常规教化方法为主;公共卫生教化以制度规范影响方法为主。 2、良好生活习惯的养成教化。良好的生活习惯也能影响人的文明素养水平，一些家长也忽视了对幼儿生活习惯方面的礼仪教化，这就须要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教化。幼儿的生活习惯教化的主要内容有：睡眠、进餐、宿舍规范和生活朴实教化及独立生活实力教化等方面。如睡觉时不影响别人、进餐时不讲话、不剩饭菜、遵守宿舍规范、不乱花钱、节约用物、自己的事情自己做等等。生活习惯教化一般以规范和制度影响的养成教化方法为主。 3、良好行为习惯的养成教化。人的行为习惯是人的文明素养的
15、外在表现，坐、立、行的姿态是否正确也影响着人的整体素养的发展。行为习惯教化主要以训练方法为主。 4、文明礼貌养成教化。礼貌不花钱，但却能换来巨大的经济价值，这是我国在近年来的改革开放中总结出来的一条阅历。幼儿年龄小，是养成文明礼貌习惯的最佳时机。所以应当重视对幼儿的文明礼貌习惯的培育。文明礼貌教化主要内容有，说文明语言，待人接物要落落大方，为人处事要与人为善等等。礼貌教化的主要方法是常规训练。 5、遵守集体规范的养成教化。幼儿园是集体性教化组织，幼儿在集体生活学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的.重要前提。所以应当对幼儿进行遵守集体规范的教化，使其能够自觉地根据集体规范约
16、束自己，把个人利益置于集体规范之下，才能形成文明公民的基本品质。如在寝室里不阻碍他人，自觉参与值日生活动;出操时会自觉快速地排队;进出教室、上下楼梯不大声喧哗等等。遵守集体规范教化应以养成教化和常规训练为主。 三、要依据独生子女的身心特点因材施教 目前幼儿园的孩子已经大部分是独生子女，由于家庭教化的失误，其大部分都肯定程度上具有不良特性品质，如自私、爱发脾气、任性固执、听不得指责、打人、不懂得向人致歉、不疼惜公物、遇到困难爱哭等等。因此，对独生子女幼儿进行德育肯定要因材施教，即要依据幼儿的身心发展特点实行有效的教化方法。如对待性格怯懦的幼儿，应以培育英勇品质为主;对待特性霸道的幼儿，应以培育宽
17、容、和谐与人为善的特性为主;对待贪占他人物品的幼儿应以培育诚恳品质为主;对待逆反特性较强的幼儿，应实行综合训练方式，对其进行不良特性的矫正训练为主等等。由于每个幼儿的家庭教化影响的环境和方式不同，他们对老师的教化方法也可能会产生不同的反应，这就要求老师必需要了解幼儿的不同心理特征，实行有效的方法进行有的放矢地教化。 四、老师要重视示范性教化影响 老师是幼儿的镜子，幼儿是老师的影子。幼儿对老师的高度崇拜心理，使他们对老师的各种行为表现都能仔细地仿照和学习，可见老师对幼儿心理发展和品德形成的影响是特别大的。因此在幼儿德育工作中，老师肯定要留意自己的示范性影响。老师的一言一行，都会潜移默化的影响和感
18、染孩子。老师只有不断地加强自身修养，才能给幼儿以身示范的教化影响。 五、幼儿园的德育工作要有家庭教化的主动协作 幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教化因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培育幼儿的优良品德和行为习惯，必需要有家庭教化的协作才能达到预期的教化目的。因此幼儿园老师应当与家长保持常常性的联系，老师首先要了解幼儿在家庭中的活动与表现，驾驭幼儿在家庭中思想品德改变的状况，以便实行有效的教化措施。同时老师还应向家长介绍幼儿在园内的学习状况和表现，宣扬幼儿园的教化主见和对幼儿品德教化的要求，促使家长能够根据幼儿园的教化要求在家
19、庭中对幼儿进行品德教化，才能使幼儿园德育工作产生实效。 幼儿园德育工作总结最新版5 英国教化家洛克说：“事实上，一切教化都归结为养成幼儿的良好习惯，往往自己的华蜜都归结于自己的习惯。”这句话足以体现出德育工作在幼儿时期的重要地位。幼儿时期具有极强的可塑性，抓好幼儿时期的思想教化是必要的，可以为幼儿的成长打下坚实的基础。幼儿是我国的花朵，是我国将来的希望，从小对幼儿进行道德启蒙教化，有利于幼儿在成长的过程中明白事理、明辨善恶。使其喜爱参与各种有益的活动，乐意与人交往，礼貌大方，对人友好，知道对错，能按基本的社会行为规则运动，爱父母，爱老师，爱同伴，爱祖国，从而促进幼儿的全面发展，为“中华之崛起而
20、奋斗”。作为一名幼儿老师，必需重视德育教化。 一、新时期德育发展的新主题 新课程改革不仅强调了幼儿德育的重要性，还扩充了德育的主题，包括生命教化、生活教化、生存教化、平安教化等。为了贯彻新时期的新主题，我们必需要改革幼儿德育的内容，克服脱离社会实际、背离幼儿身心发展特点的状况，重视幼儿德育学问与道德行为之间的一样。我们选择教化方法时要留意志向性和现实性的统一，使之既能引起幼儿对美妙志向世界的追求，又能让幼儿学会处理现实生活中的种种道德问题，要根幼儿思想品德和行为发展特点，做到在不同年龄段有不同的侧重点。 二、关于幼教德育教化的方法 1、要有新奇的渗透教化的方法 作为一名幼教工作者，我们就该树立
21、这样的观念：幼儿园的一日活动以及各个环节都需渗透着德育的因素。幼儿园中时时有德育、到处有德育。老师在环境的创设中，应充分利用空间、活动材料等引发幼儿的学习爱好，激发幼儿的探究欲望。老师可以利用教室或走廊的空白墙，布置“祖国山河”、“爱惜环境”等主题环境墙。通过图片的收集与展览，不仅使幼儿培育了动手沟通实力，同时还激发了幼儿爱祖国、爱集体的真实情感，使他们在潜移默化中受到情感的启蒙教化;在幼儿园实行升旗仪式后，幼儿对国旗产生了深厚的爱好。老师就可以跟他们讲有关爱国旗方面的学问，并让幼儿去视察红旗的颜色，以及星星的数目方向和设计意义。 2、要有良好的道德情感 陶行之曾说：“德高为范，学高为师”。老
22、师的道德情感与幼儿的道德情感有着亲密的关系，老师的接人待物、说话方式、行为举止、穿着装扮都在有意无意的对幼儿产生深刻的影响。幼儿老师只有自身具有良好的素养，才能创建良好的环境，并对幼儿施加良好的教化影响。 3、要重视用艺术美来陶冶熏陶 36岁的幼儿，其道德意识正处于一种他律阶段，他们时时刻刻都是仿照行为，而且幼儿的思维详细形象简洁，对抽象的道理睬不简单理解，所以我们在教化中可利用幼儿喜爱的故事、歌曲中的艺术形象来教化孩子。如给孩子们听歌曲尊老爱幼歌，教化幼儿要尊老爱幼;领孩子们做体育嬉戏送衣服，教化孩子关切他人，共享帮助别人后的欢乐;给孩子们讲故事孔融让梨，让孩子懂得谦让和敬重长辈;当然也可以
23、利用生活的详细的事实来教化孩子。例如组织全班幼儿去摘豆角，教化孩子不奢侈粮食，敬重农夫的劳动成果，带领学生打扫卫生，教化孩子讲究卫生，爱惜卫生。总之，老师应充分利用生动活泼的形式，让幼儿在轻松开心的活动中受到良好的品德教化。 4、家长和幼儿园要同步做好德育工作 现今的家长为幼儿供应了丰富的物质条件，给孩子创建了良好的教化环境，但却往往忽视了对幼儿的品德教化部分。他们对幼儿的行为过度的迁就和放任，致使孩子们并没有拥有良好的道德意识。因此，家长首先要有良好的道德情感，用自己的行为让孩子受到潜移默化的影响。其次，家长应为幼儿供应养成良好行为习惯的机会。如：孩子的玩具乱了，激励他自己去整理，熬炼他们的
24、生活本能;孩子做错了事要让他明辨是非，知道错在哪里，以后该怎么改正。家长要本着对家庭教化的重视看法，重视培育幼儿的思想品德教化。幼儿园的日常生活是平常的、琐碎的。幼儿的思想品德便是在活动和交往的过程中，接受外界教化影响，渐渐形成和发展，并通过日常生活所表现出来的。老师应当用细心、耐性、虚心和爱心去竭力培育，仔细负责，爱岗敬业，同时也须要家庭、社会一起帮助，逐步培育幼儿良好思想品德。 三、要留意的问题 首先必需坚持敬重个人合法权益与担当社会责任相统一。学前教化德育工作的一个根本任务，是要使道德在调整社会利益关系，特殊是在调整个人利益与社会利益的关系中发挥特别的作用，使学前教化机构正确处理享受个人
25、正值权利与担当和履行社会义务的关系。其次要在评价方法上讲求创新性。学前教化群体是一个具有特别内涵的群体，他们受教化多，学问面广，接触当今科学技术前沿，对德育评价方法的科学性和手段的技术化程度都有着极高的感知度，对德育评价方法和指标体系的科学性要求也高。因此幼儿德育工作必需与时俱进，勇于创新，适应时代的要求。最终要坚持品德教化家校社合一。家长是幼儿的干脆教化人，老师是引领人，而社会教化对幼儿有潜移默化的作用，有效地发挥学校、家庭、社会三位一体的教化整合作用，来完成育人的任务。 综上所以，幼儿是一种对外界事物懵懂的状态，各种观念实力才起先发育，是塑造其人生观、价值观、世界观的重要时刻。可以说幼儿老
26、师教学是一项非常“操劳”的工作，须要操劳学生的学习，操劳孩子的生活，操劳子的身体健康，操劳孩子的心理健康，操劳孩子的人际交往等等。每一个学生都是独立的个体，他们有思想，有不同的想法。老师要管理好每一个孩子，必需在平日里做个有心人，视察学生行为，用爱来暖和他们，用爱来感化他们，用爱来打动他们，要做到动之以情，晓之以理。 幼儿园德育工作总结最新版6 德育工作是学前教化的重要组成部分.这一学期,我园德育工作在园领导的正确带领下,走"孝道教化"的德育工作之路,将"尽孝"的要求落实到德育工作的各个环节,对幼儿进行思想品德教化,抓常规、重培育,在促进幼儿养成良好的行
27、为习惯,激发幼儿的情感,培育幼儿良好的特性心理品质的过程中取得了肯定的成效.现将一年来的德育常规工作总结如下: 一、加强理论学习,营造良好育人氛围 1、加强理论学习 园领导及德育工作领导小组成员常常带大家学习有关开展德育工作的文件、先进人物事迹,观看反腐警示录,明确新形势下德育工作的重要任务. 2、重德育环境营造 注意本园文化建设,充分发挥宣扬栏的作用,刚好宣扬德育活动.围绕创建省级文明单位目标内容,把文明教化渗透到幼儿一日常规活动中. 3、每周开展德育教化 利用每个星期的升降旗时间,对幼儿进行德育教化,依据季节、节日特点有重点的进行民族主义、爱国主义教化,让幼儿了解粗浅的德育学问,增长幼儿学
28、问. 二、实行分级管理、分层负责 幼儿园德育工作形成了园长室,班级、老师的管理网络,进一步明确班主任、值日老师职责,把老师的公德形为、工作的事业心、责任心、看法作风等作为列入年终考评细则,以的确达到督促、提高的效果. 三、优化教化活动,使幼儿乐意接受行为规范教化 各个班级均能依据学园的总体工作布署,以"孝道教化"为主要工作重点,把内容丰富的教化活动作为进行孝敬教化工作的主要载体.与各领域活动有效整合,结合幼儿的生活阅历,重感悟、体验,采纳日常谈话、教学嬉戏、情境表演等形式,让幼儿主体参加,激励幼儿成为活动的主子.如在幼儿角色嬉戏中渗透孝道内容:给老人家让座、帮弟妹穿衣、主动
29、招呼客人;开展"自助餐"、"玩具大家玩"等活动,幼儿从中感受到了与他人共享的欢乐;将一个个关乎礼让的小故事通过情境表演,让幼儿在体验角色扮演的愉悦情感的同时,学到了助人、关切他人的语言、行为,有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则.幼儿园德育活动不枯燥乏味,幼儿才会产生学习的爱好和动机,也能充分释放儿童的"性本善"潜能,引导幼儿向"善"发展的方向,使幼儿从小学会与他人友好相处,习惯运用礼貌用语等简洁的做人与处世方法. 四、创设主题氛围,深化爱的礼仪教化 依据幼儿园的课程特点,为促使幼儿与不同年龄段同伴、长辈
30、间形成良好的交往实力.学期初,学园组织跨年段的"大带小"活动,中大班的小挚友充分发挥了他们做哥哥姐姐的作用,带领弟弟妹妹参观了幼儿园,展示才艺,帮助弟弟妹妹了解幼儿园的学习生活,在大带小的过程中,孩子们的交往实力得到了熬炼,中大班的幼儿在活动中也渐渐学会去关切照看弟弟妹妹,学会了谦让."十一"国庆节,我们开展"爱祖国爱家乡"的主题活动,让幼儿度过了一个开心的节日.冬至到了,我们开展了"小小汤圆甜,暖暖冬日情"的德育主题活动,让了解了冬至的由来. 五、做好家长工作,家园共建促教化 对幼儿进行德育教化,不能单靠幼儿园一
31、方面的努力,必需保持教化的一样性.因此,家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教化,促进幼儿的健康成长.我们通过家长园地、家长会、家长开放日活动来进行教化. 现在的孩子自私、任性、霸道的有许多.于是,我们通过家长园地要求家长树立正确的教化思想,多给孩子有利增加集体观念、劳动观念的实践机会,培育幼儿团结互助、尊老爱幼、酷爱集体、艰苦朴实的好思想,及初步的劳动习惯.家长、老师必需行为正确,做幼儿的榜样.家长和老师要不断加强自身修养,严格要求自己,以身作则,要求幼儿做到的事,自己要先做到,不许孩子做的事,自己坚决不做,要用自己的言行为孩子创建一个文明健康的环境,确保幼儿的身心健康发展. 一学期
32、来在全体教职员工的共同努力下,在家长的支持协作下,我园德育工作有了新的突破,并通过了中心学校的德育达标测评工作,但也有不足之处,如德育教化制度还不够完善,德育教化制度还须要更加细化等. 六、下阶段工作思路 1、夯实"孝道教化"基地的阵地作用,将家长学校工作与幼儿园德育工作有机结合,定时、定期组织家长到园参加观念教化,将"尊老、敬老"活动延长至幼儿家庭中,使学校德育教化有的放矢. 2、将幼儿的规范常规行为蕴含于幼儿园一日生活常规教化中,加强各个环节的组织细化工作. 3、加强老师的师德师风建设工作,发挥老师的行为榜样作用,以潜移默化的教化影响幼儿的品德行为
33、幼儿园德育工作总结最新版7 伴随着新年钟声的敲响，我们大班20_年的德育工作，在园领导的正确领导和大班全体老师的共同努力下圆满完成，为了发扬成果，克服不足，现将本年度大班年级组德育工作总结如下： 一、加强文化建设，注意德育的隐性资源儿童是好仿照的，外界事物的影响简单在儿童身上发生作用，但儿童的仿照是无选择性的，儿童的是非观念很薄弱，不行能只选择主动的事物去仿照，因此，我们加强了幼儿德育隐性资源的建设。因为隐性的德育资源具有潜移默化性和可仿照性，它能时刻无声无息地影响幼儿，能起到润物无声的功效。我们把幼儿隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类，物质环境包括园容园貌、活动室墙面和区角环境，在物质环
34、境的创设中，我们渗透了主动向上的思想，以生动、可感、好玩的形象塑造幼儿可仿照的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。如每学期幼儿园都要进行大规模的环境布置。我们抓住这一契机，在园内的过道，走廊，活动室等布置团结友爱、关切集体、爱祖国、爱家乡、不怕困难、文明礼貌等环境，每个班级也依据思想教化的要求创设相应的主题活动环境，如："幼儿平安教化宣扬"、"幼儿健康教化宣扬"等。人际关系主要是指师生关系和老师与老师之间的关系。幼儿离开家庭来到幼儿园，老师成为他们一日活动的组织者，成为他们仿照学习的主要对象，老师的一言一行时刻都影响孩子良好行为的形成，为此我们加强了老
35、师师德行为的建设，要求老师以身作则，做好表率。要求老师用高尚的行为塑造自身良好的形象，以自身主动、正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成。在主动向上的环境中，在潜移默化中，使幼儿变得自信、学会了共享、学会了助人等优良品德。 二、开展丰富多彩的德育主题教化幼儿良好的特性品德培育是通过幼儿园的各种教化活动实现的，形式多样、内容丰富的德育主题活动，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、特性培育、发展特性倾向供应熬炼的好机会。 幼儿是在活动中成长的，幼儿的发展是通过活动实现的。因此，我们特别注意通过开展各种各样的主题活动来丰富幼儿德育的内容。每班选举并实行值日生制，每个区域活动角，均由值日生负责整理，且轮
36、番担当，培育幼儿的劳动意识与集体荣誉感。 三、节日活动与品德教化相结合一年四季，有不少节日，节日活动是幼儿园进行德育的良好契机。我们依据节日特点，有安排地制订节日活动方案，利用节日开展系列教化活动，在多彩的活动中渗透有关德育内容。新学期一开学，就迎来了新小班的小挚友，幼儿园对他们来说既生疏又簇新，为了帮助他们尽快适应幼儿园的生活，融入集体中，我们大班的小挚友充分发挥了他们做哥哥姐姐的作用，给弟弟妹妹送礼物，在大带小的过程中，孩子们的交往实力得到了培育，大班的幼儿在活动中也渐渐学会去关切照看弟弟妹妹，学会了谦让。中秋节我们则是以年级组的形式开展大活动，孩子们纷纷从家里带来了月饼和糖果，在活动中，
37、孩子们你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与人共享。国庆节到了，我们开展了"庆国庆迎中秋"主题活动，在活动中我们和小挚友一起了解了祖国的大好河山、民族文化，深深促动了孩子们的爱国热忱和民族骄傲感。为了装扮教室，孩子们和爸爸妈妈共同制作了有特色的灯笼、小国旗，把我们的教室装扮得特别漂亮。 四、将德育活动渗透到幼儿一日生活当中幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如在晨间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，培育幼儿讲文明懂礼貌的意识。来得早的幼儿还会主动关切班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。我们变更了以往传
38、统的点名方法，让幼儿自己来发觉班中哪个幼儿没来园，使幼儿学会关切自己的同伴，酷爱集体。每天餐点之后，各班都对幼儿进行德育非常钟教化，通过讲故事、谈话等形式说说本班好人好事等内容对幼儿进行教化，使幼儿懂得如何做诚恳守信、遵纪遵守法律的小标兵;在组织喝水的时候，我们教化幼儿要排队倒水，不推挤，不奢侈水;在进行区域活动时，让幼儿懂得团结友爱、相互帮助、与人合作等等。自由活动时，我们引导孩子学会相互谦让，学习与人交往的语言，并乐意和同伴共享自己的玩具。午餐时，我们培育幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具整理好等，抓住有利的教化时机，有的放矢地进行教化。 同时，我们还注意了
39、对孩子的随机教化。幼儿在日常生活中常常会发生争吵甚至还会做错事。我们老师把它看作是进行德育教化的好时机，一做到刚好处理，二做到谆谆教导，问清缘由帮助孩子来辨别是非，有些问题还可以组织幼儿一起来探讨，以提高孩子处理问题的实力，使幼儿从身边的事例中接受深刻的教化，真正做到晓之以理，动之以情。 五、家园共建促德育对幼儿进行德育教化，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教化的一样性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教化，促进幼儿的健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、家长会、亲子活动来进行教化。现在的孩子自私、任性、霸道的有许多。于是，我们通过家园联系册、家长园地等要求家长树立正确
40、的教化思想，多给孩子有利增加集体观念、劳动观念的实践机会，培育幼儿团结互助、尊老爱幼、酷爱集体、艰苦朴实的好思想，及初步的劳动习惯。 以上是我们本学期大班德育工作的一些实践，我们还将在以后的工作中拓宽思路，寻求德育教化的各种新方法。 幼儿园德育工作总结最新版8 孩子们在小班度过了一年开心而充溢的集体生活。为此，我们老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获，当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作，现将本期的的德育工作进行小结如下： 一、日常生活中渗透品德教化 幼儿园的品德教化工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的，我们每时每刻都在对他们进行教化。 晨间活动
41、：我们教会幼儿简洁的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增加文明意识。 课间活动：在这时，我们教化孩子要相互关切、相互照看，帮助他们复习课上所学的内容;要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。 进餐：进餐时，我们培育幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。 午睡：教化幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并快速入睡。 离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安宁静静等父母来接。 二、教化活动中的品德教化 1、培育幼儿适应集体生活的实力，让他们感受到四周成人的关切爱惜。学期初，为了使小班幼儿尽快适
42、应集体生活，我们首先组织他们参观幼儿园，故事高兴奋兴上幼儿园、歌曲我上幼儿园使幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。 2、培育幼儿的生活自理实力。小班幼儿的生活自理实力较差，虽让他们能够独立进餐，但由于家长的过渡爱惜，大部分幼儿都不会独立进餐，独立性较差。因此，我们针对幼儿的这些特点，在语言活动大公鸡和漏嘴巴、看图讲解并描述吃得真干净常识相识餐具、音乐歌曲好娃娃等活动，有安排、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理实力。 3、学会简洁的礼貌用语，进行礼貌教化。礼貌教化是德育的重要内容。为此，我们在语言有礼貌的好宝宝故事两只羊歌曲我的好妈妈好娃娃相识老师、相识家庭，向幼儿进行礼貌教化。 三、
43、节日中的品德教化 三月八日”妇女节”让幼儿绘画红花送给老师，让幼儿知道老师的辛苦劳动，教化幼儿酷爱老师，敬重老师。 五月一日“劳动节”让幼儿了解劳动节的来历，知道我们中国的历史，要酷爱劳动，知道劳动最光荣这一道理。 六月一日“儿童节”通过组织“庆六一”活动，让幼儿感受到节日的欢乐，让自己的童真童趣尽情挥洒。激励幼儿大胆参与集体表演活动，感受“六一”的欢乐。 四、家园联系共同教化 对幼儿进行品德教化，靠学校单方面的努力是不行的，必需保持教化的一样性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教化，爱护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家长园地、家长开放日及家园联欢活动来进行教化活动。
44、 1、进行“五爱”教化的时候，我们要求家长们不给幼儿看内容不健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，不带项链、戒指、耳环、不染指甲，不涂口红等等。依据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教化。 2、现在的孩子自私、任性、霸道的有许多。于是，我们通过家园联系册、家长园地要求家长树立正确的教化思想，多给孩子有利增加集体观念、劳动观念的实践机会，培育幼儿团结互助、尊老爱幼、酷爱集体、艰苦朴实的好思想，及初步的劳动习惯。 3、家长、老师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的
45、言行为孩子创建一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。 总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教化，为他们以后的生活打下良好的基础。 幼儿园德育工作总结最新版9 转瞬间一个学期即将结束。回顾本学期我们依据幼儿园德育工作的指导方向，结合本班实际状况，仔细制定了德育工作安排并通过实施加强幼儿的品德教化，为幼儿形成健全人格奠定良好基础。经过半年的学习实践，我班幼儿的道德品质和行为习惯有了肯定的提高，形成了一个具有良好常规、团结向上的班集体。本期我班德育工作开展的状况总结如下： 一、将德育工作渗透与嬉戏中 在嬉戏中，激励幼儿多讲礼貌用语，如”请”，”感谢”，”对不起”等，不讲脏话，不
46、争抢玩具，大家一起玩，轮番玩，并激励幼儿试着协商解决。 二、将德育工作贯穿与教化教学环节中 1、幼儿进行德育教化的主题。主要活动有“抱一抱”在集体嬉戏中感受友情的温馨，并让幼儿懂得关切他人和他人共享欢乐。 2、活动中让幼儿懂得敬重他人，上课要遵守纪律仔细听讲。知道倾听的重要性。 3、培育了孩子初步的规则意识，增加集体意识，培育集体精神。 4、让孩子懂得父母的爱，让孩子学会爱父母，爱他人的情感。 三、利用节日对幼儿进行品德教化 通过”老师节”，”中秋节”，”国庆节”、教化幼儿敬重长辈，酷爱祖国的情感。 四、家园共育 对幼儿进行品德教化，须要家庭，幼儿园，社会多方协作，一样努力，来保障幼儿健康欢乐
47、的成长，我们通过家长会、幼儿园活动、电话联系、等多种渠道，沟通联系，努力寻求家长协作，步调一样的进行德育教化，为幼儿共同创建一个文明健康的环境，确保幼儿身心全面健康的发展。 在今后工作中，我们将本着“一切为了孩子”的宗旨，接着将德育工作推向一个新的台阶。 幼儿园德育工作总结最新版10 本学期我们结合本班实际状况，仔细制定了德育工作安排并透过实施加强幼儿的品德教化，为幼儿构成健全人格奠定良好基础。经过半年的学习实践，我班幼儿的道德品质和行为习惯有了必需的提高，构成了一个具有良好常规、团结向上的班群众。回顾本学年我班德育工作开展的状况作如下总结： 一、创设良好的物质和精神环境，熏陶幼儿的德育情感。 为了创设与幼儿德育相适应的环境，力求为幼儿营造有浓郁的德育氛围的环境，我们依据每月制定的德育